自從2022年8月參加了新網(wǎng)師學習，自我感覺精神狀態(tài)被喚醒了。剛加入時，看到郝曉東老師寫的《未來老師》，里面提到的一個個來自平凡一線的老師。我好像看到了希望，我也是平凡的一線教師，我也可以做到更好。

新網(wǎng)師耳熟能詳?shù)囊痪湓挘骸俺袚闯砷L?！边@句話一直影響著我，我也一直在踐行著。

我知道，自己要想真正成長，更好的就是主動承擔。

（一）主動承擔

第一次選修《教師專業(yè)寫作》，我還是一位網(wǎng)師的新生兒，就懵懵懂懂主動報名了點評員。這一次選擇，助力我艱難渡過了激情過后的倦怠期。我在9月份激情滿滿參加閱讀打卡，到10月份努力打卡，11月份的倦怠打卡，12月份逃避打卡，1月份再次調整自己。在其他老師深夜、凌晨的打卡中，看到了半夜舞動的靈魂。我的起步就比別人晚，我已成年人，我不希望自己的成長只停留在一句口號上。

第二次主動承擔。那是第二學期選修課題課程，我主動要求承擔義工任務。我這次的選擇和主動比第一次跨出去的步子更大了。因為要想成長，必須深度卷進去，那么義工的任務可以促進自己更好成長。我當時申請承擔課題組的義工，我更茫然。我做過課題，但每次的課題做得糊里糊涂。我要學習，那就承擔義工，挑戰(zhàn)自己。

第三次主動承擔。我加入啃讀會，我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)師的啃讀會，都有人員分配工作。我對思維導圖的繪制特別感興趣，我希望自己也成為一員。于是就開始模仿薛老師和李芮芳的導圖，一個寒假學著他們的導圖繪制，把《未來教師》這本書導圖繪制出來了。在下一次啃讀劉祥老師的《改變，從寫作開始》，我就名正言順的成了一名思維導圖義工。這次的承擔，讓我獲得一次跟劉祥老師同臺的機會，有了第一次的線上分享。接著又是《教學勇氣》的線上分享。

第三次《高手教師》分享，真是一次“折磨”人的經(jīng)歷。但也就是這樣一次次的打磨，一次次高要求的輸出，我的寫作變得相對來說流暢了。

（二）主動完成一篇篇稿

每一次分享，都需要一篇文字稿。

我第一次的文字稿，閱讀《改變，從寫作開始》。我抓住了《換一種心情看失敗》這一章節(jié)，我分享了三點：換一種心情看失敗，讓我明理。換一種心情看失敗，讓我坦然。換一種心情看失敗，讓我更好成長。在不斷的梳理中，我好像明白了失敗未必是壞事，一切都是都在于你的選擇。在失敗中，可以讓我們靜下來心來，慢慢去觀察和反思自己的行為，從中也讓自己明白了自己缺失的東西。

第二次的分享稿的書寫，一個字“痛苦”。原因在于我沒看懂這本書。這本書的理論悖論，我常常感到自己力不從心，最后就迷失在自己的導圖里了。雖然，我很認真去讀，很認真去思，但攀登這本書的腳力勁不夠，看得自己完全不懂。但在承擔導圖繪制中，我也硬著頭皮頂下了，也有一次分享機會。寫文章時，我不得不再次捧起書本，認真閱讀。當我再次帶著任務去閱讀時，我的專注力上來了，我真的好像看懂了一個點，就寫了一篇《自我的局限與潛能》。

第三次的分享稿。沒有合理的規(guī)劃好時間，寫稿時間跟另一個分享稿發(fā)生了沖突。造成兩篇稿子都不是盡善盡美。這給了我一次警醒，我做事規(guī)劃性欠缺，我要好好反思。沒有充分的考慮下，就把題目定為《認識自己? 深挖自身的礦》。

三次分享稿的書寫，我都有結合自身的事例來闡述，但唯一比較遺憾的事，沒有根據(jù)那個點，去深挖自己。收獲的東西有，但這個內化的東西，只是一剎那被自己理解，沒有融入自己血液，沒有系統(tǒng)的東西出來。