? ? ? 上午看到分享群里劉校長(zhǎng)發(fā)的一句話(huà)：“教學(xué)設(shè)計(jì)：采用逆向教學(xué)設(shè)計(jì)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)為導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì)！”對(duì)于這句話(huà)，我深有感觸。年前的一節(jié)網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課我就是這樣設(shè)計(jì)的。當(dāng)時(shí)沒(méi)有想那么多，就是想著要讓學(xué)生按要求寫(xiě)出一篇習(xí)作，首先要明確這節(jié)課的目標(biāo)是能把一次玩得高興的經(jīng)歷寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。

? ? ? 達(dá)到這個(gè)目標(biāo)需要從兩個(gè)方面下功夫。一、寫(xiě)清楚。要想寫(xiě)清楚一件事，首先要知道寫(xiě)什么。所以第一個(gè)環(huán)節(jié)就是引入課文，利用課內(nèi)給的圖片練習(xí)說(shuō)話(huà)，“誰(shuí)在哪里做什么”知道要寫(xiě)什么。第二個(gè)環(huán)節(jié)練習(xí)用“首先……接著……然后……最后”按順序把事情說(shuō)清楚，這個(gè)環(huán)節(jié)就是奔著“清楚”去的。二、寫(xiě)具體。（當(dāng)然，中年級(jí)習(xí)作目標(biāo)當(dāng)中沒(méi)有“寫(xiě)具體”目標(biāo)，只有運(yùn)用上自己積累的，有新鮮感的詞句。）這個(gè)目標(biāo)對(duì)于中年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，所以我利用范文對(duì)比、讓學(xué)生在讀中體會(huì)語(yǔ)言，神態(tài)，動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫(xiě)的好處。在練筆寫(xiě)段落的時(shí)候，還給學(xué)生出示了相應(yīng)的詞語(yǔ)讓學(xué)生學(xué)著運(yùn)用。這樣習(xí)作的兩個(gè)目標(biāo)，一節(jié)課基本上能夠完成。

? ? ? 包括現(xiàn)在的教學(xué)設(shè)計(jì)很多時(shí)候我也是按照逆向教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣的方法來(lái)做的。不過(guò)我當(dāng)時(shí)給它起的名字叫做“目標(biāo)倒推式設(shè)計(jì)”。這樣的設(shè)計(jì)思路可以避免很多不必要的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也可以避免教師課堂教學(xué)目的性不強(qiáng)，被學(xué)生帶跑的情況。

? ? ? 晚上看書(shū)，看到這一段話(huà)：“義務(wù)教育語(yǔ)文課程圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，充分發(fā)揮其獨(dú)特的育人功能和奠基作用，以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為目的，以識(shí)字與寫(xiě)字，閱讀與鑒賞，表達(dá)與交流，梳理與探究等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為主線(xiàn)，綜合構(gòu)建素養(yǎng)型課程目標(biāo)體系”，如果也按照目標(biāo)“逆向思維”去看的話(huà)，語(yǔ)文課程就是通過(guò)“識(shí)字與寫(xiě)字”等一系列語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)來(lái)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，最終達(dá)到立德樹(shù)人的根本任務(wù)。雖然這句話(huà)大家都懂，但是這樣表述出來(lái)可能我們的目標(biāo)會(huì)更加清晰。