? ? ? 今天值班，和李娜姐在辦公室聽(tīng)了薛法根老師執(zhí)教的《少年中國(guó)說(shuō)》和《核心素養(yǎng)下閱讀教學(xué)的變革》的講座，收獲很多，思考很多。

? ? 1.語(yǔ)文，是“根”的藝術(shù)。

? ? 海德格爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：語(yǔ)言是存在之家。你用漢語(yǔ)來(lái)說(shuō)話，你就在中國(guó)思想中；你用緣分來(lái)說(shuō)話，你就在佛家思想中，學(xué)漢語(yǔ)就是學(xué)做中國(guó)人。聽(tīng)到這里，我突然想起了黨的教育方針，如果說(shuō)學(xué)生學(xué)漢語(yǔ)就是學(xué)做中國(guó)人，那么我們老師教好語(yǔ)文就是立德樹(shù)人。孩子們的發(fā)展語(yǔ)言的過(guò)程當(dāng)中，就應(yīng)該藏著一條不可忽視的暗線，道德素質(zhì)。

? ? 2.發(fā)展學(xué)生的言語(yǔ)智能，要讓他們學(xué)到以下幾個(gè)方面：有禮（道德的力量）、有理思想的力量、有力（針對(duì)的力量）、有節(jié)（人格的力量）、有度（妥帖的力量）。這一點(diǎn)我平時(shí)也有注意，但是沒(méi)有系統(tǒng)地、認(rèn)真地去揣摩。學(xué)生語(yǔ)言背后的思維品質(zhì)，人格修養(yǎng)、辯證關(guān)系都是值得語(yǔ)文老師關(guān)注的。

? ? 3.教學(xué)是“慢”的藝術(shù)，要形成聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基本能力與良好習(xí)慣，是天長(zhǎng)日久的功夫，不是一朝一夕就能成功的，素養(yǎng)是長(zhǎng)期積淀的結(jié)果。學(xué)生在課堂上學(xué)方法，但真正形成能力和習(xí)慣，還是要依靠課下長(zhǎng)期、大量的練習(xí)。

? ? ? 4.我們要無(wú)限相信，每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的愿望，學(xué)會(huì)的可能。這句話我非常喜歡，每一個(gè)孩子在上課之前，都對(duì)課堂懷有期待，也許是認(rèn)真聽(tīng)講學(xué)到知識(shí)、也許是回答優(yōu)秀得到表?yè)P(yáng)，也許是不出差錯(cuò)不受批評(píng)…不管是什么初衷，都是好的，積極向上的。我們要做到保護(hù)自信心、保持期待感，更要做到不否定，不忽視，不傷害。

? ? 5.教的完整，不如學(xué)的充分，慢的教學(xué)就是要“吝嗇”知識(shí)，“浪費(fèi)”時(shí)間。這句話引發(fā)我很多思考，首先，一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)不能太多，否則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生瞻前不顧后，總感覺(jué)自己跟不上老師的節(jié)奏，一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，教學(xué)效果欠缺。其次就是“浪費(fèi)”時(shí)間，我認(rèn)為這里的浪費(fèi)時(shí)間，指的是讓孩子有大量的練習(xí)和消化的時(shí)間。因?yàn)閷W(xué)不會(huì)就用不好，用不好就不能形成能力，最后只能被遺忘。最后就是課堂教學(xué)內(nèi)容的取舍問(wèn)題，一節(jié)課四十分鐘，能做的、應(yīng)做的、必做的羅列出來(lái)，揀重點(diǎn)、撈難點(diǎn)、依據(jù)學(xué)情找結(jié)合點(diǎn)，該抓的抓牢，該放的放掉。教師教的完整是其次，學(xué)生學(xué)會(huì)了才是王道。

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