對于“水坑”我的體驗里有在公園里腳踩泥巴的體驗，當后來老師變成腳踩“狗屎”的時候，我發(fā)現(xiàn)矛盾的沖突已經在建立。我特別佩服老師的部分，三要素里“舞臺、觀眾、演員”，老師一直把觀眾看得非常重要的部分。而我也在一直添加。

我會經常兩點一線的表演，踩到泥巴，到水坑里弄干凈。我好像忘記了所有細節(jié)和過程。

老師會把整個過程有很強的矛盾沖突

早晨公園散步，我說就是散步唄，老師說，觀眾會知道你在散步嗎？

你去公園干什么？

干什么？我一直在說散步，老師一直在啟發(fā)為了什么去散步。

是鍛煉身體，而鍛煉身體得能讓觀眾看得出是鍛煉身體。我突然意識到了很重要的部分就是身體語言。我一直對于身體語言是特別“灰色”的地帶。如果不是老師一直沒有放棄，我想我也不會堅持。最開始早上“荷花”一條一條的練習，把我的身體打開。我逐漸意識到散步需要讓觀眾明白。

然后散步入場口是從舞臺的3方位還是，7方位？我說從3方位，散步踩“狗屎”，看見水坑弄干凈。老師又很仔細的說從3方位沒有戲；而從7方位會給大家交待了水坑。讓觀眾看見這有一個水坑！老師再一次從觀眾的角度來解讀。我終于明白，我和老師之間差著巨大的觀眾的角度。

然后老師說邁水坑是先左腳還是先右腳？我說這有區(qū)別嗎？老師又說，邁右腳，你的身體朝向觀眾，邁左腳你的身體背臺了。當我一遍一遍嘗試的時候，我發(fā)現(xiàn)是對的，體驗演員好不容易。

然后水坑的位置，是之間邁過去，還是轉個彎兒過去。如果你要表演，表演的更加的細膩一些，你要覺得這是一個水坑，就在你行進的路上這塊兒方向上有一個水坑。老師又講了“邏輯”，幾何里的因為所以。做每一件事都是有目的的。

從一個地方到另外一個地方有兩種方式，一種方式是你直接遇到一個小困難，直接就邁過就完事兒了。第二件事情，這個小困難如果是一個非常簡單，邁過去就能過去的事情的話，你就沒有必要去繞一下。做一個更麻煩的事情。你的大腦就開始分析，我邁過去容易，還是在繞一圈。人在做任何事情的時候，他肯定想的是哪個最簡單，哪個最容易做，他是怎么做這一個水坑。就這么大點兒的，我連讓都不讓直接邁了就完事兒。對我來說這是最簡單的。

就這樣，好像每走一步老師都在細化細化每一個細節(jié)。在這樣的細化里我終于可以“走得動”了。

故事來到了踩狗屎，不斷的體驗踩狗屎的時候腳下的動作。感覺到踩上，身體慣性向前，然后后退看看腳底，邁到遠處。

情緒的沖突開始，在地下開始轉著圈的腳下，右邊，左邊擦蹭！老師還細致到了以往經驗里的擦蹭看見的部分。這個過程里老師添加了幽默感。然后身體轉向水坑的方位！

老師在我的干癟的故事里添加了邏輯和細節(jié)，突然感覺這個故事特別的好。老師說，我們和“水坑”有兩種關系，一種是友好關系，一種是敵對關系。敵對關系是我踩到水坑，90%都會選擇；另外高明的是友好關系。水坑臟，但是鞋底更臟。老師的講讓我更加清晰了角色和水坑的關系。

老師繼續(xù)問：

——T：為什么會踩到狗屎？

——S:我沒看見。

——為什么沒看見？看什么了？換句話講就看見什么了啊。這場景應該是想場景有啥。你看什么呢？

——S:水坑

——T:對。你從那邁過去之后，我在想水坑，你要想回頭想水坑哪來的水呢？是這樣合情合理!

——S:非常合情合理！

每一個動作都是對的邏輯的，讓我有很多的學習…

這個故事今天還在繼續(xù)…