一、合作制定班規(guī)，加強(qiáng)自主管理意識

開學(xué)之初，李老師會用一節(jié)班會課的時間為學(xué)生講立規(guī)矩的好處，提高學(xué)生對班規(guī)的認(rèn)識，讓他們意識到制定班規(guī)、遵守班規(guī)是他們自己的事情，有了以上鋪墊之后，再引導(dǎo)學(xué)生每人制定一份班規(guī)，班干部收齊之后進(jìn)行綜合整理，形成真正的班規(guī)。

這樣做的優(yōu)勢非常明顯：

學(xué)生感受到了自己主人翁的地位，有了強(qiáng)烈的責(zé)任感，參與制定班規(guī)的積極性就比較高。

因?yàn)槊總€人都參與進(jìn)來，方方面面考慮得比較詳細(xì)，制定出來的班規(guī)又全面又接地氣。

最重要的一點(diǎn)是，因?yàn)榘嘁?guī)是自己制定的，他們就會主動服從，犯了錯之后也會心甘情愿接受懲罰。

二、合理組建班委，明確分工責(zé)任

李老師在班級管理中，堅(jiān)持人人有事做、事事有人管。

她不搞班主任任命制，而是采用民主選舉，讓學(xué)生選出自己信任、有責(zé)任心、有能力的同學(xué)擔(dān)任班干部。

具體分工如下：

班長：統(tǒng)籌全局，負(fù)責(zé)班級整體紀(jì)律、活動組織、上傳下達(dá)。

副班長：協(xié)助班長，分管衛(wèi)生、紀(jì)律檢查。

學(xué)習(xí)委員：負(fù)責(zé)作業(yè)收發(fā)、早讀組織、學(xué)習(xí)互助小組安排。

紀(jì)律委員：負(fù)責(zé)課堂、自習(xí)、課間紀(jì)律記錄與提醒。

衛(wèi)生委員：安排值日、檢查衛(wèi)生、督促保持。

各科課代表：協(xié)助科任老師，收發(fā)作業(yè)，反饋學(xué)習(xí)情況。

小組長：負(fù)責(zé)本組紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)收繳。

李老師只做指導(dǎo)、監(jiān)督、兜底，日常事務(wù)全部由班委自主運(yùn)轉(zhuǎn)。哪怕班主任不在，班級照樣有序運(yùn)行。

三、建立監(jiān)督與評價機(jī)制，讓自主管理可持續(xù)

光有分工還不夠，必須有監(jiān)督和激勵，班級才能長期穩(wěn)定。

李老師的做法是：

值日班長制

每天由一名同學(xué)輪流擔(dān)任 “值日班長”，記錄當(dāng)天班級情況：紀(jì)律、衛(wèi)生、出勤、好人好事、問題不足，放學(xué)前在班級做簡短總結(jié)。

人人都有機(jī)會當(dāng)管理者，體驗(yàn)責(zé)任，學(xué)會自律。

小組積分制

將全班分成若干小組，從紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)、活動、文明禮貌等方面每日打分，每周匯總評比，評出優(yōu)秀小組，給予小獎勵（表揚(yáng)、免一次值日、小獎品等）。

用集體榮譽(yù)帶動個人自律。

自我反思制

每周班會留 5–10 分鐘，讓學(xué)生寫一句話：

我本周做得好的地方

我需要改進(jìn)的地方

我下周的小目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生自我審視、自我調(diào)整，而不是靠老師批評說教。