1-7繪本共讀：讓孩子的閱讀快人一步

真正能提高孩子閱讀能力的三個(gè)方法

1.學(xué)齡前孩子一定要親子共讀。

學(xué)齡前孩子正是培養(yǎng)閱讀興趣的關(guān)鍵時(shí)期，孩子閱讀能力的培養(yǎng)有一個(gè)最初聽父母講、慢慢過渡到自己看的過程。我們不能期望一個(gè)孩子不學(xué)爬和走，就會(huì)跑。所以，在孩子學(xué)會(huì)自主閱讀之前，一定要有親子共讀的環(huán)節(jié)。

親子共讀的第一個(gè)好處就是建立良好的親子依戀關(guān)系。

在學(xué)齡前這個(gè)階段，孩子最主要的任務(wù)之一就是建立良好的親子依戀，提升安全感。除了多進(jìn)行身體接觸，如擁抱、親吻之外，親子共讀就是另外一個(gè)建立親密關(guān)系的方法。

第二個(gè)好處就是可以提高孩子的讀寫能力。

研究表明，那些1~3歲經(jīng)常聽爸爸媽媽講故事的孩子，在2歲半~5歲期間，就會(huì)展現(xiàn)出超過普通兒童的語(yǔ)言能力，而到了7歲就可能發(fā)展出更加強(qiáng)的閱讀理解能力。

2.選用合適的繪本作為共讀材料

繪本是文字、圖片合為一體，一般都是由心理學(xué)家、作家、畫家為某一個(gè)特定的主題共同創(chuàng)作完成，帶有一定功能性。

同時(shí)，學(xué)齡前兒童識(shí)字還不多，繪本故事短小精悍，語(yǔ)言風(fēng)趣活潑；畫面直觀形象，色彩鮮明，這些都很容易吸引孩子的注意力，也正好符合現(xiàn)階段孩子的思維特點(diǎn)，容易激發(fā)他的閱讀興趣。

除此之外，優(yōu)秀的繪本一般都很好地結(jié)合了兒童身心發(fā)展規(guī)律，對(duì)學(xué)齡前孩子的安全感建立、生活習(xí)慣培養(yǎng)和基本自我保護(hù)措施的習(xí)得，都有非常重要的引導(dǎo)作用。

3.在親子共讀中多進(jìn)行互動(dòng)。

如何在繪本親子共讀中與孩子進(jìn)行互動(dòng)？在這里，給大家介紹兩種常用的方法。

第一種方法是敘述型故事法，它主要針對(duì)年齡比較小，詞匯量還不是很大的孩子。操作的關(guān)鍵要點(diǎn)是讓孩子進(jìn)行復(fù)述。

比如，你可以翻到繪本某一頁(yè)，先用自己的語(yǔ)言描述這一頁(yè)的故事內(nèi)容。然后試著讓寶寶復(fù)述一遍。對(duì)于年幼的孩子，需要一些提示：“寶寶，媽媽剛才說，森林里住著三只什么動(dòng)物啊？”“第一只小豬要用什么蓋房子呢？”采取這種填空式的復(fù)述，熟練以后，孩子就可以自己來講完曾經(jīng)聽過的故事。

當(dāng)孩子掌握更多詞匯以后，可以采用第二種方法：對(duì)話式朗讀法。操作的關(guān)鍵要點(diǎn)是：提問和角色扮演。

比如，寶寶讀一頁(yè)，可以問爸爸媽媽問題；接下來大人讀下一頁(yè)，也問寶寶問題。如果孩子在這個(gè)過程中說錯(cuò)了，把小貓正在捉魚說成小貓正在睡覺，我們不用直接糾正他，而是說：“寶寶你再想想，我給你三個(gè)參考提示，小貓?jiān)谧ダ鲜螅∝堅(jiān)谧紧~，小貓?jiān)谕嫫で颉！弊屗谶x項(xiàng)中進(jìn)行再認(rèn)，這樣孩子會(huì)更有成就感。

等到孩子對(duì)繪本故事比較熟悉時(shí)，就可以和他進(jìn)行分角色朗讀了。

只要使用了以上兩種方法中的任意一種，在寶寶2歲半~6歲期間持續(xù)地和他進(jìn)行繪本親子共讀，研究表明，孩子詞匯表達(dá)能力的發(fā)展將會(huì)比普通孩子平均提早6個(gè)月，第一次獨(dú)立閱讀的時(shí)間也將明顯提前。

總結(jié)

真正能提高孩子閱讀能力的方法就是：和學(xué)齡前孩子親子共讀，選用合適的繪本作為共讀材料，并在親子共讀中多互動(dòng)。