? ? ? ? 教材的價(jià)值不僅僅是教會(huì)孩子知識(shí)，更重要的是教會(huì)孩子正確的思維方式? ，讓孩子們?cè)陂喿x中不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提高寫作能力。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——伊水
? ? ? ? 今天我們學(xué)習(xí)了《阿西莫夫短文兩篇》。阿西莫夫，是寫作科普作品和科幻小說的“大腕兒”，學(xué)習(xí)他的文章對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的求真求實(shí)精神，提高學(xué)生分析推理能力有很大的作用。
? ? ? 《恐龍無處不有》題目雖然是恐龍到處都有，但文章介紹的重點(diǎn)不是落腳在恐龍的問題上，而是借恐龍無處不有，通過推理分析證明大陸漂移說和板塊構(gòu)造說的正確性。
? ? ? 《被壓扁的沙子》一文以被壓扁的沙子（斯石英）是受了巨大壓力而形成，借助科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)6500萬年前的巖層中的斯石英，和原子彈爆炸試驗(yàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)的斯石英，推論出6500萬年前確實(shí)發(fā)生隕石或者彗星撞擊地球，從而引發(fā)地震和潮汐造，成地球上恐龍滅絕。因此，被壓變得沙子這個(gè)實(shí)例證明了恐龍滅絕的原因是“撞擊說”。
? ? ? ? 兩篇文章都提到恐龍滅絕的問題，學(xué)完之后，隨機(jī)布置了一篇科幻作文。
話題：恐龍滅絕
參考題目：恐龍就是這樣滅絕的、恐龍滅絕的原因、彗星撞擊地球后、霸主滅絕記……
寫作設(shè)想：
一、第一場(chǎng)景描述? 根據(jù)《恐龍無處不有》一文提供的材料，設(shè)想2.25億年時(shí)恐龍主宰地球的情形。
二、第二場(chǎng)景描述? 想象2600萬年前彗星或者隕石飛向地球的情形。
三、第三場(chǎng)景描述? 根據(jù)《被壓扁的沙子》一文想象彗星或者隕石撞擊地球的情形。
四、根據(jù)文章課下注釋和內(nèi)容，想象撞擊后地球上發(fā)生的一切（地震、潮汐、火山爆發(fā)、板塊分裂、大陸漂移等）
五、想象恐龍滅絕后的情形。
六、呼吁人類愛護(hù)地球，保護(hù)我們賴以生存的家園。
（期待孩子們的課堂精彩，明天見）
