開車，慎行！

2009-10-31 13:42:00|??分類：?生活隨筆|字號(hào)?訂閱

?最近幾年，私家車盛行。同事大多都拿到了駕照，沒有駕照幾乎成了同事中的另類，樓下的車輛幾乎是逐月遞增，大有買晚了就會(huì)沒處存放的趨勢(shì)。但咨詢學(xué)過駕照的同事，回答是：僅僅為了拿到一個(gè)證件，駕照學(xué)習(xí)期間總上車時(shí)間也不足八小時(shí)。這就是現(xiàn)實(shí)，作為駕校希望多掙錢少費(fèi)力，作為學(xué)習(xí)者，希望少占用自己一點(diǎn)時(shí)間，結(jié)果就出現(xiàn)了現(xiàn)在的情況。一批批馬路殺手驟然間增加了無(wú)數(shù)，現(xiàn)在聽到車禍已經(jīng)習(xí)以為常，都希望麻煩不產(chǎn)生在自己的身上，但有幾個(gè)真正去苦練基本功，去修煉自己以充沛的精力去開車？

司機(jī)技術(shù)過硬，具有豐富的經(jīng)驗(yàn)可以減少車禍的發(fā)生，這就是人們所說的“熟能生巧”。但幾件事情使我意識(shí)到，有很大一部分車禍不是技術(shù)差造成的，而是因?yàn)榫Σ粔蚣性斐傻摹５谝患拢河幸淮悟T自行車騎到了石頭上竟然沒看見，等車子倒了才發(fā)覺自己還在想其他事情呢。第二件事：1999年秋季的一天，我在公路的右側(cè)正常行走，一位相識(shí)的老師騎著自行車就把我撞倒了，幸虧自行車不快，我們都無(wú)大礙，也不知這位老師當(dāng)時(shí)想什么了。第三件事：最近周末沒事外出閑逛，見到對(duì)面一商店，想去買個(gè)日光燈，就在回頭的一剎那，與一位同是步行的人迎面相撞。這次恐怕我們倆的心思都沒在走路上。試想想，如果駕駛高速行駛的汽車，走神或精力不能集中將會(huì)是什么結(jié)果？現(xiàn)在全國(guó)治理酒后駕車，其實(shí)對(duì)誰(shuí)來說都是一件好事。

最近十年，先后在兩個(gè)單位接觸過四位專職司機(jī)，沒有一個(gè)從沒發(fā)生交通事故的。我們單位最近兩年車輛大增，也先后發(fā)生多次交通事故。一件件事故使我們意識(shí)到“開車，慎行！”，心情不好的時(shí)候不要開車，精力分散的時(shí)候不要開車，身體不舒服的時(shí)候不要開車。從技術(shù)到精力，為了自己，為了家庭，為了別人，也為了社會(huì)的安定！

女兒的依賴

2009-11-01 18:01:00|??分類：?親情隨想|字號(hào)?訂閱

2009年4月17日下午，我們一行七人去河南安陽(yáng)召開教學(xué)研討會(huì)，這天正是周末，女兒兩周一次回家的日子，本來女兒前一天打電話時(shí)我已經(jīng)得到消息，但沒有跟女兒說這件事，因?yàn)槲抑?，如果告訴女兒，可能影響她在學(xué)校的學(xué)習(xí)。下午六點(diǎn)多，我們剛剛到達(dá)目的地就收到妻子的短信：“女兒知道你外出的消息很不高興，晚飯都不吃。你方便上網(wǎng)的話跟她說說話吧?！碑?dāng)時(shí)我們剛剛到達(dá)，賓館內(nèi)沒有計(jì)算機(jī)，附近的地理也不熟悉，自然不能立即上網(wǎng)的。我都沒有回復(fù)短信，因?yàn)槲抑阑貜?fù)短信女兒可能會(huì)更不高興。一會(huì)兒又收到妻子的短信：“我們?nèi)ズ⒆永牙鸭伊?，明天再說吧?！边@天就這樣過去了。

第二天我們開始開會(huì)，上午會(huì)議到十一點(diǎn)結(jié)束。我外出找個(gè)網(wǎng)吧看看孩子是否在網(wǎng)上呢？結(jié)果登陸QQ后孩子不在，這時(shí)段孩子一般是在家學(xué)習(xí)的，我不能回家照顧孩子，再要求她上網(wǎng)，可能更影響她的情緒，或許這時(shí)候的情緒已經(jīng)平靜了吧。于是打個(gè)電話回家問問情況，孩子接起電話哭哭啼啼的聲音傳了過來，一直在抱怨為什么周末外出，為什么校長(zhǎng)不派別人外出，為什么不在她不回家的周末外出等等，我只是說這都不是我們能決定的，你就在家安心學(xué)習(xí)吧，以后我們有的是機(jī)會(huì)，她還說了需要我做的幾件事情，就這樣不情愿的掛斷了電話。我打消了通過QQ說話的想法，很快離開了網(wǎng)吧。我意識(shí)到，孩子回家后，在我離開家的日子，她好像沒了主心骨，也體會(huì)到孩子的情感需要，以后盡量多陪孩子學(xué)習(xí)和生活。

19日，我回家后在孩子的空間里見到了一篇寫給我的文章《爸爸陪伴的日子》，道出了孩子對(duì)我的理解。謝謝你，我的孩子，愿我們成為知心的朋友！現(xiàn)將文章摘抄如下。

似乎我的生命中最缺少不了的一個(gè)人就是他，他總是在我困難的時(shí)候出現(xiàn)，在我孤獨(dú)的時(shí)候牽起我的手，做我堅(jiān)強(qiáng)的后盾！?

他對(duì)我的付出真的很難用語(yǔ)言來表達(dá)，小時(shí)候的記憶里大部分都是爸爸。

一二年級(jí)的時(shí)候，一天晚上爸爸出去吃飯，媽媽還得加班，他們就讓姥姥陪我睡覺，我就是睡不著，哭著號(hào)著要找爸爸，趴在我的小書桌上一個(gè)人流淚，讓姥姥拿我也沒辦法。

直到小學(xué)、初中的作文里我還每次都會(huì)寫到他，回憶我與他的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，他會(huì)在假期教我數(shù)學(xué)，陪我出去玩，跟我聊聊天……

高中的記憶更是深刻。

每次回到家總是會(huì)大睡一覺，爸爸在家不會(huì)打擾我，看時(shí)候差不多了，就會(huì)悄悄地走到我的床前，掖掖我脖子旁的被子，看著我笑著說：“起來吧”。還有一次爸爸要去濟(jì)南拿藥，前一天的晚上我就跟他說好讓他走的時(shí)候跟我打聲招呼，爸爸說：“我走的時(shí)候你還沒醒叫你干什么？”我說：“可好讓我知道你要走了，之后就得兩星期后見了?！卑职中χ饝?yīng)了。第二天他要走時(shí)就坐在我床邊，把我的手攥在手里笑著說：“昨夜都寫完了嗎?”我睜開朦朧的雙眼看著爸爸搖了搖頭?！斑€有多少，兩個(gè)小時(shí)你不能寫完？”爸爸不緊不慢的問我，我點(diǎn)點(diǎn)頭，根本也沒想還需要多少時(shí)間，看著他我也笑了，就這樣我又面帶著甜甜的微笑睡著了。

在家的日子很幸福，吃完晚飯我和爸爸媽媽就會(huì)出去散步，我在中間牽著他們的手，有種特別特別安全的感覺，媽媽說說她工作上的事情，我也聊聊學(xué)校的事，爸爸每次都會(huì)靜靜地聽著。

高中的課程緊，心情也緊張，每天晚上我都回到公用電話旁給爸爸媽媽打個(gè)電話，說說我的郁悶的心情，聊聊我緊張的課程，很多時(shí)候他們還會(huì)開導(dǎo)我，每次都回在上課鈴聲中幸福的奔向教室。還有時(shí)候公用電話會(huì)有人在打電話，等一回后我便會(huì)傷心失望地再回去……

考試沒有考好，的確有一種對(duì)不起他們的感覺，我有時(shí)會(huì)哭著跟他們說說讓我傷心的成績(jī)，爸爸每次的態(tài)度都是那樣，安慰我讓我總結(jié)總結(jié)，這讓我心里更有點(diǎn)點(diǎn)說不出的感覺。他總是會(huì)在我背后默默地關(guān)注著我，讓我一步步走下去。

寒假暑假爸爸總會(huì)替我精心的打算打算，從上高中開始，他總是會(huì)讓我的假期過得更精彩，去年在北京呆了一個(gè)月后回來他同意讓我去學(xué)游泳，還給我買了旱冰鞋，甚至還打算讓我去大舅家學(xué)打針輸液，假期總會(huì)很精彩！高二的寒假，我又到了濟(jì)南，每天晚跟爸爸媽媽通個(gè)電話是不會(huì)缺少的，他們會(huì)很關(guān)心地問問學(xué)得怎么樣，是不是安全到住宿的地方了等等。有時(shí)十幾天的離家在外，雖說濟(jì)南的學(xué)習(xí)給我的印象并不像想象中得那么豐富，但是我又一次感覺到了他們，讓我大膽的往前走！從濟(jì)南回來爸爸就已經(jīng)給我把我的每一個(gè)假期打算好了，他不像大家想象中的那么緊張，它是豐富多彩的，我也很高興去接受的。

有爸爸陪伴的日子我總是會(huì)心有依靠，我不會(huì)孤單，跟他在一起我很快樂，很幸福哦！

教師，要教好自己的孩子首先要調(diào)整好心態(tài)

2009-11-02 17:33:00|??分類：?教育隨感|字號(hào)?訂閱

作為一名老師，很多人羨慕自己能輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，也幾乎所有的老師都輔導(dǎo)過自己的孩子學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)。但輔導(dǎo)的效果怎么樣？有幾個(gè)孩子因?yàn)樽约旱妮o導(dǎo)在知識(shí)的掌握方面取得了明顯的進(jìn)步？這樣的例子很少很少。倒是教師對(duì)自己孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和做人方面的教育成功的實(shí)例比較多。輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，扼殺孩子自尊心和積極性的例子很多，甚至造成嚴(yán)重的后果，造成與孩子之間關(guān)系的緊張甚至對(duì)立。

前幾天無(wú)意間看到孩子2005年的日記。記錄如下：

“2005年7月29日

每天晚上，爸爸老讓我學(xué)數(shù)學(xué)，真是討厭。

每次爸爸講題，我出錯(cuò)時(shí)爸爸便不耐煩了，我便急于說出自己的理由，這樣，時(shí)間長(zhǎng)了，爸爸竟然說我自高自大，不虛心接受錯(cuò)誤。我討厭這樣，我只不過是說說自己的想法，談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)，只不過像討論問題似的弄明白而已，卻讓爸爸想成了什么？

每次學(xué)習(xí)，爸爸要訓(xùn)我，爸爸都要找我的毛病。我當(dāng)然知道自己要好好學(xué)習(xí)，別人都那樣的看低我，讓我怎么好好學(xué)？讓我怎么才有信心呢？

爸爸每次都要硬讓我學(xué)數(shù)學(xué)，讓我漸漸地把數(shù)學(xué)的興趣都給弄沒了，讓我再怎么面對(duì)那么多老師和同學(xué)呀！我搞不明白。

難道爸爸煩，我就要受罰嗎？難道爸爸他煩我？難道爸爸對(duì)我沒信心？難道爸爸進(jìn)入更年期？難道……

一切一切的猜測(cè)都是不真實(shí)的，也許這還像奶奶媽媽所說的，爸爸是急于我的學(xué)習(xí)才會(huì)發(fā)脾氣的。奶奶媽媽都叫我好好學(xué)，面對(duì)這樣一個(gè)兇的老師，我怎么可能學(xué)下去呢？”

看到孩子的日記使我的思緒又回到了四年前，那時(shí)候孩子在初中剛剛讀完一年，成績(jī)?cè)诎鄡?nèi)十名左右，照這樣下去，初中畢業(yè)存在不能升入重點(diǎn)高中的危險(xiǎn)，我有些著急，于是暑假孩子外出英語(yǔ)培訓(xùn)后，每天晚上我給她輔導(dǎo)數(shù)學(xué)。每次輔導(dǎo)，總有些不會(huì)的問題，有些以前的重點(diǎn)知識(shí)和典型方法掌握不好，再就是講完后做題總要出現(xiàn)很多錯(cuò)誤，特別是有些錯(cuò)誤是講到的一些問題，有些錯(cuò)誤是粗心造成的錯(cuò)誤，總之只要出現(xiàn)問題我就有些著急，孩子就反駁，以至于幾乎每次雙方都在生氣中完成?？戳撕⒆拥娜沼浐蠛芎蠡?，為什么自己不能向?qū)Υ约旱膶W(xué)生一樣容忍孩子的錯(cuò)誤？為什么不能平心靜氣的面對(duì)孩子錯(cuò)在的問題？自己著急的結(jié)果反而事與愿違。

今天看王金戰(zhàn)老師的《學(xué)習(xí)哪有那么難》，這位知名的教育家也出現(xiàn)過類此的情形。請(qǐng)看他的敘述：

“我曾經(jīng)在青島二中做教導(dǎo)主任，但是后來我毅然辭去青島所有的工作，領(lǐng)著老婆孩子跑到北京。其中一個(gè)非常重要的原因，就是想幫著孩子尋找到一個(gè)更好的受教育的機(jī)會(huì)。到了北京之后，我的工作壓力也很大，所以沒想到一頭扎到這個(gè)工作中，對(duì)孩子就更加漠不關(guān)心。以至于我孩子上初中期間，我跟她之間是非常對(duì)立的，對(duì)立到什么程度呢？反正她見了我也比較煩，我見了她也很討厭，甚至發(fā)展到話不投機(jī)半句多。特別是她的數(shù)學(xué)，學(xué)得很一般，我又是數(shù)學(xué)老師，所以有時(shí)候就想給她輔導(dǎo)輔導(dǎo)。我發(fā)現(xiàn)，我給別人的孩子輔導(dǎo)數(shù)學(xué)，態(tài)度好極了，要是這個(gè)題不會(huì)，我給你講一遍；還說不會(huì)，我笑瞇瞇地再講一遍；如果還不會(huì)，我還能心平氣和地再講一遍。但是給自己的孩子講題就不是那回事了，講了第一遍，要是明白了還行，要是不明白，這個(gè)臉就變了；要再講第二遍，孩子還不明白，就控制不住了，輕則大發(fā)雷霆，重則甚至是以武力相向。搞到后來，只要是我跟孩子談?wù)搶W(xué)習(xí)，她就高度的恐懼，而且之后發(fā)展到拒絕跟我談?wù)撆c學(xué)習(xí)有關(guān)的任何問題。

我現(xiàn)在想想，其實(shí)我這個(gè)當(dāng)家長(zhǎng)的真是很失敗，也很差勁。試想一下，你給你自己的孩子講題，一遍兩遍講下來，他還是不會(huì)的時(shí)候，你再一生氣一變臉，他能不緊張嗎！到最后會(huì)導(dǎo)致孩子害怕你，一旦來到你跟前，他就恐懼，哆哆嗦嗦，本來會(huì)做的題目，他腦子一片空白，就不會(huì)做了。所以我給我的孩子輔導(dǎo)數(shù)學(xué)，一遍她聽不懂，我再講第二遍她更聽不懂，不是因?yàn)樗龑W(xué)習(xí)能力不行，是因?yàn)樗謶治伊?，一到了我跟前就害怕，腦子就出現(xiàn)空白。但是我誤以為孩子很笨，就拿著這件事說事，把她說得一無(wú)是處。所以對(duì)我的孩子在初中這一階段而言，我給她輔導(dǎo)數(shù)學(xué)，與其說是幫助她，倒不如說是給了她一種心理的摧殘，讓她看到數(shù)學(xué)、看到我就害怕，我當(dāng)時(shí)還挺上火：這個(gè)孩子怎么這么差勁呢？我給你輔導(dǎo)數(shù)學(xué)你都不聽！結(jié)果，我的孩子就沒考上重點(diǎn)高中。

她沒考上重點(diǎn)高中，很煩惱，因?yàn)楦瑢W(xué)的關(guān)系處理得也很一般，所以也沒有幾個(gè)可以一吐衷腸的同學(xué)。她在班里又經(jīng)常懷疑老師瞧不起她，同學(xué)瞧不起她，跟家長(zhǎng)的關(guān)系也處理得這么僵，所以這孩子中考落榜了以后，非常難受，但無(wú)處發(fā)泄。一個(gè)獨(dú)生子女，心靈上孤孤單單，多么希望家長(zhǎng)能作為她的朋友，聽聽她的傾訴，但是這個(gè)時(shí)候的家長(zhǎng)，又是她最痛恨的人，最不想交流的人，所以孩子滿心的苦惱，沒地兒說，我孩子把自己反鎖在房間，三四天不接見我，敲門也敲不開，把我真給急壞了。后來我們才知道，我的孩子把自己反鎖在房間里寫日記，一邊寫一邊流眼淚。這件事是怎么發(fā)現(xiàn)的？她媽給她收拾房間的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了孩子的日記，她媽就開始讀，看到眼淚滴在日記本中，把字跡都給洇透了。讀完以后，她媽就真是有點(diǎn)絕望了，就在家等著我。我那天一進(jìn)家門，她就拿著那個(gè)日記本摔到我的臉上，說，你看看你王金戰(zhàn)，你就這么一個(gè)孩子，你看看你的孩子現(xiàn)在都苦惱到什么程度！你從來不管她，就只知道干工作，你能不能管管你的孩子！你看你的孩子，對(duì)你多么有意見，對(duì)你多么失望，但是又多么需要你，你就不能幫幫她？

遭受了老婆這一頓暴力以后，就趕緊拿起孩子的日記來看。我一看孩子那個(gè)淚跡斑斑的日記本，心理上受到了非常大的觸動(dòng)。我看完我孩子的日記以后，才知道，我原以為我很關(guān)心我的孩子，她需要什么我絕對(duì)給她提供什么。我甚至為了我孩子的前程，放棄青島那么美好的工作，那么有發(fā)展前景的事業(yè)，跑到北京當(dāng)一個(gè)普通教師。我覺得我為孩子做得夠多了，卻發(fā)現(xiàn)，孩子不需要的東西，我們家長(zhǎng)給了她一大堆；孩子真正需要的東西，我們卻吝嗇至極。其實(shí)孩子真正需要什么呢？現(xiàn)在的物質(zhì)條件這么寬裕，誰(shuí)家的孩子吃不飽穿不暖？基本的生活保障任何一個(gè)孩子都足夠了，但是現(xiàn)在的孩子最需要家長(zhǎng)把他當(dāng)朋友那樣去理解，去關(guān)愛，去尊重。但是恰好這一點(diǎn)，我們家長(zhǎng)沒有做到。

孩子的日記中說道：“今天我爸爸又要給我輔導(dǎo)數(shù)學(xué)，所以我頭天晚上緊張得睡不著覺。因?yàn)槲乙粊淼剿母?，我就緊張，本來會(huì)做的一些題目也就不會(huì)了，但是看到爸爸表現(xiàn)的那種絕望的表情，我確實(shí)沒法兒向他解釋。我真的對(duì)我爸爸有點(diǎn)兒絕望了。”日記中還寫到無(wú)處訴說的委屈與煩惱，就是我從沂蒙山區(qū)調(diào)到青島的時(shí)候，當(dāng)時(shí)我那個(gè)孩子就被安排到城鄉(xiāng)結(jié)合部的一所小學(xué)。這個(gè)小學(xué)里有幾個(gè)小男孩，在班里以欺負(fù)女同學(xué)為樂。我的孩子來到青島以后，不適應(yīng)青島的生活，講話還有點(diǎn)地方的口音，竟然就成了這幾個(gè)小男孩欺負(fù)的對(duì)象，經(jīng)常挨揍。她挨了揍以后，回家跟她媽講。她媽一聽，自己的孩子被欺負(fù)了，那當(dāng)然難受了，但是媽媽又不能把人家的孩子怎么著，只能說自己的孩子，你呀你真窩囊，你不會(huì)怎么著怎么著。一個(gè)小女孩，她能怎么著呢？我發(fā)現(xiàn)我的孩子，不跟她媽講便罷，越跟她媽講越痛苦。所以在日記中寫道：“我本來受了委屈，想跟我媽講一講能輕松點(diǎn)兒，但沒想到，每次跟我媽講，我就受到更大的譴責(zé)，更加痛苦，所以我今后這樣的苦惱，再也不跟我媽媽講了?！庇幸黄沼泴懀骸拔医裉煊职ち宋彝瑢W(xué)的欺負(fù)，我不能跟我媽講，但我考慮我爸爸還能為我解決這個(gè)困惑，我就想跟我爸爸講，結(jié)果我等啊等啊，都等到晚上11點(diǎn)了，爸爸還沒有回來，我只能睡覺了。到了第二天睜開眼睛，爸爸又上班了。那我這滿心的苦惱，該跟誰(shuí)訴說呢？”

我孩子的日記中，表達(dá)的全是這樣的一種感覺，我原先以為我孩子的性格內(nèi)向，有點(diǎn)膽小怕事，患得患失，甚至經(jīng)常懷疑同學(xué)瞧不起她，老師瞧不起她，人家同學(xué)在一旁聊天，她就懷疑她那些同學(xué)是在議論她……這些情況不是一個(gè)多么嚴(yán)重的問題，但看完孩子的日記以后我才知道，我孩子之所以學(xué)習(xí)不好，是因?yàn)樗男睦碡?fù)擔(dān)太重，她考慮學(xué)習(xí)之外的事太多了，嚴(yán)重地影響了她的學(xué)習(xí)效率。另外我通過看我孩子的日記才知道，為什么孩子跟我話不投機(jī)半句多，不是孩子不需要我——孩子在成長(zhǎng)的過程中，她太需要家長(zhǎng)了，家長(zhǎng)的作用是任何人沒法兒取代的，但是為什么孩子拒絕家長(zhǎng)的幫助？是因?yàn)榧议L(zhǎng)的一些不良的作風(fēng)，把孩子推向了煩惱。所以我看完孩子的日記以后才感覺到，我這個(gè)家長(zhǎng)其實(shí)當(dāng)?shù)猛Σ顒诺模揖蜎Q定要徹底改變我的心態(tài)，要做我孩子的朋友?！?/p>

沒想到教育家也犯了同樣的錯(cuò)誤。同樣的錯(cuò)誤還犯在老人身上，暑假期間，遠(yuǎn)在東北的舅舅回家，談到二十年前他輔導(dǎo)表弟的時(shí)候也是犯了同樣的錯(cuò)誤（舅舅是東北師大的畢業(yè)生，做了一輩子教師，就知識(shí)方面輔導(dǎo)自己的孩子應(yīng)該是內(nèi)行），他是學(xué)物理的，表弟偏偏物理最差。我反思，也使我更認(rèn)真的看完王老師的《學(xué)習(xí)哪有那么難》。并到網(wǎng)絡(luò)上來查找他的相關(guān)文章。作為教師，教育好別人孩子的同時(shí)，更要教育好自己的孩子。更使我認(rèn)識(shí)到，要想教育好自己的孩子首先應(yīng)該調(diào)整好自己的心態(tài)。

牽掛

2009-11-04 10:49:00|??分類：?親情隨想|字號(hào)?訂閱

?上個(gè)周一，孩子因發(fā)燒在家休息一天。周二早晨回校后，我非常牽掛，一直到晚上也沒有接到孩子的電話，也不知孩子在學(xué)校是否還會(huì)發(fā)燒，是否會(huì)出現(xiàn)感冒的其它癥狀等等，心里一直無(wú)法安靜下來，于是晚飯后給班主任老師發(fā)個(gè)短信，一會(huì)兒孩子打來電話，說下午有點(diǎn)發(fā)燒吃藥后就好了，感覺沒大問題，于是自己稍稍放心。幾天后孩子再次打電話已經(jīng)基本痊愈，懸著的心也就放下了。

周末天氣突變，強(qiáng)烈的寒流襲來。然而我和妻子連想都沒想孩子是否帶了棉衣，因?yàn)樵谖业牧?xí)慣和我的印象中，自己向來提前做好準(zhǔn)備的，現(xiàn)在都進(jìn)入十一月份了，一個(gè)月前就應(yīng)該提醒孩子做好過冬的準(zhǔn)備了。每次看到天氣突變，那忙忙碌碌送衣服的家長(zhǎng)，我就感慨“秋天過了，冬天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？冬天過了，夏天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？這些應(yīng)該是在規(guī)律之中的事情，怎么也成為一種常態(tài)？怎么就喜歡臨時(shí)抱佛腳？”，所以，周日雖然去縣城看望住院的爸爸（他老人家因心臟不好住院每年需要幾次住院輸液），但因事先和孩子沒有預(yù)約，也不想打擾孩子的生活和學(xué)習(xí)，便也沒有去學(xué)?？赐⒆拥南敕ā?/p>

本周一上午接到孩子的電話，孩子對(duì)著電話說：“你們周末在家休息，怎么也不知道來給我送衣服？天氣都這么冷了!”我問：“你沒拿羽絨服？毛衣和保暖內(nèi)衣也沒帶嗎？”孩子全部回答“是”?！澳蔷拖挛缛ニ鸵路?。”我說。孩子說：“我已經(jīng)解決了，不用你們送衣服了?！蔽蚁?，孩子一定又看到了大批家長(zhǎng)送衣服的情景，也想我們了，一種心理的期盼，然而我不想讓孩子養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，預(yù)料之中的事情是一定要做好準(zhǔn)備的。我們相信孩子評(píng)良好的同學(xué)關(guān)系能夠處理好這件事，也沒有給她去送衣服，但心里總是牽掛著，兩天過去了，妻子不知對(duì)我說過多少次：“你去看爸爸也不知道去看看孩子，現(xiàn)在孩子也不知是否有衣服可穿?！蔽业男睦锖螄L不是如此？雖然我一再說孩子會(huì)處理好，但總擔(dān)心孩子會(huì)挨凍！幸好今天天氣轉(zhuǎn)暖，懸著的心稍稍平息了許多。

希望這次經(jīng)歷能給孩子一個(gè)提醒，做什么事都要做好充分的準(zhǔn)備，方便自己也方便別人。

教師的任務(wù)是教學(xué)生學(xué)會(huì)思維

2009-11-05 20:29:00|??分類：?教育隨感|字號(hào)?訂閱

2009年3月17日我與全校五十三位教師一起去杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)，這是我第二次去杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)他們的課堂教學(xué)形式我了解一些，對(duì)其三三六課堂教學(xué)模式也認(rèn)真研讀過，但從未聽過校長(zhǎng)的報(bào)告，不了解校長(zhǎng)的教育思想，這次有幸聽到了崔其升校長(zhǎng)的報(bào)告（也聽了兩節(jié)課），深刻感受到了崔校長(zhǎng)先進(jìn)的教育思想是杜郎口中學(xué)教改成功的根源。讓學(xué)生展示，把教室的三面都做上黑板，教室內(nèi)拆掉講臺(tái)讓教師站到學(xué)生中間來，課堂上讓學(xué)生講解等等形式僅僅是它外在的表現(xiàn)，其實(shí)質(zhì)是由校長(zhǎng)教學(xué)思想到教師教學(xué)思想的深刻轉(zhuǎn)變，并引發(fā)的教師教學(xué)行為的變化，最終引起學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。那么崔校長(zhǎng)是怎樣理解教學(xué)的呢？他告訴我們“學(xué)生學(xué)習(xí)的天敵是依賴，教師教學(xué)的悲哀是包辦”，想想我們的學(xué)生何嘗不是如此，我們的學(xué)生對(duì)教師的依賴有多大？我們的學(xué)生是以什么樣的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)的？老師們經(jīng)常抱怨一個(gè)題目我講了多少遍學(xué)生仍然不會(huì)。他告訴我們“教育不是說服，教學(xué)不是灌輸，要用學(xué)生的真情實(shí)感把展示做到極致。教師要把學(xué)生的思維、思考、思想、思路挖掘出來，充分開發(fā)、激發(fā)、誘發(fā)、引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，最大化的讓學(xué)生學(xué)一學(xué)、想一想、寫一寫、畫一畫、算一算、議一議、練一練、做一做、用一用、比一比、試一試，在這種氛圍下，學(xué)生達(dá)到了一種發(fā)疑、發(fā)問、發(fā)難、發(fā)現(xiàn)、發(fā)明的境界，才能讓學(xué)生終生難忘。課堂上要充分鍛煉學(xué)生、訓(xùn)練學(xué)生、磨練學(xué)生，讓學(xué)生開口、開心、開竅。要研究學(xué)生的心理，只有給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，才能給教師一個(gè)驚喜?！?/p>

我們不好說照搬別人的做法，但我們確實(shí)需要改變自己的觀念，進(jìn)而改變自己的教學(xué)行為，改善教學(xué)的現(xiàn)狀。前一段時(shí)間聽課后我一直想寫兩篇短文，一是“我對(duì)函數(shù)教學(xué)的認(rèn)識(shí)”，二是“教給學(xué)生方法還是讓學(xué)生學(xué)會(huì)思維”，現(xiàn)在想來恰好和崔校長(zhǎng)的教學(xué)思想合拍，那就合并起來談?wù)勎业恼J(rèn)識(shí)。函數(shù)是初中數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容，更是初中數(shù)學(xué)中最難理解的概念之一。很多學(xué)生看到函數(shù)的題目就畏難，其根源是什么呢？我覺得是學(xué)生思維的問題，是教師沒有讓學(xué)生內(nèi)化的問題?，F(xiàn)在的六年級(jí)數(shù)學(xué)教材中，講正比例和反比例就是用實(shí)際例子引入并得出它們的定義，但沒有引出函數(shù)的定義，這兒是對(duì)函數(shù)概念的滲透，教師在教學(xué)中是否讓學(xué)生通過實(shí)例充分體會(huì)了在這些實(shí)例中“有兩個(gè)變化的量，其中一個(gè)量隨著另一個(gè)量的變化而變化”？（這兒是讓學(xué)生體會(huì)，不是教師講解。充分體現(xiàn)“滲透”）當(dāng)這兩個(gè)變化的量的比等于一個(gè)常數(shù)時(shí)它們成正比例，當(dāng)這兩個(gè)變化的量的乘積等于一個(gè)常數(shù)時(shí)，它們成反比例。七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)坐標(biāo)系的知識(shí)，我們是否讓學(xué)生真正體驗(yàn)了“有序?qū)崝?shù)對(duì)和坐標(biāo)平面內(nèi)點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系”（這兒是體驗(yàn)，不是教師講解了，只有真正體驗(yàn)了、理解了才能實(shí)現(xiàn)由“數(shù)”到“形”的統(tǒng)一，這不是靠教師講解能夠做到的事情）。八年級(jí)才開始學(xué)習(xí)函數(shù)的概念并首次研究正比例函數(shù)，這兒“函數(shù)”的概念是在前面知識(shí)滲透的基礎(chǔ)來學(xué)習(xí)，前面的“滲透”做好了，這兒理解起來就會(huì)相對(duì)容易（學(xué)生第一次接觸這個(gè)概念要說完全理解那是做不到的，畢竟這是初中數(shù)學(xué)中最難理解的概念），在這兒，表示兩個(gè)變量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系（即函數(shù)關(guān)系）的方法有三種（解析法、列表法、圖象法），它們是用不同的方法表達(dá)同一個(gè)關(guān)系，它們各有自己的優(yōu)勢(shì)和缺陷，能夠結(jié)合使用會(huì)更好的理解函數(shù)的本質(zhì)，以后所學(xué)的各類具體函數(shù)都是充分利用了這一點(diǎn)。前面的實(shí)例學(xué)生理解的怎么樣？是否能從根源上理解兩個(gè)變量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系？這不是靠教師單純的講解能夠達(dá)到的境界。接下來，在沒有學(xué)習(xí)任何一種具體的函數(shù)之間，教材就安排了函數(shù)圖象的作法，這是函數(shù)教學(xué)的重中之重，最典型的是給出任何一個(gè)函數(shù)解析式作出函數(shù)的圖像，這兒教師僅靠一味的講解“列表、描點(diǎn)、連線”，是永遠(yuǎn)也不能讓學(xué)生體會(huì)到函數(shù)圖象和解析式之間的關(guān)系，也絕不是讓學(xué)生通過做一兩個(gè)函數(shù)的圖像就能讓學(xué)生達(dá)到深刻體會(huì)的境界，因?yàn)樵趯W(xué)生的頭腦中“解析式”就是代數(shù)式子，“圖像”就是幾何圖形，它們?cè)趺茨鼙磉_(dá)同樣的變量之間的關(guān)系？這一點(diǎn)靠教師的單純講解也永遠(yuǎn)無(wú)法讓學(xué)生理解，只有讓學(xué)生親自去做，并且多次多點(diǎn)詳細(xì)去完成這個(gè)過程，才能真正體會(huì)它們之間的本質(zhì)聯(lián)系，也為以后的一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù)等具體函數(shù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。做任何不知名的函數(shù)圖象的過程不是一兩節(jié)課能夠做好的，回顧一下我們的課堂，我們讓學(xué)生作了多少？一個(gè)函數(shù)圖像上有無(wú)數(shù)個(gè)點(diǎn)，我們讓學(xué)生作了多少個(gè)？為什么不能讓他們作到一百個(gè)點(diǎn)以上？后來我們學(xué)習(xí)各類函數(shù)時(shí)，學(xué)生“列表”時(shí)兩頭無(wú)省略號(hào)，圖像往往畫的有起點(diǎn)和終點(diǎn)（個(gè)別情況除外），只畫出圖像的一部分，不能通過圖像理解函數(shù)的性質(zhì)，以及為什么圖像與x軸的交點(diǎn)縱坐標(biāo)為0，為什么兩個(gè)函數(shù)圖像的交點(diǎn)坐標(biāo)就是由這兩個(gè)函數(shù)組成的方程組的解等等一系列問題都是因?yàn)楹瘮?shù)圖象那兒的問題沒有解決造成的，而且這一點(diǎn)只靠教師的講解是永遠(yuǎn)也不能讓學(xué)生理解的。因此我常想，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教材在編排上比以前的教材好了很多，它在每個(gè)年級(jí)都安排了適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的各方面的知識(shí)，應(yīng)該滲透的我們要滲透好，應(yīng)該讓學(xué)生體會(huì)的一定讓學(xué)生去內(nèi)化，同一個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容安排在不同的年級(jí)是有根據(jù)的，也有不同的要求，我們分析教材時(shí)應(yīng)該充分考慮到這一點(diǎn)，更應(yīng)該落實(shí)這些。

再談一談“教給學(xué)生方法還是讓學(xué)生學(xué)會(huì)思維”。一年級(jí)聽課后與老師交流遇到了一個(gè)典型問題，“甲蜻蜓吃了38個(gè)蚊子，乙蜻蜓吃了7個(gè)蚊子，它們一共吃了多少個(gè)蚊子？”，教師告訴學(xué)生“求一共是多少的問題，就要用加法”（還有另一個(gè)類似的題目）。類似的例子在初中也很多（其它學(xué)科有這樣的例子），如：初中教師教給學(xué)生科學(xué)記數(shù)法是這樣說的“把一個(gè)數(shù)寫出a×10? 的形式叫科學(xué)記數(shù)法，n怎么確定呢？通過具體的例子歸納得出：當(dāng)a的整數(shù)部分位數(shù)大于1時(shí)，n等于整數(shù)部分的位數(shù)減去1，當(dāng)a為純小數(shù)時(shí)，n等于第一位不是0的小數(shù)點(diǎn)前面0的個(gè)數(shù)的相反數(shù)（包括小數(shù)點(diǎn)前面的一個(gè)0）?！蔽遗c老師交流時(shí)談到，我不主張這種靠讓學(xué)生死記方法的辦法進(jìn)行學(xué)習(xí)，因?yàn)橐环矫娴谝粋€(gè)例子中教師告訴學(xué)生的“求一共是多少的問題，就要用加法”本身就是錯(cuò)誤的，如“學(xué)校今天中午蒸饅頭369個(gè)供全校師生吃午飯，午飯后剩下56個(gè)，問中午全校師生一共吃了多少個(gè)饅頭？”這個(gè)題目就滿足老師的問題，但它不能用加法來算。更重要的是，第二個(gè)例子確實(shí)很實(shí)用，也很正確，但是我們想一想，如果學(xué)生靠記憶這樣的結(jié)論去學(xué)習(xí)，那需要記憶多少內(nèi)容？多少方法？多少結(jié)論？（暫且不說必須記憶的東西）因此我提倡教給學(xué)生思維的方法而不是教給學(xué)生遇到什么問題用什么辦法去解決（當(dāng)然能夠在理解應(yīng)用的過程中自然記憶那是最好不過的了）。想一想我們參加工作了，你還記得多少這樣的方法和公式？其實(shí)問題的解決靠的是思維的方法。如：第一個(gè)問題，我們應(yīng)該教給學(xué)生“由簡(jiǎn)單到復(fù)雜”和“類比”的思維方式，如：這個(gè)例子學(xué)生不知道用加法還是用減法（小學(xué)一年級(jí)只學(xué)了這樣兩種），可以讓學(xué)生想一想“今天上午你做了1個(gè)數(shù)學(xué)題，今天下午你又做了1個(gè)數(shù)學(xué)題，今天你一共做了幾個(gè)數(shù)學(xué)題？”由這些小的數(shù)字和實(shí)例學(xué)生容易知道應(yīng)該是“1+1”，把數(shù)字變大仍用加法，再把問題更換為課本中的類似問題，還是用加法，這就實(shí)現(xiàn)了“由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由容易理解的到不易理解的轉(zhuǎn)化”，這應(yīng)該是我們數(shù)學(xué)教師教學(xué)思想的根本。在第二個(gè)例子中，我們可以從0.1，1，10，三個(gè)特殊的數(shù)的科學(xué)計(jì)數(shù)法找到規(guī)律然后應(yīng)用于一般的數(shù)，這也體現(xiàn)了我們數(shù)學(xué)的思維規(guī)律。這樣的例子實(shí)在太多了，靠教給學(xué)生死記在什么情況下套用什么公式或者方法，那是對(duì)學(xué)生思維的一種抹殺，長(zhǎng)此以往，學(xué)生再也記不了那么些東西了。更厭倦了這些死的東西，學(xué)習(xí)也就成了一種沉重的負(fù)擔(dān)。

崔校長(zhǎng)的報(bào)告給了我很大的啟發(fā)，我們不一定要照搬他們的教學(xué)模式，也不一定要學(xué)習(xí)他們的具體做法，但我們一定要落實(shí)他先進(jìn)的教學(xué)理念和教育思想，實(shí)施某些行之有效的策略還是完全可以的。行動(dòng)靠思想去轉(zhuǎn)變，教學(xué)靠行動(dòng)去落實(shí)，讓我們切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，依此指導(dǎo)自己的教學(xué)行為向更科學(xué)更合理的方向邁進(jìn)。為學(xué)生的生命質(zhì)量負(fù)責(zé)，為學(xué)生的終生發(fā)展奠基，這才是我們基礎(chǔ)教育的根本。

周末

2009-11-08 20:33:00|??分類：?我的日記|字號(hào)?訂閱

周末，最大的快樂是休息。今周六早晨八點(diǎn)起床，上午處理一周來需要處理的事情，下午午休到四點(diǎn)，這是我最幸福的時(shí)候，因?yàn)槠綍r(shí)的午休只有二十分鐘，整個(gè)下午在迷迷糊糊中度過，干體力活還好，可我們腦力勞動(dòng)者的工作效率實(shí)在太低，自己感到很無(wú)奈，好多好多需要處理的事情，所以周末的午休感覺很輕松，另外午休后腹部疼痛減輕，找回了一種健康人的感覺，久違了感覺更幸福。但好景不長(zhǎng)，不到五點(diǎn)辦公室就打來電話，學(xué)校召開會(huì)議，明天市藝術(shù)教育示范學(xué)校驗(yàn)收組來我校驗(yàn)收，一切準(zhǔn)備工作需要去做，教師學(xué)生都不在校，下午就忙到六點(diǎn)多。星期天又加班一天，中午也沒有午休，整個(gè)下午昏昏沉沉的，晚上還要值夜班（一夜不睡）。這樣的周末只有一會(huì)兒是輕松的，下周的精神也受到影響。

忙碌的一周

2009-11-13 19:44:00|??分類：?教育隨感|字號(hào)?訂閱

現(xiàn)在我躺在縣醫(yī)院爸爸的病床前，爸爸休息了，媽媽和姐姐也回家了，一周忙碌的工作和生活才剛剛歇腳。經(jīng)常聽別人說擠一擠時(shí)間會(huì)有很多，今周再也擠不出時(shí)間，還有很多事情沒做完，現(xiàn)在也沒法做了，只有用手機(jī)慢慢想想今周的事情，算是自己以后的一個(gè)回憶。對(duì)于別人來說，這樣的記錄沒有任何意義，因?yàn)槲揖蛨?jiān)決反對(duì)別人流水賬似的記錄，喜歡有主題有思想的選擇性記錄，記錄自己的生活、工作、思想等等。因此這樣的流水賬就別浪費(fèi)外人的時(shí)間了，僅供個(gè)人回憶。

上周日迎接市藝術(shù)教育示范學(xué)校驗(yàn)收，晚上為學(xué)生值夜班一夜未睡。周一上午在家休息，校長(zhǎng)就打電話說今天北京二十四中16位教師來我校參觀并聽課，明天縣小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)估、教學(xué)視導(dǎo)來我校，要我做好安排和督促。下午與教科處一起準(zhǔn)備檔案就到了六點(diǎn)，晚上早點(diǎn)休息。周二縣小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)估和教學(xué)視導(dǎo)如期到來，安排聽課、收取材料、組織學(xué)生活動(dòng)、協(xié)調(diào)教師多媒體、招待領(lǐng)導(dǎo)、聽取反饋直到下午四點(diǎn)半，但由于反饋課堂教學(xué)情況很差，其中有兩節(jié)差課，校長(zhǎng)立即組織召開中小學(xué)副校長(zhǎng)、教科處管理人員、學(xué)區(qū)區(qū)長(zhǎng)、學(xué)區(qū)教學(xué)管理人員會(huì)議，狠批我們工作落實(shí)不力，直到六點(diǎn)才回家吃晚飯。這期間還有鎮(zhèn)課件評(píng)選需要安排，省電腦作品制作培訓(xùn)需要派人，教師網(wǎng)上教育平臺(tái)需要管理員并注冊(cè)交待，甲流感防控會(huì)議需要參加等等。周三第一節(jié)本想準(zhǔn)備省規(guī)范化學(xué)校驗(yàn)收的部分材料和科學(xué)發(fā)展觀筆記和心得（六千字筆記，兩篇心得是政治任務(wù)，縣里的重點(diǎn)單位）還不到半節(jié)課，小學(xué)部的三位教學(xué)主任找我商定小學(xué)集體備課辦法只能中止自己的計(jì)劃。半節(jié)課沒討論完，第二節(jié)我要去聽一位新教師的課，因?yàn)檫@是事先安排好的，她們?nèi)贿€有些不太高興，實(shí)在難以兩全。聽完第二節(jié)課立即到報(bào)告廳聽校長(zhǎng)對(duì)全體小學(xué)教師的訓(xùn)話（還是因?yàn)闄z查的事），教師會(huì)后又是級(jí)部主任以上人員會(huì)，從管理的角度繼解決同一個(gè)問題，直到十一點(diǎn)二十?；氐睫k公室，學(xué)籍管理員找我，讓我把學(xué)籍更正表交縣業(yè)務(wù)辦，德育主任找我讓我把德育教育示范學(xué)校申報(bào)表交縣教育團(tuán)委，這時(shí)我還不知道我為什么要去縣城，馬上校長(zhǎng)又召集我們開會(huì)，通報(bào)教師聘任中出現(xiàn)的不協(xié)調(diào)現(xiàn)象，并安排我下午去看望一位生病的教師，至此我才明白為什么都讓我交表。十二點(diǎn)十五回家，下午一點(diǎn)出發(fā)，午飯都匆忙。誰(shuí)知下午學(xué)籍表不是交下就行，而是逐一核對(duì)，排隊(duì)核實(shí)的已有五六個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，只有等，同時(shí)還有一個(gè)顧慮，不是自己搞的，除書面文字外，我也是一問三不知，真難為人！幸好還比較順利。回校后已經(jīng)四點(diǎn)半了，明天上午縣“有效教學(xué)”現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)在我校召開，部分材料還需準(zhǔn)備，這時(shí)上午的執(zhí)教教師找我評(píng)課，這也是我們事先約定好的，幸虧我還沒遲到。因?yàn)槭切陆處?，評(píng)課自然談得細(xì)，從教材到教法再到學(xué)生管理等等直到五點(diǎn)半結(jié)束?；丶衣飞锨∏膳鲆娦ｉL(zhǎng)，他告訴我“你明天帶領(lǐng)幾位去另一個(gè)學(xué)校參會(huì)，他們什么時(shí)候向我校走你給我電話?！比藛T還未確定，司機(jī)還不在家，天氣預(yù)報(bào)夜間有大雪，一切都需晚上搞定。

周四我值班（早晨學(xué)生起床前至晚上學(xué)生睡覺后包括三餐和午休全盯），早晨五點(diǎn)五十起床，冒雪到學(xué)生宿舍和教室查看教師和學(xué)生情況，用十分鐘吃飯，然后去外校開會(huì)。跟隨會(huì)務(wù)再到我校參我校參觀并開會(huì)，中午伺候他們?cè)趯W(xué)校食堂就餐。周四下午是數(shù)學(xué)組集體備課時(shí)間，我需全程參加，因上午的會(huì)議提前組織了數(shù)學(xué)集體備課，我有了一下午時(shí)間，但還有幾件事：一是七名新教師需要填表加入工會(huì)，二是困難職工救助需要整材料（兩教師全在住院，需聯(lián)系基本情況及藥費(fèi)復(fù)印件），三是學(xué)校想近期召開教代會(huì)，需征求教師意見及建議，代表需填寫提案，需要做一些準(zhǔn)備工作。下午的工作也就夠充實(shí)了。辦公室的電話還不時(shí)響起，很多時(shí)候不能連續(xù)做完一件事情?；菪ｉL(zhǎng)打電話要我把集體備課表發(fā)給他，校長(zhǎng)立即打電話開會(huì)，原因是教師聘任中出現(xiàn)特殊情況，需要我們做好教師的思想工作，并做好學(xué)校所有事情的正確解讀，避免出現(xiàn)社會(huì)上的誤傳，影響學(xué)校聲譽(yù)。就這樣，答應(yīng)立即發(fā)送集體備課表給他的事情就擱淺了，會(huì)議一直到晚上五點(diǎn)四十五分。平時(shí)緊急會(huì)議有需要要立即辦理的事情，有時(shí)回到辦公室就有教師找我處理一些事情，往往答應(yīng)別人立即辦理的事情就拋到腦后了，事情多，再也無(wú)法想起，也得罪了別人，幸好這次晚飯后還把發(fā)送備課表的事情給想起來，并給對(duì)方發(fā)送了。

周五是我值班考勤，自然需要早到?？记谄陂g體育學(xué)科主任找到我，吩咐我一件事情，他班學(xué)生的健康體質(zhì)測(cè)試基本數(shù)據(jù)已經(jīng)完成，讓我?guī)椭鷮?dǎo)入程序進(jìn)行成績(jī)計(jì)算，每周的今天上午一二節(jié)學(xué)校召開會(huì)議，第三節(jié)進(jìn)行學(xué)生體質(zhì)測(cè)試評(píng)分，因?yàn)榻處煵皇煜?shù)據(jù)與程序之間的關(guān)系，許多單元格需要調(diào)整，有些數(shù)據(jù)輸入錯(cuò)誤不能導(dǎo)入，需要一一進(jìn)行修訂，一節(jié)課總算順利完成，第四節(jié)課準(zhǔn)備寫科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)內(nèi)容，又有一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)讓我前去參加，寫筆記的事又?jǐn)R淺了。11：55分簽退，因?yàn)樯衔鐓⒓踊顒?dòng)和開會(huì)，手機(jī)一直沒開，簽退了打開手機(jī)。剛剛十二點(diǎn)，姐姐打來電話：“爸爸昨晚因說話障礙已經(jīng)住進(jìn)縣醫(yī)院，檢查結(jié)果有些腦血栓，一個(gè)上午也聯(lián)系不上我，下午去醫(yī)院陪爸爸做磁共振檢查。”，于是抓緊回家，走至半路，媽媽打來電話告訴我同樣的事。回家后馬上去向縣醫(yī)院趕，下午陪爸爸做檢查，看到爸爸說話的樣子，心里非常難受，本想剛剛發(fā)現(xiàn)腦血栓就住進(jìn)了醫(yī)院，快一天了怎么就沒見好轉(zhuǎn)？據(jù)說腦血栓及時(shí)發(fā)現(xiàn)，在六個(gè)小時(shí)內(nèi)能很快溶栓，但因爸爸患有冠心病，不能使用那種溶栓藥物，醫(yī)生還讓姐姐簽過字，也怕給老人耽誤病情，于是給幾位熟悉的醫(yī)生電話咨詢，得到的結(jié)果是老人的病只能慢慢治療，也會(huì)慢慢恢復(fù)的。磁共振的結(jié)果下午五點(diǎn)出來，是腔隙性腦梗塞，雖然腦內(nèi)多發(fā)缺血灶，但都是小血管問題，又因老人年齡較大，只能慢慢治療恢復(fù)。周六周日也就在醫(yī)院陪爸爸治病，同時(shí)還要開導(dǎo)老人解除他的思想顧慮，以積極的心態(tài)應(yīng)對(duì)自己的病情。

緣分

2009-11-28 08:34:00|??分類：?生活隨筆|字號(hào)?訂閱

上周日參加一位老領(lǐng)導(dǎo)小女兒的結(jié)婚典禮，因?yàn)槲覀冊(cè)谕粋€(gè)十余人的單位共事，那時(shí)他是副主任，是我的分管領(lǐng)導(dǎo)，一年后升為主任，成為我們單位的總領(lǐng)導(dǎo)。也是他的兩個(gè)雙胞胎女兒，是我最后一次送畢業(yè)班所教的學(xué)生，本來我所教的班級(jí)中只有他的小女兒，也就是上周日剛剛結(jié)婚的這位，可是因?yàn)樗拇笈畠核诘陌鄶?shù)學(xué)老師家人生病，一個(gè)多月不能上課，由我臨時(shí)接這個(gè)班的數(shù)學(xué)課，于是他的另一個(gè)女兒也成了我的學(xué)生。兩位優(yōu)秀的女兒初中畢業(yè)同時(shí)升入重點(diǎn)高中，占了我鎮(zhèn)重點(diǎn)高中升學(xué)人數(shù)的六分之一。去年的今天，我參加了大女兒的結(jié)婚典禮，巧合的是，女婿是我女兒高一的班主任老師。今年參加小女兒的結(jié)婚典禮，又是一個(gè)巧合，女婿是我女兒高一高二的數(shù)學(xué)老師。驚嘆這世界實(shí)在太?。≡谄呤畮兹f(wàn)人的一個(gè)縣，總會(huì)遇到很多很多巧合的事情。我們有緣！

我使用Excel程序的經(jīng)歷

2009-12-08 20:11:00|??分類：?我的日記|字號(hào)?訂閱

因?yàn)槲医?jīng)常與數(shù)字打交道，學(xué)生成績(jī)的計(jì)算，各單位成績(jī)的統(tǒng)計(jì)分析，教學(xué)活動(dòng)的成績(jī)統(tǒng)計(jì)等等無(wú)不與數(shù)字打交道，所以從學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)基本操作起，我就開始使用Excel程序進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)、處理和分析，直到現(xiàn)在已經(jīng)有近十個(gè)年頭了，單位很多人都說我是Excel高手。原來我也覺得很多常用的功能還是很熟悉的。但一年前的一件事使我對(duì)它有了新的認(rèn)識(shí)。

2007年全縣有7296人參加中考，我有這些學(xué)生中考的各科成績(jī)，也知道他們分別來自哪所學(xué)校。這級(jí)學(xué)生升入重點(diǎn)高中4483人，我也有他們高一期末考試的成績(jī)（全市統(tǒng)一組織），還有高二期末考試的成績(jī)。我想通過學(xué)生的成績(jī)統(tǒng)計(jì)看看學(xué)生各門功課的成績(jī)變化情況，以及各初中學(xué)校的學(xué)生發(fā)展情況。為此，需要把升入重點(diǎn)高中的4483名學(xué)生的期末考試成績(jī)和中考成績(jī)放在同一行里面，以便進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，兩次考試的關(guān)聯(lián)因素只有姓名，我以前采用的辦法是將每次考試的統(tǒng)計(jì)表按照姓名排序，然后放在同一個(gè)表格中進(jìn)行手工刪除，然而面對(duì)如此之多的學(xué)生，用這種方法，一周的時(shí)間也無(wú)法完成，還會(huì)弄得頭昏腦脹，并且也有個(gè)別高中生不是來源于中考學(xué)生之中，更增添了工作的難度，我想：“有沒有一個(gè)Excel函數(shù)可以實(shí)現(xiàn)我所需要的對(duì)應(yīng)呢”，于是我求教本校的網(wǎng)管、計(jì)算機(jī)教師、學(xué)校計(jì)算機(jī)高手以及經(jīng)常使用Excel的人員，希望能夠得到幫助以節(jié)省自己的時(shí)間，也掌握一定的技巧，然而都沒有湊效。后來我突然想到，何不到網(wǎng)絡(luò)上去看看。于是我在網(wǎng)絡(luò)上反復(fù)查找，最后來到Excel home論壇，注冊(cè)后把我的問題發(fā)送上去，沒半天功夫，我的問題得到了解決，并由此我重新認(rèn)識(shí)了Excel的強(qiáng)大功能，Excel home論壇也成了我學(xué)習(xí)Excel的一個(gè)好出去。

他們把Excel用戶大致分為新手、初級(jí)用戶、中級(jí)用戶、高級(jí)用戶和專家五個(gè)層次。請(qǐng)看他們的敘述“在軟件行業(yè)曾有這樣一個(gè)二八定律，即80%的人只會(huì)使用一個(gè)軟件的20%的功能。在我們看來，Excel遠(yuǎn)不止于此比例，它最多有5%的功能被人們所常用。為什么另外95%的功能都沒有被使用上呢？有三個(gè)原因：一是不知道有那95%的功能；二是知道還有別的功能，不知道怎么去用；三是暫時(shí)用不上。很難說清楚這三種情況的比例，但如果屬于前兩種情況，那么請(qǐng)好好的繼續(xù)學(xué)習(xí)。先進(jìn)的工作方法一定能帶給你豐厚的回報(bào)——無(wú)數(shù)的人在學(xué)到某些對(duì)他們有幫助的Excel技巧后會(huì)感嘆，‘這一下，原來要花上幾天的工作，現(xiàn)在只要幾分鐘了……’”我不過是剛剛脫離新手向初級(jí)用戶過度的階段，我就是只用它5%功能而認(rèn)為它就這些用處的人，需要學(xué)習(xí)的東西還很多很多，于是我下載了這兒的許多視頻學(xué)習(xí)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)通過一二年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)成為一名中級(jí)用戶，如果能成為一名高級(jí)用戶那是求之不得的事了。

這次的經(jīng)歷，讓我了解了自己，也了解了這個(gè)程序的強(qiáng)大作用，更重要的是有了再深入學(xué)習(xí)它的機(jī)會(huì)，還使我多了一種解決問題的途徑，網(wǎng)絡(luò)為我們提供了很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

?對(duì)于Excel的新手，我們建議先從掃盲做起。首先需要買一本Excel的入門教程，或者參加一下正規(guī)的電腦學(xué)校的初級(jí)班。在這個(gè)過程里面，學(xué)習(xí)者需要大致了解到Excel的基本操作方法和常用功能，諸如輸入數(shù)據(jù)，查找替換，設(shè)置單元格格式，排序、匯總、篩選和保存工作簿。如果學(xué)習(xí)者有其他的應(yīng)用軟件使用經(jīng)驗(yàn)，特別是其他Office組件的使用經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)過程會(huì)很快。

?但是要注意，現(xiàn)在的任務(wù)只是掃盲，不要期望過高。千萬(wàn)不要以為知道了Excel的全部功能菜單就是精通Excel了。別說在每項(xiàng)菜單命令后都隱藏著無(wú)數(shù)的玄機(jī)，光是Excel的精髓─—函數(shù)，學(xué)習(xí)者還沒有深入接觸到。當(dāng)然，經(jīng)過這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者應(yīng)該可以開始在工作中運(yùn)用Excel了，比如建立一個(gè)簡(jiǎn)單的表格，甚至畫一張簡(jiǎn)單的圖表。這就是人們常說的初級(jí)用戶水平。

接下來，要向中級(jí)用戶進(jìn)軍。成為中級(jí)用戶有三個(gè)標(biāo)志：一是理解并熟練使用各個(gè)Excel菜單命令，二是熟練使用數(shù)據(jù)透視表，三是至少掌握20個(gè)常用函數(shù)以及函數(shù)的嵌套運(yùn)用，必須掌握的函數(shù)有SUM函數(shù)、IF函數(shù)、VLOOKUP函數(shù)、INDEX函數(shù)、MATCH函數(shù)、OFFSET函數(shù)、TEXT函數(shù)等等。當(dāng)然，還有些中級(jí)用戶會(huì)使用簡(jiǎn)單的宏─—這個(gè)看起來很了不起的功能，即使如此，我們還是認(rèn)為他應(yīng)該只是一名中級(jí)用戶。

?我們接觸過很多按上述的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定的“中級(jí)用戶”，他們?cè)谧约旱牟块T甚至公司里已經(jīng)是Excel水平最高的人。高手是寂寞的，所以他們都認(rèn)為Excel也不過如此了。一個(gè)Excel的中級(jí)用戶，應(yīng)該已經(jīng)有能力解決絕大多數(shù)工作中遇到的問題，但是，這并不意味著Excel無(wú)法提供出更優(yōu)的解決方案。

成為一個(gè)高級(jí)用戶，需要完成兩項(xiàng)知識(shí)的升級(jí)，一是熟練運(yùn)用數(shù)組公式，也就是那種用花括號(hào)包圍起來的，必須用<Ctrl+Shift+Enter>組合鍵才能完成錄入的公式；二是能夠利用VBA編寫不是特別復(fù)雜的自定義函數(shù)或過程。一旦進(jìn)入了這兩個(gè)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)者會(huì)發(fā)現(xiàn)另一片天空，以前許多看似無(wú)法解決的問題，現(xiàn)在都是多么的容易。

那么，哪種人可以被稱作是Excel專家呢？很難用指標(biāo)來評(píng)價(jià)。如果把Excel的功能細(xì)分來看，精通全部的人想必寥寥無(wú)幾。Excel是應(yīng)用性太強(qiáng)的軟件，這意味著一個(gè)沒有任何工作經(jīng)驗(yàn)的普通學(xué)生是很難成為Excel專家的。從某種意義上來說，Excel專家也必定是某個(gè)或多個(gè)行業(yè)的專家，他們都擁有豐富的行業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。高超的Excel技術(shù)配合行業(yè)經(jīng)驗(yàn)來共同應(yīng)用，才有可能把Excel發(fā)揮到極致。同樣的Excel功能，不同的人去運(yùn)用，效果將是完全不同的。

Excel新策略

2009-12-10 19:52:00|??分類：?我的日記|字號(hào)?訂閱

1、問題：在填寫中考報(bào)名表、學(xué)生體質(zhì)測(cè)試表等表格時(shí)需要填寫學(xué)籍號(hào)，而每個(gè)學(xué)生的學(xué)籍號(hào)包括19位數(shù)字，如果逐一輸入費(fèi)時(shí)費(fèi)力且容易出錯(cuò)，我們以2009年的中考報(bào)名為例尋找簡(jiǎn)單的辦法。學(xué)籍號(hào)：2006371626110120090，其中2006表示2006年入學(xué)，371626表示我們縣，1101表示我們學(xué)校，2表示初中，0090表示我們學(xué)校這一年級(jí)的順序號(hào)）這一級(jí)學(xué)生不足1000人，因此前面的2006371626110120都是相同的，不同學(xué)生的學(xué)籍號(hào)只是后三位不同。那么能不能對(duì)每一位同學(xué)的學(xué)籍號(hào)只輸入后三位就在表格中顯示整個(gè)學(xué)籍號(hào)呢？? ? Excel里面的操作辦法是：首先選定需要輸入學(xué)籍號(hào)的單元格，然后“格式----單元格----自定義----"2006371626110120"@----確定”。這樣只需要輸入“001”在單元格中就會(huì)顯示“2006371626110120001”，同樣輸入“356”就會(huì)顯示“2006371626110120356”。確實(shí)方便又準(zhǔn)確，下一年的錄入一定為老師們現(xiàn)設(shè)置好。它還是適用于身份證號(hào)的輸入及其它類似項(xiàng)目的輸入。

COUNTIF函數(shù)的14種公式設(shè)置

2009-12-11 14:16:00|??分類：?我的日記|字號(hào)?訂閱

1、統(tǒng)計(jì)包含值12的單元格數(shù)量?

=COUNTIF

（DATA,12）?

2

、統(tǒng)計(jì)包含負(fù)值的單元格數(shù)量?

=COUNTIF

（DATA，"<0"）?

3

、統(tǒng)計(jì)不等于0的單元格數(shù)量?

=COUNTIF

（DATA，"<>0"）?

4

、統(tǒng)計(jì)大于5的單元格數(shù)量?

=COUNTIF

（DATA，">5"）?

5

、統(tǒng)計(jì)等于單元格A1中內(nèi)容的單元格數(shù)量?

=COUNTIF

（DATA，A1）?

6

、統(tǒng)計(jì)大于單元格A1中內(nèi)容的單元格數(shù)量?

=COUNTIF

（DATA，">"&A1）?

7

、統(tǒng)計(jì)包含文本內(nèi)容的單元格數(shù)量?

=COUNTIF

（DATA，"*"）?

8

、統(tǒng)計(jì)包含三個(gè)字符內(nèi)容的單元格數(shù)量?

=COUNITF

（DATA，"???"）?

9

、統(tǒng)計(jì)包含單詞"GOOD"(不分大小寫)內(nèi)容的單元格數(shù)量?

=COUNTIF

（DATA，"GOOD"）?

10

、統(tǒng)計(jì)在文本中任何位置包含單詞"GOOD"字符內(nèi)容的單元格數(shù)量?

=COUNTIF

（DATA，"*GOOD*"）?

11

、統(tǒng)計(jì)包含以單詞"AB"(不分大小寫)開頭內(nèi)容的單元格數(shù)量?

=COUNTIF

（DATA，"AB*"）?

12

、統(tǒng)計(jì)包含當(dāng)前日期的單元格數(shù)量?

=COUNTIF

（DATA，TODAY()）?

13

、統(tǒng)計(jì)大于平均值的單元格數(shù)量?

=COUNTIF

（DATA，">"&AVERAGE(DATA))?

14

、統(tǒng)計(jì)包含值為3或-3的單元格數(shù)量?

=COUNTIF

（DATA，3）+COUNIF（DATA，-3）

由身份證號(hào)提取信息

2009-12-11 16:16:00|??分類：?我的日記|字號(hào)?訂閱

身份證號(hào)由18位數(shù)字組成，并代表不同的含義，如：前六位代表所在地，七至十四位代表出生年月日，第十七位代表性別，奇數(shù)為男，偶數(shù)為女。有些表格中即要求填寫身份證，又要求填寫出生日期（或者出生年月），還要求填寫性別。那我們可以使用身份證的這一功能進(jìn)行自動(dòng)填充。

1、在A1單元格輸入身份證號(hào)372330199407066150，在B1單元格輸入“=MID(A1,9,4)”，責(zé)結(jié)果為“9407”，如果輸入“=MID(A1,7,4)&"年"&MID(A1,11,2)&"月"&MID(A1,13,2)&"日"”則結(jié)果為：“1994年07月06日”。

2、接下來我們應(yīng)將光標(biāo)移至C1單元格中，然后輸入“=IF(MID(A1,17,1)/2=TRUNC(MID(A1,17,1)/2),"女","男")”。這就表示取身份證號(hào)碼的第17位數(shù)，若能被2整除，這表明該員工為女性，否則為男性。

然會(huì)我們只需利用自動(dòng)填充功能對(duì)其他學(xué)生的出生年月日、性別進(jìn)行填充即可。

MID函數(shù)的格式為：

?MID(text,start_num,num_chars)；說明：

Text

是包含要提取字符的文本串；

Start_num

是文本中要提取的第一個(gè)字符的位置（文本中第一個(gè)字符的start_num為1，第二個(gè)為2……以此類推）；

Num_chars

是希望MID從文本中返回字符的個(gè)數(shù)。

靜心

2009-12-24 11:44:00|??分類：?我的日記|字號(hào)?訂閱

最近滿腦子是事情，想好立即處理的事情，一分鐘后由于其它事情的影響竟然把剛才的事情忘的一干二凈。如：本來想利用去東教學(xué)樓的機(jī)會(huì)把剛剛為學(xué)生換回來的計(jì)算器捎去，都拿到桌子上了，竟然又因事忘了。本來想抽個(gè)時(shí)間把別人托付給的去郵政局取款的事辦了，一周過去了，竟從來沒有想起來過，只有到了晚上才想起事情沒辦。也不知哪來這么多事情，并且還是重要的需要立即辦理的事情。很想能安心的做好一件事，使自己心安，但現(xiàn)在很難，我渴望。