放假的一天，早上開始閱卷，跟kimi交流之后，我看到框架結(jié)構(gòu)，于是就知道怎么改了，速度還挺快。這時(shí)候組長發(fā)來截屏，說我的評分有點(diǎn)低，從語言和書寫這篇都可以拿高分。

我先接住批評。

我過往的模式要不就是說自己倒霉，要不就選擇無視。

今天我選擇金剛跪坐。

還原自己當(dāng)時(shí)的想法。

原來我在此基礎(chǔ)上加了兩個(gè)條件，交際和感染力。

所以我給到9分。也就是我會容易水漲船高。我感恩課程讓我慢慢回放，看到自己。不是直接評判自己不好。

女兒今天考完試出去吹風(fēng)，回來被懲罰要站起來，值日三天等等。因?yàn)榻淌姨沉恕Ｋ氤袚?dān)自己那一份責(zé)任，但不想被冠名，跟打球的人一樣屬于曠課一系列。

她這次沒有爆炸。

她立即有了情緒但是立即控制住了，我給了支了招，先接住老師的懲罰，再做課題分離。畢竟自己出去也透了氣。

她會問為什么?自己是因?yàn)榻淌姨沉搜健?/p>

是的，因?yàn)橐患碌米锼腥恕?/p>

和在這件事中看到自己所得，也允許自己失去所謂的真實(shí)。再承擔(dān)自己的那一份責(zé)任，多好。