正在研究數(shù)學(xué)運算能力，這是一個體驗活動過程，這是一個勇敢嘗試的過程，這是一份主動性和積極性投入學(xué)習(xí)的過程，能夠有助于實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。

課下問那個成績沒有發(fā)揮出來的學(xué)生，他說，反正出現(xiàn)的原因是多方面的。重要的一個方面是思維訓(xùn)練和運算過程沒有規(guī)范完整到位造成的。

逐個兒找學(xué)生談話，也是想要意識到問題的情況，需要落實互動次數(shù)，爭取提問和課下聊天相結(jié)合，不方便課堂提問的性格學(xué)生，爭取課下關(guān)照到位。

有一次提出來課堂上講太快的節(jié)奏，最近爭取停下來讓學(xué)生能夠有一個消化和思考運算的習(xí)慣。

注意到數(shù)學(xué)運算環(huán)節(jié)，變成了參考答案計算習(xí)慣，也可以理解成導(dǎo)航經(jīng)過了一個地方，目的地看起來很近，直觀呈現(xiàn)。

所以提問環(huán)節(jié)，注意到技巧。前兩天我提問過程中注意到一些學(xué)生沒有反應(yīng)，意識到可能是自己尋找錯了對象，比如是因為自己對一些學(xué)生的名字不夠熟悉，一些人默認(rèn)為提問環(huán)節(jié)并不是針對自己的，說明對課堂的參與程度已經(jīng)不是自己愿意的，而是提問叫起來的這份心情可以理解。

課下及時溝通和討論，注意到我們之間的共同語言缺乏是因為自己這方面對學(xué)情了解不到位，在課堂上讓大家保持一份安全感，即便提問到了，不會回答問題也沒有什么要緊的，如果有思路就繼續(xù)推進(jìn)，如果沒有那么就請有想法的學(xué)生繼續(xù)提示。

總之要能夠增加在課堂上的參與程度。提高動手能力，想要去做的意識，在課堂中有實在的收獲和體驗，能夠通過關(guān)鍵的句子實現(xiàn)底層邏輯和邏輯思維能力的訓(xùn)練。

培養(yǎng)自己的表達(dá)和溝通能力，板書環(huán)節(jié)呈現(xiàn)思維可視化過程，注意到關(guān)鍵過程的呈現(xiàn)。

及時提醒大家注意落實，課堂上信息的傳遞，比如及時復(fù)習(xí)和回顧內(nèi)容，通過對應(yīng)互動和問答形式循環(huán)對話的主題，讓學(xué)習(xí)成為一個交互式活動。