今天說(shuō)課感悟，自己負(fù)責(zé)函數(shù)模型這一節(jié)內(nèi)容，原本該講這一節(jié)內(nèi)容，所以提前備課，通過(guò)集體活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)自己依然是有能力提升點(diǎn)。

還是發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)速偏快，說(shuō)是20分鐘結(jié)束說(shuō)課的內(nèi)容，結(jié)果自己10分鐘就結(jié)束了，完全沒(méi)有感覺(jué)到成就感，當(dāng)然重點(diǎn)提到本節(jié)課是重視課本教材，重視高考題中相關(guān)的運(yùn)算。

下課之后問(wèn)來(lái)檢查作業(yè)的學(xué)生，提到了原本不講自己也都是會(huì)的，所以說(shuō)相關(guān)的內(nèi)容，那么提問(wèn)起來(lái)應(yīng)該踴躍回答問(wèn)題才是。對(duì)課堂氛圍的營(yíng)造自然大家愿意多展示，所以說(shuō)上午完成的內(nèi)容就是數(shù)學(xué)運(yùn)算，提前有過(guò)計(jì)算的過(guò)程，課下才會(huì)有討論的余地。也就是說(shuō)自己對(duì)班級(jí)學(xué)生的把握情況還不夠到位，學(xué)情掌握情況不夠理想，沒(méi)有注意到需要把握的方向。

有成就感的地方是自己進(jìn)行了一個(gè)挖掘，內(nèi)容深度上有一個(gè)認(rèn)識(shí)的情況。2班下課的學(xué)生能夠動(dòng)手去嘗試用信息技術(shù)畫(huà)圖象，然后我到一班教室畫(huà)函數(shù)圖象的時(shí)候，學(xué)生能夠有開(kāi)闊思路的感受，并且我有意識(shí)提升思考能力，下課記得問(wèn)仙女自己是否能檢驗(yàn)了這個(gè)內(nèi)容。

即便課堂上有一個(gè)人是進(jìn)行過(guò)震撼，有思維力的提升，課堂就是有效果的。雖然我下課之后一句話(huà)都不想多數(shù)，當(dāng)然后來(lái)想過(guò)之后，發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)還能夠進(jìn)行一些生成性的內(nèi)容挖掘，整體來(lái)說(shuō)自己還是有一些發(fā)揮的。

說(shuō)課時(shí)候有過(guò)兩次的計(jì)算過(guò)程，討論之后才發(fā)現(xiàn)自己還是需要繼續(xù)提升的地方。

這一年主要修煉的是個(gè)人的做題能力，把控全局的能力，識(shí)別關(guān)鍵人物的基本特征的能力，抓關(guān)鍵詞，重要的事情自己去做，能夠識(shí)別出來(lái)哪些是關(guān)鍵而重要的細(xì)節(jié)。

比如課堂上注意到的細(xì)節(jié)，注重從理論角度認(rèn)識(shí)，積極的層次思考和認(rèn)識(shí)問(wèn)題。

積極和大家互動(dòng)的能力，自己還是沒(méi)有能夠零花掌握，提問(wèn)的時(shí)候上午在2班注意到提醒不注意的學(xué)生，并且女生方面有所側(cè)重，提問(wèn)起來(lái)還是對(duì)自尊心方面有所顧忌，課堂上還是多提問(wèn)左手邊這一側(cè)的學(xué)生。

不夠清晰的表達(dá)能力。學(xué)會(huì)嘗試語(yǔ)言凝煉方面，通過(guò)運(yùn)算，自己體會(huì)才能夠有有效的表達(dá)。