20210818讀書打卡第8天：

【書目】《溫儒敏談讀書》

【內(nèi)容】部編本語文教材“專治”不讀書

【用時】45分鐘

【摘錄】

? ? ? 怎樣教好古詩文的課？最好的辦法就是反復誦讀，讀得滾瓜爛熟，不用有過多的闡釋，也不要太多活動，寧可多讀幾遍，多讀幾篇。古詩詞教學，要注重讓學生感受詩詞音韻之美，漢語之美，也許一時說不清美在哪里，總之是積淀下來有所感覺了。

? ? ? 精讀課主要是老師教，一般要求講得比較細、比較輕，就是舉例子，給方法，激發(fā)讀書的興味。而略讀課主要讓學生自己讀，把精讀課學到的方法運用到略讀課中，自己去試驗體會，很多情況下略讀課就是自主性的泛讀，課型不同功能也不同，彼此配合進行才能更好的完成閱讀教學。

? ? 現(xiàn)在語文教學最大的弊病就是少讀書、不讀書，教材只能提供少量的課文，光是教課文讀課文，不拓展閱讀量，怎么用力，語文素養(yǎng)也不可能真正提升上去。部編本語文教材比起以往教材，更加注意往課外閱讀延伸了，但閱讀量還是不夠，所以我主張加大課外閱讀，鼓勵“海量閱讀”，鼓勵讀一些“閑書”，也就是和考試甚至和寫作并不一定掛鉤的書，鼓勵讀些“深”一點的書，可以“似懂非懂”的讀，“連滾帶爬”的讀，只有這樣才能培養(yǎng)起讀書的興趣。

【感悟】

? ? ? ? 比起其他版本，“部編本”語文教材更加重視多種閱讀方法的教學，比如默讀、瀏覽、跳讀、猜讀、比較閱讀、讀整本的書等。過去所有課都是精讀精講，掰開揉碎，唯恐孩子消化不良了?，F(xiàn)在允許一部分課本讀得快一點、粗一點，往課外延伸，課堂上精讀精講的份量少一些，讓孩子有一些自主閱讀，先培養(yǎng)興趣。老師們必須先做好課堂轉型，進而引導孩子們閱讀方式的變革。