不久前，在鄭州一所小學(xué)的家長會上，五十四位家長，每人都收到班主任何蕊老師為他們手寫的書信。短的三百字，長的數(shù)千字，加起來三萬多字，用去何老師半個多月的業(yè)余時間。對此，很多人給這位老師點贊，但也有人認(rèn)為此舉浪費了大量時間太傻了！何老師卻說我就是真誠，我是笨人用笨方法。

何老師難道真的是呆傻笨嗎？我看未必。誰都不能否認(rèn)，無論科技如何發(fā)達(dá)，手寫信都是一種溫暖的存在，會拉近教師和家長之間的距離，也使教育更有針對性。我相信，何老師寫的這些信會有相當(dāng)一部分被家長長久保存，因為它不僅僅是一封信那么簡單，更是一個老師對家長尊重、對孩子負(fù)責(zé)、對教育認(rèn)真的具體體現(xiàn)。

我認(rèn)識一位李教師，每年春節(jié)放假前都會有一個男子到學(xué)校看她。原來是那個男子上小學(xué)時的一個冬天，雪下的很大，李老師正在上課，看到一個男孩痛苦地手捂肚子，李老師趕緊安排其他學(xué)生上自習(xí)，自己背著那個學(xué)生踩著厚厚的積雪，艱難地把男孩送到醫(yī)院。男孩得的是急性闌尾炎，醫(yī)生說再晚點可能會導(dǎo)致闌尾穿孔，那樣孩子恐怕就沒命了。

后來有老師說李老師你傻不傻，那么嚴(yán)重咋不通知他家長啊，萬一出現(xiàn)意外你能說的清啊。李老師說我反應(yīng)慢，當(dāng)時也沒想那么多。

男孩參加工作在外地，每年都會提前回家到學(xué)?？赐罾蠋煟f沒有李老師就不會有他的今天。每當(dāng)此時，李老師都會很開心地笑，一臉的燦爛。

前幾天，網(wǎng)上說一位老師因為學(xué)校離家遠(yuǎn)，又要上早自習(xí)，家里孩子沒人管，為了讓孩子能多睡會兒，她上早自習(xí)時讓孩子睡在車后備箱里。一時間，說什么的都有，褒貶不一。有人就說那個老師真笨，不會跟人家調(diào)課啊。聽了這樣的話，我只能選擇“呵呵”。

這些老師的做法看起來真的是不太精明，可以稱得上呆傻笨，但你仔細(xì)想過沒有，他們都很精明呢。

何老師如果在電腦上打字給家長寫同樣內(nèi)容的信，家長看到的只是冷冰冰的鉛字，而手寫書信卻帶有溫度，家長不僅可以讀到信中的內(nèi)容，還能感受到老師真誠的態(tài)度?；蛟S在他們今后的生活中都會記得這個手寫書信的老師，會給他們的親友說自己孩子的這個老師。

李老師的傻子行為挽救了一個孩子的命，贏得了一個男人的心，是不是更賺了？

還有那位讓孩子睡后備箱的老師媽媽，既沒有耽誤學(xué)生的早自習(xí)，又讓孩子多睡會兒覺，也不用找人調(diào)課，省去給別的老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找麻煩。也是一舉幾得，何樂而不為呢？

由此看來，你還會說老師呆傻笨嗎？他們精著呢，有沒有？