圈里朋友都在曬自己出行的照片、美食的圖片、朋友相聚的相片，一片歡樂的海洋。

我想，我曬什么呢？自己上課的照片，還是高三學(xué)生不休息課堂上無精打采的照片？

我不該認(rèn)為學(xué)生“無精打采”是反?，F(xiàn)象，而應(yīng)該反思自己的課堂為什么沒有吸引力。但是當(dāng)想起我的上一屆學(xué)生或者上上屆學(xué)生，他們到了高三最后一個月時間，都精神抖擻，像老虎下山似的，虎虎生威時，我對現(xiàn)在眼前學(xué)生的“無心戀戰(zhàn)”狀態(tài)，更覺不滿?？墒鞘聦?shí)是，今天有一半沒有到校，另一半也是萎靡不振。

我們老師們，越來越感覺，學(xué)生未來的選擇多元化，不會僅僅依靠考學(xué)這一條出路；他們學(xué)習(xí)的動力和耐力越來越弱。甚至弱到爆點(diǎn)。而考試評價機(jī)制和教學(xué)理念手段，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后。這導(dǎo)致教與學(xué)矛盾越來越尖銳。老師們不斷嘮叨學(xué)習(xí)的重要性和必要性，有恨鐵不成鋼的遺憾，而學(xué)生不愿意聽，不以為然……

尤其GTP出現(xiàn)之后，引起有些人士的反思，我們到底該教給學(xué)生什么知識，才能適應(yīng)未來社會？背誦，高考設(shè)置六分，從高一便背，背了忘，忘了背，一直三年，可是一考試便出錯?？荚嚱Y(jié)束，學(xué)生還會記住多少？到了工作崗位，有些識記性知識，百度一下，全都解決了，還需要花那么多時間背嗎？將背的時間，用來干別的，不好嗎？拿一個簡單例子，以前開車，記不住路不敢去；現(xiàn)在有導(dǎo)航，哪兒也能去了。電腦網(wǎng)絡(luò)釋放了許多腦力。

學(xué)習(xí)確實(shí)枯燥乏味，在現(xiàn)實(shí)面前，如何將學(xué)生的積極性調(diào)動起來，如何讓學(xué)生自主自覺去學(xué)？我想，學(xué)校上下都得動腦子。可以借鑒臨洮中學(xué)的做法，用文娛體育活動充實(shí)學(xué)生生活，為學(xué)習(xí)增添色彩。