【快速閱讀205/300】《每個孩子都能學(xué)好閱讀》孩子，學(xué)習(xí)閱讀和寫作，應(yīng)該是在大人的指引、陪伴下進(jìn)行的自我練習(xí)。陪伴閱讀，能啟發(fā)寫作，以能讀會寫為發(fā)展方向，以“閱讀和寫作”為學(xué)習(xí)方式，以“教會讀寫”為操作方法，無限發(fā)展孩子的讀寫能力。和孩子一起練習(xí)讀寫，從簡單的一句話開始，日積月累。最好是溫柔而堅定不放棄。
第一部分孩子與閱讀
第一章為什么要重視閱讀
1、閱讀是社會發(fā)展和個人的需要。意義：獲取信息和知識，看別人眼中的世界，思考并學(xué)習(xí)作者思維方式，從思維背后發(fā)掘本原性的規(guī)律。在閱讀中發(fā)現(xiàn)自己
2、營造家庭氛圍，讓孩子愛上閱讀。閱讀與寫作之間需要“思考（思維）”催化劑。
3、0到3歲：建立閱讀習(xí)慣，親子共讀為主，聽讀（借用電子設(shè)備）為輔，嘗試讓孩子獨(dú)立閱讀，閱讀與表達(dá)共同發(fā)展。
4、3到6歲：鼓勵孩子獨(dú)立閱讀，但仍需要保持親子閱讀，繼續(xù)提升孩子的表達(dá)力。（做個講故事高手）
5、6到12歲：堅持專長與全面性兼顧的選書原則，建立總結(jié)式閱讀習(xí)慣，讀后做記錄，以寫促讀。
第二部分0到3歲：親子閱讀為主，建立閱讀習(xí)慣
第二章小小孩應(yīng)該讀什么書？
1、親子閱讀越早越好，甚至早到胎兒期（懷孕5個月左右）。
2、選擇符合孩子認(rèn)知規(guī)律的書。要有書讀，有一定儲備量的書。
3、閱讀是一種游戲，是親子互動的方式。讀書讓孩子認(rèn)識自己，解決現(xiàn)實問題的一種方式。讀各種類型的書。
第三章怎樣為小小孩讀書？
1、年齡小專注力時間短，在孩子身邊讀就可以了，跟著孩子位置讀書。
2、讓讀書變游戲，刺激孩子走出舒適區(qū)，多思考。讀書之前用電影、電視劇做鋪墊。遇到不懂詞語沒必要都去解釋。
3、脫離語境（不是當(dāng)下發(fā)生的事，需要想象回憶）的對話主要有三種：認(rèn)真解釋孩子的問題、角色扮演、回憶一起做過的事情去敘述。
第三部分3到6歲：注重童書多樣化，逐漸向自主閱讀過度
第四章3到6歲幼兒應(yīng)該讀什么書？
1、提供書：與生活相關(guān)，為他解決問題（燈籠書）；相對深遠(yuǎn)的書，為孩子指明方向（燈塔）。
2、“跳一跳，摘桃子”的書，稍微高于他當(dāng)前水平的書。自主閱讀的起點(diǎn)就是自主選書。
第五章3到6歲幼兒怎樣讀書？
1、積極回答孩子的問題，不敷衍，查資料多樣化，注重與孩子交流，答案本身并不能真正使孩子成長，整個親子交流、思考、找尋答案的過程才能。
2、帶孩子認(rèn)識詩人、詞人，生活中使用古詩詞。我們的任務(wù)讓孩子像科學(xué)家一樣思考，讓孩子始終對對這個世界充滿好奇。
3、推薦生活場景中識字。準(zhǔn)備問題本，標(biāo)記好年月日，時常翻看，帶孩子記錄答案。反復(fù)吟誦，多背古詩詞。
4、讀科普書，鼓勵孩子用自己方式解讀。開發(fā)孩子對科學(xué)想象力，對身邊熟悉事物的，大一點(diǎn)可以讀歷史、藝術(shù)等。全家一起讀書，慢慢來，親子閱讀不忽視任何一個孩子，大的給小的讀。
第六章3到6歲幼兒閱讀后應(yīng)該輸出什么？
1、檢驗孩子讀書效果是可以的，但不要頻繁。閱讀習(xí)慣的兩個核心就是“思考的習(xí)慣”和“表達(dá)的習(xí)慣”。閱讀本身不是目的，它是發(fā)展孩子潛能的方法和路徑。
2、復(fù)述故事，創(chuàng)編故事，最重要的是結(jié)合書聯(lián)系自己的生活，恰當(dāng)將讀過的內(nèi)容應(yīng)用到自己的生活中，講自己的故事。
第四部分6到12歲：養(yǎng)成自主閱讀習(xí)慣，向更高處進(jìn)發(fā)
第七章小學(xué)生應(yīng)該讀什么書？
1、引導(dǎo)孩子走向正確的道路。選書：語言文字和思想深度難度增加，種類齊全。
2、可以提供優(yōu)質(zhì)漫畫書讀一讀。多讀科普類書，積累常識和從不同角度看問題。
第八章如何讀書？
1、親子閱讀堅持到小學(xué)三四年級。多花時間陪陪孩子，自主閱讀三級：自己讀，自己讀會思考，讀并思考寫出感悟。閱讀不是認(rèn)字。
2、讀書快慢和孩子的性格、閱讀能力都有關(guān)系。讀四大名著方法：生活中普及知識，各種素材填充想象力，逐步熟悉；可以看電影動畫等，用經(jīng)典片段打動孩子，從而主動閱讀。不認(rèn)識字可以推測，不要遇到就去查字典。
第九章閱讀后應(yīng)該輸出什么？
1、小學(xué)階段做好摘抄，寫感想，和記錄就可以了。
2、可以說一說自己的看法，一起交流。
第五部分學(xué)科閱讀
第十章學(xué)科閱讀的定義
1、學(xué)科閱讀：閱讀各學(xué)科領(lǐng)域的閱讀材料，閱讀材料多樣性。借助不同學(xué)科領(lǐng)域的閱讀材料進(jìn)行閱讀，憑借不同學(xué)科的思維方式進(jìn)行閱讀。
第十一章為什么提倡學(xué)科閱讀？
1、學(xué)科閱讀是從培養(yǎng)整合性人才、培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的角度出發(fā)進(jìn)行的教育。培養(yǎng)通曉古今、學(xué)貫中西、富有創(chuàng)造力的人才。
2、學(xué)科閱讀首先讓孩子從小就能接觸到多學(xué)科的閱讀材料，其次讓孩子在閱讀不同材料的過程中發(fā)展多種思維方式。
第十二章學(xué)科閱讀分哪些學(xué)科？
1、校內(nèi)有的學(xué)科都應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)科閱讀。體育可以看體育賽事。閱讀不僅僅局限于看書本。任何學(xué)習(xí)都是閱讀。
2、選書原則：學(xué)科屬性明顯，好“清晰明了”能夠看懂。
第十三章學(xué)習(xí)路徑與重點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)路徑：孩子要通過閱讀理解這個學(xué)科表現(xiàn)了什么？孩子要通過自己的閱讀來思考作者是怎么表現(xiàn)的？
2、學(xué)科閱讀沒有門檻。學(xué)科閱讀方式：閱讀實體材料，生活中閱讀。
3、整個小學(xué)階段學(xué)科讀的重點(diǎn).二年級學(xué)科閱讀的重點(diǎn)是培養(yǎng)基本能力，學(xué)會提取信息，也就是讓孩子搞清楚這本書究竟在講什么;三、四年級的閱讀重點(diǎn)在于整合理解，孩子要思考作者為什么用這樣的方式就能把中心思想表達(dá)出來;五、六年級時，孩子要重視的是反思評價，要嘗試提出自己的想法和建議。
第十四章家長怎樣幫助孩子進(jìn)行學(xué)科閱讀？
1、家長只要做一個好的伴讀者，全力支持孩子，適時提醒，就足夠了。
2、孩子不ー定一下子就能把不熟悉的書讀懂，但第一步一定是去讀，去看到更多學(xué)科的書。
3、好家風(fēng)不只是讀書，還包括讀書之后能平等、無障得地交流。在學(xué)科閱讀中分學(xué)科是為了把閱讀看得更清楚，但是分學(xué)科閱讀不是分化，也不是分而治之，更不是把讀搞得支離破碎而是應(yīng)該從不同的角度去看待閱讀。
