初聞楊老師
? ? ? ? 11月份的一天，在辦公室聽大家說，心理課終于有老師上課了，心里真高興！從三年級開始，課程表上多了一節(jié)心理課，一直由我們班主任代上，由于對心理課的教學(xué)目標把握不清，總覺得無法從心理學(xué)的角度去指導(dǎo)學(xué)生存在的問題！當(dāng)聽說這位楊老師要來的話，從心眼里感到高興，術(shù)業(yè)有專攻嗎！偶而，也能在走廊碰見楊老師，也只是相逢一笑，并無太多話語。后來得知，楊老師要帶四個年級的課，三、四、五、六年級的心理課都是她上，教學(xué)的任務(wù)量也挺大的！
? ? ? ? 周四的心理課又到了，我在班里向同學(xué)們介紹過楊老師后，就悄悄的退出了教室！兩三個星期以后，學(xué)生開始陸陸續(xù)續(xù)在循環(huán)日記中寫到這位剛來的楊老師！
初識楊老師
? ? ? ? 在學(xué)生的眼中的楊老師是漂亮的，溫柔的，是不會吵學(xué)生的，就連楊老師臉上的小痘痘都是有趣的。課堂上她經(jīng)常帶著我們一起做游戲，而這些小游戲就包括了當(dāng)天要學(xué)的知識，寓教于樂，讓我們盡快的融入課堂。做游戲時，我們就像斷線的風(fēng)箏，亂得不可開交，可是她總是保持住“晴天”的樣子，溫柔地看著我們，直到我們自己靜下來！
? ? ? 飛飛老師上課總是面帶微笑去和學(xué)生交流，她聲音柔和，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)是快樂的。每兩周一次的心理課是學(xué)生們最盼望的事情，他們就像一群活蹦亂跳的小兔子，高興得上竄下跳。
? ? ? 有一次，飛飛老師讓畫老師的畫像，同學(xué)們不約而同的都畫起了楊老師，她就一動不動的呆在那里，就像稻草人一樣，就是從那時起，我們慢慢喜歡上楊老師，也喜歡上心理課了！
? ? 學(xué)生們還在日記中寫到：楊老師上課風(fēng)云變幻，當(dāng)我們垂頭喪氣時，楊老師會變成溫暖貼心的“小被子”來安慰我們，當(dāng)我們生氣時，楊老師會變成一把涼爽的“小扇子”讓我們靜下來！楊老師，真正讓我們的心理更健康！楊老師雖然是個大人，可是她卻有著一顆童心，只有她才能當(dāng)好我們的心理老師……
再識楊老師
? ? ? ? 聽了孩子們的介紹，我對這位楊老師也產(chǎn)生了興趣，雖說才給學(xué)生們上過幾次課，可是孩子們在心里已經(jīng)開始喜歡她了，這位老師究竟有什么魅力呢？我決定走進她的課堂去親身感受一下！
? ? ? ? 果然，上課伊始，楊老師就帶領(lǐng)學(xué)生開始做游戲，在做游戲時每個孩子都是盡情的發(fā)揮……當(dāng)游戲結(jié)束時，楊老師問道他們剛才都有哪些情緒？原來這節(jié)課是“學(xué)會控制自己的情緒”，學(xué)生們都談了自己平時擁有的情緒，受到老師表揚時會高興，和同學(xué)玩耍時會興奮，被老師批評時也很難過，包括不寫作業(yè)時也會很內(nèi)疚……當(dāng)孩子們說出“壞情緒”時，楊老師又及時引導(dǎo)學(xué)生想辦法學(xué)會轉(zhuǎn)移自己的情緒。從學(xué)生的回答中，我感到每個孩子都是真實的！飛飛老師盡量讓孩子們學(xué)會釋放自己的情緒（包括不滿）。隨后，楊老師又將前不久《十二歲少年殺母》事件拋出，引導(dǎo)學(xué)生正確對待自己的情緒。
? ? ? 飛飛老師又問學(xué)生：“學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲時？”班里的“小男神”小祁同學(xué)舉手了——
? ? ? “我生氣的時候喜歡摔自己的眼鏡，大家都知道我已經(jīng)摔了三四副眼鏡了，我也知道這樣不好，可是又控制不住自己，今天這節(jié)課，聽了大家的發(fā)言，我以后再也不會摔眼鏡了……”
? ? ? ? “我覺得，我們?nèi)绻龅絺牡氖虑?，想哭就哭，沒有必要為了別人而把自己不開心的情緒藏起來，只要不影響別人就可以了，老師曾教導(dǎo)我們要做真實的自己……”佳辰同學(xué)如是說，小小年紀就有如此覺悟，佩服！
? ? …………
? ? ? 一節(jié)心理課，楊老師讓每個孩子在課堂中都找回了自我，該說說，該笑笑，今天的孩子生活在新時代，擁有好的學(xué)習(xí)環(huán)境，安定富足的生活，可出現(xiàn)問題的孩子卻越來越多?？旃?jié)奏、多元化的生活，讓這個時代的孩子壓力更大，孩子們不僅要面臨著日新月異的科學(xué)知識的挑戰(zhàn)，還要面臨自我心理能力的挑戰(zhàn)，如何給孩子們創(chuàng)造一個充滿愛心的育人環(huán)境，讓孩子感覺到老師的關(guān)心、關(guān)注、理解、尊重，同樣也能理解、尊重老師的感受，彼此朝著良性方向互動，讓孩子們以健康的心理走向未來 ，這是每一位家長向往的，也是我們每一位老師所思考的。
? ? ? 事后，小祁同學(xué)在當(dāng)天的日記中寫到：楊老師能調(diào)節(jié)我的不滿心情，還能接受我的負面情緒，就跟神仙一樣。上心理課，我可以把我的情緒發(fā)泄出來，在情緒晴雨表那節(jié)課，她告訴我們一個“打沙包發(fā)泄法”，回到家，我就在沙包上畫了一個小人，把它當(dāng)做發(fā)泄對象，暴打一頓，果然，我的情緒瞬間變好了。真神奇，我喜歡這個跟“神仙”一樣得老師！
? ? ? ? 課堂上，她就像一位大姐姐一樣陪孩子做游戲，營造一種輕松愉悅的氛圍；課堂上，她用自身的溫柔化解孩子心靈的困惑，幫助孩子們不要迷失在黑夜；這樣一位擁有童心的老師，誰不喜歡呢？每個孩子都從楊老師的言傳身教里漸漸地向遠方伸展 。楊老師用自身的專業(yè)素養(yǎng)呵護著每個的心靈世界，讓孩子們學(xué)會自尊、自愛，永遠去熱愛生活，永遠去找尋那縷明艷的曙光！
? ? ? 飛飛老師，童心飛揚，滋潤著每個孩子的心靈！
