? ? ? 歲月如梭，與青椒相伴走過一年時光，回憶在青椒計劃的系列學(xué)習(xí)中的嘀嘀嘀滴，不知不覺，老師們的音容笑貌一幕幕閃現(xiàn)在眼前，在這里得到了干貨滿滿的課程學(xué)習(xí)，打開了眼界，有幸與全國兩萬余學(xué)員共同學(xué)習(xí)成長，在這個過程中見證小青椒們完美蛻變。太多想說，卻又不知該從何說起。

在這一年的學(xué)習(xí)中，從堅堅守點燃鄉(xiāng)村教育的希望，感受真誠與愛換來見證孩子們點滴進步的快樂，到規(guī)劃自己的十年計劃，在廖偉與桑果元教授的講解中，感悟到自己專業(yè)的心理、知識、以及能力的品質(zhì)需要不斷的提高，每一個周三的晚七點都會期盼而又興奮這一時間的到來。在這里有我最需要的最前沿的最專業(yè)的講解。在結(jié)合我校班主任工作大循環(huán)的特點，特別是剛剛步入工作崗位的我，解決了我急需解決的問題。在邊玉芳教授帶來的《3-6歲兒童心里特點與適宜教育》針對不同年齡階段的學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵問題給出的指導(dǎo)：分別從小學(xué)的低、中、高年段所需要注重培養(yǎng)的目標給出了關(guān)鍵性的領(lǐng)論指導(dǎo)，使我有法可以受用終身。又從吳國珍教授的《鄉(xiāng)村教師的自我認知和生命關(guān)懷》中懂得超越自我是內(nèi)心強大，凈化內(nèi)心，增強教育行動力……真正感受到我們青椒計劃精心呵護下點滴成長?；厥走^往內(nèi)心滿滿的感動。從營造溫馨的氛圍到教室文化的建構(gòu)，從課堂的駕馭能力到教學(xué)目標的重難點把握，從對教材的細挖加工能力到帶動不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，請教課程中給出了細致的講解。同時關(guān)注到未來信息背景下，教師的教與學(xué)生的學(xué)在方法上的運用，以及個性化教育的契機把握， 祝智庭教授給出了路途：以發(fā)展人的實際能力為本，聚焦真實世界與問題。是我眼界大開，也更使我明白：提高學(xué)生的學(xué)生的核心素養(yǎng)離不開老師核心素養(yǎng)的提升，無論是自身的文化底蘊還是自身的教育情懷都離不開終身的學(xué)習(xí)與用心的感悟，當(dāng)讓無論是教育藝術(shù)也還還是教育情懷也罷，都離不開創(chuàng)新思維，唯有創(chuàng)新才是教育永不褪色的靈魂。時光如梭，與青椒計劃相伴走過青澀，伴我成長，期待羽翼豐碩，以全新的面貌回饋于教學(xué)之路。善于從熱點中發(fā)現(xiàn)教育契機，挖掘?qū)W生內(nèi)心最真實的體驗與感受，從各個角度去看待和理解身邊發(fā)生的、發(fā)現(xiàn)的能關(guān)注到的一切，挖掘一切為教育素材所用。聽了老師們的講座，知行合一有了付之行動的具體目標與實施辦法。無論做什么都少不了工匠精神，多一份敬業(yè)，多一份認真與執(zhí)著，攜著堅韌與勇氣，為了更加精彩而不斷前行，不及蛙步不足以至千里，期待明天更加美好。

在后來的分科學(xué)習(xí)中，我興奮極了，連續(xù)參與了三科學(xué)習(xí)，將每天七點后的時間預(yù)留出來，生怕自己不夠努力錯過了一節(jié)好課。在分科學(xué)習(xí)中不斷帶給我思考：結(jié)合老師們的精彩講解，對自己的教學(xué)進一步整合，只有認真的對待自己的教學(xué)之路，仔細的研究自己所缺縮短，才能不斷更正改進自己的所缺。特別是心理分科中楊益彬老師的課，讓我想到：怎樣通過我今天對這些孩子的教育與培養(yǎng)，能讓她們在未來的社會中更具備立足的能力，如何能培養(yǎng)孩子一雙敏銳洞察生活中的問題的眼睛，孩子們又以什么方式方法去解決他們所發(fā)現(xiàn)的問題，而我又以怎樣的方法促進他們思考，如何去挖入深掘孩子們的創(chuàng)造性思維，小學(xué)階段的孩子基礎(chǔ)重中之重，包括他對學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)的方法，解決問題的主動積極性，與自我認知的肯定，自信心的建立與行為習(xí)慣自律性的養(yǎng)成，班級就是一個團隊，對班級中不同能力層次的孩子，如何去捕捉他們點滴提升的突破口，發(fā)揮其所長，攻破其所短，讓他們發(fā)現(xiàn)與人合作的快樂和力量。單從教學(xué)上更能理解如何把所要學(xué)得問題丟給孩子，教師要提供哪些輔助性指導(dǎo)，她們能以什么方式去發(fā)現(xiàn)、去得到我所預(yù)期的結(jié)果。我發(fā)現(xiàn)有太多需要我去學(xué)習(xí)，去反思，去修訂，再付于實踐中慢慢結(jié)出我所想要的那顆不斷完美的果實。感謝青椒平臺而在辣椒藝術(shù)分科學(xué)習(xí)中，和李佳欣老師一道在每一節(jié)課中感受舞蹈藝術(shù)的魅力，從芭蕾舞得起源到中國古典舞之精髓，每一次觀課都是一場視覺的盛宴。在欣賞俄羅斯國家芭蕾舞蹈團2013版的《睡美人》，我非常喜歡第三場，王子在森林中打獵，莫名的傷心，紫丁仙子給他指明了去王國的路，最后，王子見到了睡美人奧羅拉，首先是背景藍、綠色調(diào)，在燈光的輝映下，猶如置身于清冷的冰宮之中，又猶如翠綠的森林之中，美極了。故事情節(jié)充滿夢幻色彩，音樂婉轉(zhuǎn)細膩靈動，時而輕緩哀愁，時而雀躍溫婉，像是在述說王子的心聲，舞姿柔和舒展，平衡利落，足步跳躍于輕盈而流暢的韻律之中，將人帶入那神秘而古老的童話王國之中，給人以無限的維美的藝術(shù)享受。而在欣賞中國古典舞時，我更喜歡漢唐派的《相合歌》舞者腳踩珠鞋整齊踏出清脆的鼓聲，給舞蹈本身填具一抹靚麗色彩。觀賞長袖偏偏，舞姿柔美，美一顰一笑，舉手投足間踏著古樸而悠揚的曲調(diào)將女性的柔合與姿態(tài)萬千展現(xiàn)得淋漓精致。每一次的學(xué)習(xí)與觀賞都有新的元素融合于日常的教學(xué)之中，至少在為孩子們做各種活動時有了更多的借鑒與啟發(fā)，只有打開美的視覺，取其精華，欣賞美的同時也融于教學(xué)生活中學(xué)有所用。敦煌派舞蹈所表現(xiàn)的意境也很喜歡，具整體舞臺背景絢麗而震撼，有很強的視覺沖擊，滿載神秘色彩。在語文分科中印象最深刻的就是在高老師的課中感受到一種意境美，從教師自身的備課，到學(xué)生預(yù)習(xí)標準，再到教學(xué)目標的預(yù)定和達成，高老師以納蘭性德的一首《長相思》為范細致講解，從作者的寫作背景和他一身的境遇去理解詩詞的意境，以及詩人寫作的意圖，直至延續(xù)感悟到詩詞的魅力，逐步像我們演示如何上好一節(jié)語文課，多么精彩！那么，對于好課的標準該如何界定，每一節(jié)課，當(dāng)再回頭看時，都會隨著教師的閱歷，學(xué)識的沉淀，課堂的把握，教法的研究，學(xué)生的興趣點等等，隨著教師的學(xué)習(xí)成長反思而不段的更加精彩，而高老師的課有很多讓我借鑒并學(xué)習(xí)的地方，首先是備課時認真求真的態(tài)度，其次對詩詞意境的確立，在滲透教學(xué)目標時，從正音到節(jié)奏，從詩詞的對賦到意境美的體驗與有感情的誦讀，包括在進行講解時給出選擇和對比方式，如：誦讀時的語調(diào)語氣是哀愁的、慷慨激昂的等等，用辛棄疾的詩比較，更利于學(xué)生對詩詞誦讀情緒的把握，從而更準確的感悟作者的內(nèi)心情懷，由感而發(fā)，目標明確，深入淺出，示例范讀，不禁走進山一程，水一程……走進納蘭性德的“故園無此聲"聽高老師的課是一種享受。感謝青椒平臺一年來的付出與陪伴，在這過程中，滿載收獲而快樂滿滿。