攜初心十年磨一劍，求夢(mèng)想三寶繪宏圖

——記平橋區(qū)第二小學(xué)校長(zhǎng)楊磊

于歷史，十年若驚鴻一瞥；于個(gè)人，十年亦刻骨銘心。2008—2018，十年磨礪中她不忘“打造特色學(xué)校，辦人民滿意的教育”這一初心；她堅(jiān)守“做最好的自己，帶動(dòng)最好的他人”這一初心，把一個(gè)曾經(jīng)散漫的隊(duì)伍建成了一個(gè)強(qiáng)有力的戰(zhàn)斗集體。她酷愛(ài)傳統(tǒng)文化，深刻領(lǐng)悟老子《道德經(jīng)》中“一曰慈，二曰儉，三曰不敢為天下先”的做人原則，積極構(gòu)建了自己的“三寶”：一曰家?；?dòng)，二曰科研興教，三曰全民閱讀。尤其是暑假期間“藍(lán)天課堂黎明即起讀書會(huì)”的創(chuàng)辦，讓她的名字婦孺皆知。她就是省教育廳命名的教師教育專家，中原名師培養(yǎng)對(duì)象，信陽(yáng)市第三批名校長(zhǎng)楊磊。

家校互動(dòng)，創(chuàng)建傳統(tǒng)文化特色名校

刪繁就簡(jiǎn)三秋樹,標(biāo)新立異二月花。敢為人先，勇立愿景。2009年春，剛就任平橋區(qū)第二小學(xué)校長(zhǎng)半年之久的楊磊宣布：即日起，引傳統(tǒng)文化進(jìn)校園。全體師生當(dāng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，竭盡全力將平橋區(qū)第二小學(xué)打造成信陽(yáng)首家傳統(tǒng)文化特色學(xué)校！新校長(zhǎng)一語(yǔ)驚四座。眾所周知，2004年中國(guó)佛學(xué)界自臺(tái)灣地區(qū)引進(jìn)《弟子規(guī)》后，關(guān)于《弟子規(guī)》是國(guó)學(xué)經(jīng)典還是文化糟粕的討論就從未停止過(guò)。2008年的信陽(yáng)，人們的本土文化意識(shí)尚未形成，何為傳統(tǒng)文化？該不該傳承傳統(tǒng)文化？怎樣傳承傳統(tǒng)文化等焦點(diǎn)問(wèn)題尚無(wú)定論。楊磊校長(zhǎng)的提議立即招至領(lǐng)導(dǎo)、老師及廣大家長(zhǎng)的非議，責(zé)問(wèn)，質(zhì)疑，干預(yù)接踵而來(lái)。面對(duì)重重壓力，楊磊校長(zhǎng)內(nèi)心篤定，“您給我五年時(shí)間，我還您一所名校！”非議暫時(shí)止于鏗鏘有力的誓言。

家?；?dòng)，卓越管理。自誓言發(fā)出之日起，楊磊校長(zhǎng)就帶著二小的領(lǐng)導(dǎo)班子走出信陽(yáng)，馬不停蹄地走訪國(guó)內(nèi)知名學(xué)校，定位于以傳統(tǒng)文化促學(xué)校管理，探索發(fā)展新途徑。很快，獨(dú)具特色的“家?；?dòng)、分校式年級(jí)組管理系統(tǒng)”誕生！為確保管理系統(tǒng)有效運(yùn)行，她精心預(yù)設(shè)了三步棋：

1.組建家長(zhǎng)、教師團(tuán)隊(duì)，學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典，轉(zhuǎn)變認(rèn)知；2009年夏，楊磊校長(zhǎng)帶著第一批由家長(zhǎng)和老師共同組成的團(tuán)隊(duì)踏上了求學(xué)的征程。求知團(tuán)隊(duì)前期遠(yuǎn)赴山東、周口、南陽(yáng)等地，讀《論語(yǔ)》,背《學(xué)記》,誦《詩(shī)經(jīng)》；后期駐地信陽(yáng)書畫院學(xué)習(xí)，聽專家講《道德經(jīng)》、《說(shuō)文解字》、《大學(xué)》、《中庸》。短短兩年間，參與培訓(xùn)的家長(zhǎng)和老師達(dá)數(shù)千人次，傳統(tǒng)文化以其特有的魅力瓦解了大家的偏見(jiàn)，俘獲了大家的心神，至此沒(méi)有人再質(zhì)疑傳統(tǒng)文化的教化作用。

2.指導(dǎo)成立家長(zhǎng)委員會(huì)，協(xié)助學(xué)校各項(xiàng)管理工作。校級(jí)、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)的成立，極大地改善了家校關(guān)系，促進(jìn)了學(xué)校管理；

3、穩(wěn)步推進(jìn)“家校良性互動(dòng)三個(gè)一”：讀中華經(jīng)典書，做一次陪讀陪學(xué)者、行中華文明禮，做一次道德班級(jí)親子傳統(tǒng)禮儀踐行者、修中華博愛(ài)身，做一次熱心服務(wù)的志愿者。

一念恒定，名校功成。如泰山不讓細(xì)壤，似河海不擇溪流。為進(jìn)一步弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)校在籍“三個(gè)一”活動(dòng)平臺(tái)讓各類活動(dòng)遍地開花。通過(guò)朗讀比賽、踐行評(píng)比、文藝節(jié)活動(dòng)等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，間或以“古詩(shī)詞誦讀操”、“手語(yǔ)操”、“太極舞龍操”等特色大課間活動(dòng)點(diǎn)綴其中。積跬致遠(yuǎn)，滴水穿石，同學(xué)們?cè)诮邮芙?jīng)典教育的過(guò)程中不斷得到熏陶，“知、仁、勇”慎思明辨篤行，“溫良恭儉讓”約之以禮，校風(fēng)校貌文化紛呈。2014年，隨著“省教育系統(tǒng)卓越家長(zhǎng)學(xué)校、河南省文明學(xué)校、省學(xué)校文化建設(shè)百佳學(xué)校”等獎(jiǎng)項(xiàng)相繼花落二小，楊磊校長(zhǎng)以傳統(tǒng)文化促管理的成功經(jīng)驗(yàn)也在業(yè)界廣為傳播，慕名前來(lái)校參觀學(xué)習(xí)者絡(luò)繹不絕，學(xué)校因此又被授中國(guó)教育學(xué)會(huì)命名“傳統(tǒng)文化項(xiàng)目學(xué)?！薄Ｎ迥?，楊磊校長(zhǎng)用創(chuàng)新、智慧、執(zhí)守鑄就一所傳統(tǒng)文化名校，譜寫出了二小發(fā)展新華章！

科研興教，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

多措并舉做科研，廣辟蹊徑覓發(fā)展。教育大計(jì)，教師為本。作為信陽(yáng)市第三批名校長(zhǎng)，她深知教師是教育的第一資源，十分注重教師的專業(yè)化發(fā)展；作為河南省名師，她懂得教科研教是教師專業(yè)化發(fā)展的最好途徑。為培養(yǎng)研究型教師，引領(lǐng)大家由平凡走向卓越，她提出了“兩立一帶”科研新思路。

立足課堂，做科研。她常對(duì)老師們說(shuō)，“教而不研則淺,研而不教則空”,做研究離不開課堂教學(xué)。針對(duì)一線老師實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富，理論知識(shí)不足的現(xiàn)實(shí)，她設(shè)立了科研大講堂，親自為老師們做專題講座，引導(dǎo)大家從教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、研究問(wèn)題。樹立“問(wèn)題即課題,工作即研究,結(jié)果即成果”的科研理念,實(shí)施課題帶動(dòng)教學(xué)策略，倡導(dǎo)教育科研與課堂無(wú)痕結(jié)合。

立足生活，做科研。她認(rèn)為，做教育要少一些功利，做科研要多聯(lián)系一些生活。納入國(guó)家統(tǒng)一考核的學(xué)科知識(shí)和能力要研究，利于學(xué)生成長(zhǎng)的生活知識(shí)和能力也要研究。每學(xué)年她都要求老師們根據(jù)本班學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，確立一個(gè)與生活相關(guān)的研究課題，并將研究成果納入績(jī)效考評(píng)。

名師帶領(lǐng)，做科研。2015年，楊磊校長(zhǎng)確立為中原名師培養(yǎng)對(duì)象，她以此為契機(jī)，迅速成立了楊磊名師工作室，確立了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究方向“立德樹人系統(tǒng)化落實(shí)機(jī)制下的小學(xué)語(yǔ)文教育改革研究”；她親自帶著老師們一起走進(jìn)全國(guó)著名特級(jí)教師余映潮、竇桂梅、魏書生等教育名家，為工作室成員開辟了一條條成功之路。2016年，楊磊校長(zhǎng)將工作室建設(shè)由單一的語(yǔ)文學(xué)科拓展到多學(xué)科，充分挖掘本校名師資源，鼓勵(lì)省市級(jí)名師、骨干教師擔(dān)任工作室主持人，帶領(lǐng)大家一起做科研，學(xué)校相繼成立了數(shù)學(xué)名師工作室、藝術(shù)教育特色工作室。

“獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)”。楊磊校長(zhǎng)擔(dān)任了“五校聯(lián)盟協(xié)助區(qū)”總負(fù)責(zé)人，帶動(dòng)城鄉(xiāng)學(xué)校教師一體化專業(yè)化發(fā)展，取得了顯著成果。

如今的二小學(xué)校，年級(jí)、班級(jí)、個(gè)人都有校級(jí)課題，教研組及名師團(tuán)隊(duì)承擔(dān)的多是省市級(jí)課題，并有多項(xiàng)課題榮獲省市級(jí)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。2018年7月，楊磊校長(zhǎng)承擔(dān)的國(guó)家級(jí)課題《誠(chéng)信慈孝家風(fēng)對(duì)中小學(xué)家庭教育立德樹人影響的研究》獲獎(jiǎng)，她本人亦代表課題組遠(yuǎn)赴呼侖貝爾市參加了國(guó)家社科十二五規(guī)劃課題表彰大會(huì)，并發(fā)表了熱情洋溢的獲獎(jiǎng)感言。

科研興教亦興校。近年來(lái)，平橋區(qū)第二小學(xué)因科研特色顯著，先后榮獲省傳統(tǒng)體育項(xiàng)目學(xué)校，語(yǔ)言文字規(guī)范化學(xué)校，市教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)學(xué)校，德育工作先進(jìn)學(xué)校等各類獎(jiǎng)勵(lì)百余項(xiàng)。并于2018年x月被省教育廳命名為“書香校園”。這些輝煌耀眼的成績(jī)，均離不開楊磊校長(zhǎng)科研興教理念與嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。

全民共讀，創(chuàng)建一體兩翼教育體系

櫛風(fēng)沐雨見(jiàn)肝膽，砥礪奮進(jìn)續(xù)華章。毫無(wú)疑問(wèn)，楊磊校長(zhǎng)是一個(gè)教育癡迷者：全國(guó)德育先進(jìn)工作者，省教育廳命名的教師教育專家，中原名師培養(yǎng)對(duì)象，信陽(yáng)市名校長(zhǎng)……一項(xiàng)項(xiàng)榮譽(yù)記錄著她閃光的足跡。促進(jìn)她激起了更大的工作熱情與使命感。她不斷地追問(wèn)：自己肩負(fù)的教育終極目標(biāo)是什么？教育人除了完成國(guó)家規(guī)定的課程，還應(yīng)做些什么？經(jīng)過(guò)一番思索和梳理，她決定依托全國(guó)“傳統(tǒng)文化項(xiàng)目學(xué)?！边@塊金字招牌，在陪讀、陪學(xué)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建以學(xué)校為主、以家庭和社區(qū)為輔的“一體兩翼式”全民共讀體系。以“讀書”喚醒廣大群眾的文化自覺(jué)，以“讀書”樹立中國(guó)人的文化自信，以“讀書”完成立德樹人的教育使命。

“三讀”經(jīng)典書，初見(jiàn)成效。她常說(shuō)：一日不讀書，語(yǔ)言無(wú)味。主張學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化應(yīng)“起于讀”，以“閱讀傳統(tǒng)文化經(jīng)典書”為重要抓手，根據(jù)學(xué)生在不同時(shí)間段的需求，逐步打造了課堂重點(diǎn)讀、午間集體讀、晚間親子讀的“三讀”模式。每天中午，她都會(huì)用校園音源系統(tǒng)，組織學(xué)校五千多學(xué)生一起讀經(jīng)典。四年下來(lái)，她把學(xué)生在校園玩耍的時(shí)間利用起來(lái)，已經(jīng)領(lǐng)學(xué)完了《治家格言》、《大學(xué)》、《論語(yǔ)》、《千字文》、《道德經(jīng)》。同時(shí)利用微信建立班級(jí)、學(xué)校讀書群等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，指導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子一起讀經(jīng)典書。每天凌晨五點(diǎn)多，楊磊校長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)在微信群呼喚師生以及家長(zhǎng)起床讀書，數(shù)年如一日，初衷不改?！叭x”閱讀模式的構(gòu)建營(yíng)造了良好的校園文化氛圍，學(xué)校也因此榮膺“河南省書香校園”稱號(hào)。

親子賽讀，倍受歡迎。在“親子晚間讀”的基礎(chǔ)上，她又開發(fā)了“親子賽讀”項(xiàng)目。她數(shù)次召集家長(zhǎng)到校，親自進(jìn)行朗讀、吟誦輔導(dǎo)，手把手的教家長(zhǎng)們閱讀經(jīng)典。自從“親子賽讀”項(xiàng)目開展以來(lái)，愛(ài)讀書的家長(zhǎng)多了；隨著親子相伴時(shí)間的增多，親子關(guān)系也越來(lái)越融洽了。

全民共讀，轟動(dòng)全城。學(xué)校三讀，親子賽讀的成功運(yùn)作加快了完善“全民共讀”體系的步伐。2018年6月30日，她發(fā)出“書香二小，帶動(dòng)一座城”的倡儀，并于7月1日，成立了“平橋二小藍(lán)天課堂黎明即起讀書會(huì)”公益讀書活動(dòng)。當(dāng)日，分布全城的五個(gè)讀書站相繼組建，各個(gè)讀書站由開始的幾十人逐步發(fā)展壯大起來(lái)，短短一周內(nèi)，迅速發(fā)展到了300、500人不等。楊磊校長(zhǎng)又把堅(jiān)持每天領(lǐng)學(xué)生讀書看成最愉快的事，她每天清晨5:40準(zhǔn)時(shí)來(lái)到會(huì)展中心讀書站領(lǐng)讀<論語(yǔ)>直至7：00結(jié)束。參與讀書的會(huì)員以及圍觀的群眾紛紛稱贊她“真是一位心有大愛(ài)的教育人”！在她的感召下，各站點(diǎn)附近的老師紛紛參與了讀書會(huì)，成為了領(lǐng)讀的公益人。

經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的堅(jiān)持，目前的讀書會(huì)各站點(diǎn)加起來(lái)總?cè)藬?shù)多達(dá)5000余人，多家媒體爭(zhēng)相報(bào)道讀書會(huì)的盛況，點(diǎn)擊量一日數(shù)十萬(wàn)。這個(gè)夏天，平橋區(qū)第二小學(xué)因楊磊校長(zhǎng)以及她帶來(lái)的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行的公益讀書會(huì)聞名全國(guó)。

攜初心十年磨一劍，求夢(mèng)想三寶繪宏圖?！耙惑w兩翼”式全民體系的成功建構(gòu)再次刷新了楊磊校長(zhǎng)心中的教育宏圖。面對(duì)記者的采訪，她激動(dòng)的說(shuō)：小手拉大手，從每一個(gè)家庭開始，從學(xué)生的居住環(huán)境開始，以點(diǎn)帶面，發(fā)起全民讀書，學(xué)校義不容辭。把讀書活動(dòng)進(jìn)一步做實(shí)做細(xì)，讓每一個(gè)公民都成為朗讀者，是我們下一步要做的具體事情！

“志強(qiáng)者智達(dá)，言信者行果。”這就是楊磊，一個(gè)敢想、敢為、能為的校長(zhǎng)，一個(gè)忠實(shí)的傳統(tǒng)文化傳播者，一個(gè)堅(jiān)持在國(guó)家課程的基礎(chǔ)上開發(fā)校本課程的積極實(shí)踐者，一個(gè)在平凡的工作崗位上做出了不平凡事跡的奇女子。