? ? ? ? 記得在2018年教師節(jié)慶祝會(huì)上我作為名師領(lǐng)航工程的指導(dǎo)教師上臺(tái)接受徒弟們的鮮花感謝，最后一個(gè)環(huán)節(jié)主持人讓我送給青年教師一些話。當(dāng)時(shí)我用四個(gè)“jing”，從四個(gè)方面表達(dá)了我對(duì)青年教師的期望，今天整理一下。
? ? ? ? 一、靜—靜心?！皩?kù)o方能致遠(yuǎn)”，作為教師，靜心為人，靜心處事，靜心思考，靜心育人方為職業(yè)之本。在如今紛繁復(fù)雜世界，令人眼花繚亂的紅塵，犬馬聲色的俗世，一名教師要守得住清貧，耐得住孤寂，把握住自己，沉下心來讀書，靜下心來教學(xué)，做一個(gè)純粹的人，少一些浮華，多一些寧?kù)o，唯有這樣，才能用自己的思想行為影響學(xué)生，感染學(xué)生。
? ? ? ? 二、精—精心。精可以組詞精心、精細(xì)、精美、精致、精湛。在說文解字中，精的意思是上好的白米，“食不厭精”。想想古人對(duì)食物那是多么的神圣珍惜，所以其引申義之一代表了“非常好，完美?！睂?duì)青年教師來說，我們應(yīng)該有“精益求精”的工作態(tài)度，有“精誠(chéng)所至”的決心，有“業(yè)精于勤”的價(jià)值認(rèn)知，不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備博大而精深，精心備課、上課，磨練精湛的教學(xué)技藝，讓自己的每節(jié)課都追求精妙，在教育這方沃土上精耕細(xì)作，在成就學(xué)生的同時(shí)也成就自己的精彩。
? ? ? ? 三、競(jìng)—競(jìng)爭(zhēng)。當(dāng)太陽剛出來的時(shí)候，非洲草原上的動(dòng)物就開始奔跑，獅子知道，如果它跑不過最慢的羚羊，它就會(huì)餓死；羚羊也知道，如果它跑不過最快的獅子，就會(huì)被吃掉。這是最原始的競(jìng)爭(zhēng)。物競(jìng)天擇雖然殘酷，但是也是一種精神，就像體育中的競(jìng)技，就像奧林匹克精神所提倡的更高更快更強(qiáng)，正是這種競(jìng)爭(zhēng)才讓體育充滿魅力。青年人應(yīng)該有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在競(jìng)爭(zhēng)中不斷地歷練自己，在競(jìng)爭(zhēng)中打磨自己，在競(jìng)爭(zhēng)中突破自我，在競(jìng)爭(zhēng)中不斷提升。千萬不要安于現(xiàn)狀，無為地消耗人生，要有“欲窮千里目，更上一層樓”的眼界和氣魄。有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，更重要的是要有行動(dòng)，多讀書，多學(xué)習(xí)，多實(shí)踐，多反思，不斷提高自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，希望你們?cè)诓粩嗟母?jìng)爭(zhēng)中讓自己的每一天都要比昨天更優(yōu)秀；與同伴在競(jìng)爭(zhēng)中，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，一起拼搏向上。
? ? ? 四、敬—敬畏。最后這一點(diǎn)也是最重要的一點(diǎn)，就是做教師要時(shí)刻懷有敬畏之心。
? ? ? ? 敬畏職業(yè)。教師是人類靈魂的工程師，“十年樹木，百年樹人”，教師職業(yè)關(guān)系著民族的興衰，關(guān)系著學(xué)生的幸福，關(guān)系著一個(gè)家庭的希望。就像于漪老師所說的“教育，一個(gè)肩膀挑著學(xué)生的現(xiàn)在，一個(gè)肩膀挑著祖國(guó)的未來?！边@樣的職業(yè)我們?cè)趺茨懿痪次罚?/p>
? ? ? ? 敬畏課堂。課堂對(duì)于教師來說，應(yīng)該是一座圣壇，每一位教師在課堂上都應(yīng)該抱著一顆虔誠(chéng)的心，我們認(rèn)真地上好每一節(jié)課，就像藝術(shù)家完成每一幅作品，就像每一個(gè)朝圣者真誠(chéng)面對(duì)神靈。《先生》一書中描述陳寅恪先生在清華園時(shí)每次授課，總是抱著很多書吃力地走進(jìn)教室，而不同的課程會(huì)用不同顏色的布包著。其實(shí)陳先生博古通今，各國(guó)語言、各種史料在課堂上信手拈來，本不需要這樣大費(fèi)周章，但是因?yàn)樗麑?duì)課堂的敬畏始終帶著一種近乎宗教般的虔誠(chéng)和儀式感，即使在生命的最后時(shí)期，因?yàn)殡p眼幾乎失明，他只能在家中授課，但是每一次他還是要換好長(zhǎng)衫，這種對(duì)課堂的敬畏是一位先生、一位教師的信仰。
? ? ? ? 敬畏生命。我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，我們的一言一行在孩子的心靈深處會(huì)刻下深深的烙印，可能會(huì)影響他的一生。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，他們性格不同，能力不同，家庭不同，我們都要關(guān)心愛護(hù)他們，讓每一個(gè)生命美麗綻放。特別是要關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展，讓我們的鼓勵(lì)和肯定帶給他們成長(zhǎng)的自信。
? ? ? ? 習(xí)總書記說過：“教師不能只做傳授書本知識(shí)的教書匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的大先生?！鼻嗄杲處焸?，讓我們從“靜“”精”“競(jìng)”“敬”出發(fā)，做大先生，做大教育，育新人才。
