本文為船長梁曉玲第5季船長直播大課的文字版。(作者:梁曉玲)
參加者:8艙小火等。(總共多少個艙？明天問了再此處)
個人成長建構(gòu)師啟航儀式——文字版（1）
今天我們的個建航行，一共有三個來源的，我們的船員伙伴，一個是來自于我們的獵鷹號，我們的第5屆課件是一個大改版的一個版本，很多獵鷹號船員知道，就非常踴躍的參加到復(fù)訓(xùn)當(dāng)中來，第2類是剛剛完成了少兒認(rèn)證，也在這周剛剛結(jié)營就轉(zhuǎn)航線登上了我們的個建航行。還有一類是來自于我們的社群營和行動力營的前端航線的船員，個建是她們登入到雙證航行的第1條航線，所以大家的來源不同，但是大家改變自我，尋找新的方向，以及可能成就一個非常有希望的平臺的心是一樣的。
相比剛剛結(jié)營的少兒的認(rèn)證航線，個建航線應(yīng)該說更加是一趟驚濤駭浪之旅。要穿越自我重塑的旅程，我們一定會遇到很多的痛點，堵點，卡點，自由心靈的這樣的一個彼岸，我們唯有乘風(fēng)破浪，穿越這些驚濤駭浪，我們才能夠去達(dá)到，而我和班班們的責(zé)任，就是一步一步的陪著大家去實現(xiàn)這個自由心靈的彼岸。
在個建航行當(dāng)中，如果你感覺暈船，有強(qiáng)烈的一種心理的壓力，有改變的痛苦感，有一些抗力，然后回閉阻抗等等，那這些都是非常正常的反應(yīng)，因為我們的心理機(jī)制它是一套平衡系統(tǒng)，那平衡系統(tǒng)它一旦被打破，你一定會有一種不適感。就像像我們說小嬰兒的生長痛，我們經(jīng)常會說小嬰兒在晚上就很喜歡哭泣，有一些哭泣，是有明確的原因的，比如說他尿濕了，她想吃這個吃奶，他餓了，但還有一種呢，是她可能說不明的一種生長痛，因為它的整個的成長的整個的系統(tǒng)，生理系統(tǒng)，心理系統(tǒng)都在日新月異的一個進(jìn)行重整的。 大家在我們的個建航行當(dāng)中也會有這樣的感受。
那所謂的舒適區(qū)其實也代表著不成長區(qū)，而所謂的痛苦區(qū)也代表著成長區(qū)。我們的兩個月的個建航行它一定是痛苦的區(qū)域，但是他也是強(qiáng)烈成長的深水區(qū)，那在航行當(dāng)中，我們會學(xué)習(xí)非常多的心理學(xué)的專業(yè)的知識和技能系統(tǒng)，但我們所學(xué)的一切，希望大家全部內(nèi)向?qū)徱?，用于我們自身，首先我們只有重塑了我們自己，我們才能改變周邊他人，與社會，與一切的關(guān)系。
今天的啟航儀式大家非常想了解，在個建的航行我們會學(xué)一些什么？怎么學(xué)?。康俏蚁嘈糯蠹?，既然登上了我們的雙證航線，說明對船長的一種構(gòu)建航線的方式有一定的了解，我一定會拉大尺度來談我們的航行，所以今天我們這樣一個啟航儀式的一個規(guī)劃的分享，我首先會來談船長的心理學(xué)產(chǎn)業(yè)夢，以及大家理解一下，個建，個人成長建構(gòu)師這個新的職業(yè)的人設(shè)，他的目標(biāo)，他的畫像是什么？然后我們再來談如何學(xué)，怎么拿到大家關(guān)心的認(rèn)證的問題。
那我記得經(jīng)常我在做短程營的啟航儀式上的時候，會做船長這樣的一個人的一個介紹，就會有很著急的，對我們航線，對我們的學(xué)習(xí)模式，以及對我們的社群底層的一個思維不太理解的船員會說，快說干貨，你說的都是你的故事，我們不想聽，但其實大家知道，我們的學(xué)習(xí)社群以及我們所要建構(gòu)的事業(yè)，是一個眼里有人的事業(yè)，一切都是從人的身上生發(fā)出來的，心理學(xué)的一個產(chǎn)業(yè)的框架以及構(gòu)建的，像少兒成長教練，像個人成長建構(gòu)師，這些新的專業(yè)的人設(shè)，他其實也是從一個人的身上，從她的心里生發(fā)出來的，所以我們一定要眼中有人，從這個人的身上去看。
第一季個建航行的時候，無疑是所有的登船船員都是為了構(gòu)建新的自己而來。隨著我們平臺的發(fā)展，藍(lán)圖越來越清晰，我們的鏈接力越來越強(qiáng)，今天登上雙證航線的船員，已經(jīng)越來越知道自己的目標(biāo)和使命，那就是不光是重新去構(gòu)建自己，也包括去構(gòu)建一個新的產(chǎn)業(yè)的平臺。確實如此，個航線它不光是構(gòu)建各個新個體的航線，她也是構(gòu)建一個心理學(xué)產(chǎn)業(yè)夢想的航線。
船長的成長以及轉(zhuǎn)型改變的故事，以及開創(chuàng)新的心理學(xué)的故事，應(yīng)該說激勵和鼓舞了很多人，但其實我的成長也是受到了很多人的思想的鼓舞。個建航線是我向這些真正的思想大咖，以及推動變革的大咖們的一個致敬之作，我非常認(rèn)同它們的思想，他們所做的一切，都是在探尋人類的福祉和人類發(fā)展的去向，而我們其實學(xué)習(xí)心理學(xué)，除了去療愈自己，去找到更好的自己之外，我們一定要有一個更大的藍(lán)圖，那就是要成為一個助益于他人和社會的人。這個，應(yīng)該是我們深入骨髓的信念，個建航行當(dāng)中，這樣的一個信念也是幫助大家更有力量的。
助益他人，助益大眾是我們這個平臺的底層信念。這個信念是要在個建航行當(dāng)中，深植于大家的認(rèn)知底層的。因為唯有這樣的一個信念的力量，才能夠帶你們穿越改變的痛苦，我們?yōu)槭裁从泻芏嗳穗y以改變？是因為我們?nèi)狈λ{(lán)圖，沒有藍(lán)圖，我們只會蜷縮于舒適區(qū)級，即便感覺到不滿意，但是顯有一個強(qiáng)大的推動力推理動我們離開我們的舒適區(qū)。
那其實我們的雙證航行，推動個體發(fā)生改變，我們的建構(gòu)方式是獨辟蹊徑的。不是用心理學(xué)的知識和技術(shù)推動一個人發(fā)生改變，是騰籠換鳥，就是將他的問題替換成為一個全新的人生的目標(biāo)。用人生的目標(biāo)去牽引他，拔出當(dāng)下的泥潭。如果我們掉到對方的問題的泥潭當(dāng)中，我們會介入他的生活矛盾里，我們會沒有任何的力量幫助她走出泥潭。相反，我們置身于他的問題之外，給他架構(gòu)一個更大的目標(biāo)，更大的藍(lán)圖，藍(lán)圖和目標(biāo)的力量牽引他，這樣他才會有力量去化解當(dāng)下的矛盾，或者說用成長使得當(dāng)下的矛盾變得無足輕重。
一個人如果沒有詩和遠(yuǎn)方生活，生活必然只有眼前的茍且。當(dāng)很多小伙伴向我去傾訴他們?nèi)松母鞣N各樣的苦惱之時，其實在苦惱的背后共性的一點，都是自我的迷失。是我這個人，我的這一生我要追求什么，我想要什么，我想成為什么，我應(yīng)該如何走這條人生路的一種迷茫，所以我們不應(yīng)該去解決問題或者說提供問題的解決方案，相反是要用彼岸的力量協(xié)助她跳脫出現(xiàn)實的泥潭。用一個新的自我，然后去找到自己在這個社會以及在人生當(dāng)中定位。
船長對心理學(xué)產(chǎn)業(yè)賽道構(gòu)建的藍(lán)圖，它不是一個追風(fēng)，并不是說現(xiàn)在社會的熱點是這個，然后我們?nèi)プ分馃狳c，它是根植于十幾年，我對人的這種好奇心，那我一直都在探索個體發(fā)展的這樣的一個秘密，個體的成長帶給我非常多的思考，也讓我覺得這個過程非常有樂趣，其實在做職業(yè)顧問的過程當(dāng)中，我是有非常多的疑惑的，我看到了有很多人可以不斷的自我突破，而有些人經(jīng)歷了一段一個階段的發(fā)展之后就開始停滯，究竟兩種的這個差異在哪??？我一直都在尋找答案。
如果船員當(dāng)中有做過HR的應(yīng)該知道，在這個我們的人才的一個素質(zhì)模型里一定有一個冰山模型，那我們做HR的對人的判斷，其實一直以來都是基于表象的，就是他的經(jīng)驗，他的知識和技能，這些可見部分的，但是確實其實影響一個人發(fā)展的高度和他能夠走多遠(yuǎn)，不在于表象的冰山的上面的部分，他一定在這個冰山的下面的部分，像他個體的這種潛能，他的價值觀，他的內(nèi)在的驅(qū)動力等等，但這些其實在原來的人力資源的管理和人才的這個發(fā)展推動方面，它一直依賴于的，只是一個測評的量表，那我們是評價。但是我們的人力資源的這個測評，它的用途是用于評價，評價就是靜態(tài)的結(jié)論，我們常常會被一個評價而釘在當(dāng)下的開發(fā)的一個位置，一個人常常因為對自己的定義，而終生只成為了這樣的一個人，但在心理學(xué)當(dāng)中我真正找到，我覺得更有意義的答案，那就是它可以讓我看到一個人的過去，當(dāng)下與未來，尤其是未來，那就是個體充滿無限的可能，我們只要在它的底層的心理機(jī)制上，在它的核心的要素上，進(jìn)行不斷的循環(huán)推動，他的那個未知的區(qū)域，那個極其龐大的未知的潛能區(qū)就會被全面的激發(fā)和開發(fā)出來。
