? ? ? 今天看的是《終身成長》，美國卡羅爾.德韋克著，楚祎楠譯。

? ? ? 讀書讓人進(jìn)步。在看這本書之前，本身我非常認(rèn)同終身成長的理念，也自認(rèn)為自己是一個(gè)終身成長和不斷學(xué)習(xí)的人。所以，一開始并沒有特別期待！然而一旦翻開書中，成長型思維模式和固定型思維模式，把我深深的吸引了。首先思維模型分為兩種分：固定型思維和成長型模型。固定型因?yàn)槁斆鞅豢隙?，所以?dāng)他們碰到問題的時(shí)候，他們不敢嘗試，很擅長去責(zé)備他人或者找借口，而相對成長型思維模式的人，抑郁程度會(huì)高一些。因?yàn)橐驗(yàn)楹ε?，努力不能達(dá)到自己期待的成果，所以努力本身讓他們恐懼。而成長性思維的人，他們會(huì)能夠誠實(shí)的面對失敗，相信基本能力是可以被培培養(yǎng)的，而且是可發(fā)展的。

? ? ? 能力和成就的真相

? ? ? ? 因?yàn)榻裉炜催@本書的主要目標(biāo)是自己成長，如何帶動(dòng)小孩成長以及成長的快樂體現(xiàn)。所以特別期待：能夠在書中找到一些中學(xué)生的特點(diǎn)，以及如何輔導(dǎo)。有些中學(xué)生不學(xué)習(xí)，很大一部分是因?yàn)樗麄冇兄Ｗo(hù)自己的自我意識(shí)，擔(dān)心成績不夠好，擔(dān)心努力沒有結(jié)果，就像我女兒說的，如果學(xué)習(xí)了5個(gè)小時(shí)還是去掃大街了呢。

? ? ? 夸獎(jiǎng)和肯定標(biāo)簽的危險(xiǎn)：夸獎(jiǎng)他的聰明才智能力，還是夸獎(jiǎng)他的努力帶來的結(jié)果，這是有著固定型思維模式與成長型思維模式的區(qū)別。一味肯定表揚(yáng)成績，分?jǐn)?shù)，夸他聰明，很多時(shí)候孩子會(huì)失去挑戰(zhàn)的勇氣和動(dòng)力，因?yàn)楹ε虏黄ヅ?，和持續(xù)擁有。

? ? ? 冠軍的思維模型

? ? ? 首先闡明了什么是成功，成功是盡自己最大的努力做事。挫折能夠成為動(dòng)力，成為警鐘，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)和提高。邁克爾喬丹被稱為是最努力的運(yùn)動(dòng)員。

而威爾瑪.魯?shù)婪颍瑥男∮行郝楸园Y的，家里22個(gè)小孩，她排名第20，然而他被稱為“世界上跑得最快的女人”，在1960年羅馬的奧運(yùn)會(huì)上獲得了三枚金牌。

商業(yè)思維模型加領(lǐng)導(dǎo)力

? ? ? ? 成功的商業(yè)王國并非是一味的去尋找人才，這是一種固定型思維模型。他們更愿意去尋找領(lǐng)導(dǎo)者。領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)：謙虛，勇于不斷提問，并有能力面對殘忍現(xiàn)實(shí)的人。用堅(jiān)定的信念，確定能力是通過時(shí)間不斷的提升，促進(jìn)下屬的發(fā)展。

? ? ? ? 杰克.韋爾奇（把通用從140億美金，打造到4900億美金大帝國。）信奉：傾聽信任，培養(yǎng)。從一開始的自我中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閺奈易呦蛄宋覀?，他非常注重：去到現(xiàn)場，非常注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作。做引導(dǎo)者而非法官。幫助他人發(fā)展，而非證明自己。幫助下屬發(fā)展，而不是彰顯個(gè)人的重要性，輔導(dǎo)而非恐嚇。

? ? ? ? 這里提到一個(gè)“群體思維”的弊端，當(dāng)一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威被樹立以后，會(huì)出現(xiàn)一種無人否定的群體思維，這其實(shí)也已經(jīng)陷入了固定型思維模型，會(huì)帶來非常大的負(fù)面影響。

? ? ? 父母，老師與教練

? ? ? 在這一章里，我看到了非常非常多的案例，成長型思維模式的老師，父母和教練和固定型思維模式的不同。他們會(huì)鼓勵(lì)孩子去思考，堅(jiān)持不斷的去嘗試，直到攻克難題。通過不斷的實(shí)踐學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈并學(xué)習(xí)行動(dòng)策劃。反之，如果在孩子取得成果的時(shí)候一味的強(qiáng)調(diào)速度和完美，反而是學(xué)習(xí)的敵人。

? ? ? 以高標(biāo)準(zhǔn)要求孩子，嚴(yán)格，有紀(jì)律，充滿愛。教學(xué)是學(xué)習(xí)最佳的捷徑，世上無捷徑。學(xué)校也是老師們學(xué)習(xí)的地方?！拔視?huì)來教你，而不是讓我來評判你的能力?！?/p>

? ? ? ? 教練是非常重視基礎(chǔ)技能的，不斷學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)能力以及是培養(yǎng)思維模型。

? ? ? ? 邁出第1步

接受、觀察、命名、教育、學(xué)習(xí)幫助接受。每個(gè)人身上既有固定性思維也有成長性思維模式。

? ? ? 備受鼓舞，超級(jí)收益的一本書?！拔覀儽任腋匾?！”個(gè)人的成長包含：帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)的成長。在愛中用高標(biāo)準(zhǔn)來培養(yǎng)孩子。

? ? ? ? 安德魯·卡耐基：我希望我的墓志銘是“這里 長眠的人能把比他更優(yōu)秀的人才招至麾下?！?/p>

? ? ? ? “我會(huì)愛你，我現(xiàn)在已經(jīng)很愛你了，而且即使你不愛自己，我也會(huì)去看你?！?/p>

? ? 愛上一小時(shí)一本書，和優(yōu)秀的人們下午茶，收獲滿滿。

?