#海底兩萬里#
一、投幣寫詩
? ? ? 米格爾說：“我把一枚硬幣投進(jìn)大腦，就會得到一首詩。”令人費(fèi)解的米格爾，當(dāng)他興奮時(shí)，他的筆下能夠源源不斷地流出優(yōu)美的詩句。當(dāng)他不開心的時(shí)候，寫作文就只有一兩句。他的的心情直接決定著“寫作”的質(zhì)量、直接控制著靈感的源頭。即便山姆老師 ，那么關(guān)心米格爾的山姆老師，也做不到這樣“控制”。
? ? ? 或許寫作，除了方法技巧，更重要的是心靈的感受，一種靈魂的旅行。創(chuàng)意寫作，更是一種靈感，這種靈感的迸發(fā)，需要天時(shí)地利人和。
? ? ? 天：是思想在天空里的馳騁遨游。? ? ? ? ? ? ? ? 地：身處大自然里或者恰當(dāng)?shù)那榫爸校ū热缬^看電影）
? ? 人：個(gè)體當(dāng)下的感受和寫作素養(yǎng)。
? ? ? 米格爾的詩創(chuàng)作就是在這樣的條件下完成的：樹林里觀察，看到了老鷹（或者幻想有老鷹），看到了一只死松鼠? ，馬上判斷是老鷹干的，在一系列的興奮的“天時(shí)地利”中，個(gè)體的米格爾這個(gè)人有了創(chuàng)作的靈感：
? ? ? 我把一枚硬幣投進(jìn)大腦，就會得到一首詩。
二、林中的孩子
? ? ? ? 告訴林中漫步的孩子每樣?xùn)|西的名字，相當(dāng)于早早打開一扇門，而這扇門只能通向最小的房間。通向大教堂的門是另一種遲遲不語，行為示范，鼓勵(lì)他們知覺敏銳。
? ? ? ? 這段話我的理解是：孩子的潛能是無限的。如果只是老師告訴，那么孩子最好的理解的就是老師告訴他的這么一點(diǎn)點(diǎn)東西，最佳的水平，也就是達(dá)到教師的水平。但是如果引導(dǎo)他，鼓勵(lì)他自己去探索，那么他們就會創(chuàng)造出美好的醇厚的深沉的境界。
? ? ? ? 去大自然中去上課。 老師做的就是引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察每一片樹葉一棵草一朵花。至于看花后的感受和體會，得讓孩子們自己去感覺體會。
? ? ? ? ? 那么怎么引導(dǎo)呢？山姆老師是這樣做的：找到一棵具體的有特性的樹，仔細(xì)觀察這這棵樹，然后找個(gè)地方坐下來，編寫關(guān)于這棵樹的故事，你覺得有可能發(fā)生在它身上的什么故事。
? ? ? ? 有意思的是山姆老師在這個(gè)過程當(dāng)中自己也忍不住入鏡了，哈，靈魂出竅。
三、雨中的樹
? ? ? 在經(jīng)歷到大自然中去看樹，畫樹，給樹寫詩、編故事后。山姆老師布置了寫“晚上的樹”。很不湊巧，那天晚上下雨了，于是乎，各種情況發(fā)生了：
? ? ? 1.優(yōu)秀的家長 。馬蒂奧的媽媽盡管不明白為什么大冬天的雨天晚上，要去外面寫作業(yè)，但竭盡全力的配合。這樣的父母在我們平常的班級里面也有，只是不多，一般家長能夠?yàn)楹⒆犹峁┙疱X，但是卻舍不得花時(shí)間，更少有愿意這樣陪孩子。榜樣家長的后面肯定是一個(gè)模范生。一起看馬蒂奧的詩：
? ? ? 當(dāng)我做錯(cuò)了
? ? ? 什么事
? ? ? 我的靈魂就會生氣。
? ? ? 我覺得我的靈魂
? ? ? 在說
? ? ? “要守規(guī)矩”。
? ? 就是這樣的一個(gè)模范生，時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)大寫的“超我”。有意思的是這樣的模范生馬蒂奧，身后最大的功臣卻是媽媽。好媽媽勝過好老師。
? ? 2.弄虛作假的艾拉。
? ? ? 一個(gè)雨天的夜晚寫看見星星的孩子，還寫了星光與燈光的交相輝映，描寫優(yōu)美。當(dāng)山姆老師指出他的弄虛作假時(shí)，拒不承認(rèn)，最后承認(rèn)自己胡寫后，也是推脫理由，老師耐心講道理時(shí)，撅著嘴，雙臂交叉。
? ? 很好奇對于這樣的艾拉，山姆接下去會怎樣引導(dǎo)她呢？
? ? ? 記憶中，這個(gè)艾拉在這本書里面還是第一次出現(xiàn)，山姆老師是第一次描述她。
? ? 這本書已經(jīng)接近尾聲，發(fā)現(xiàn)山姆老師寫的都只是一個(gè)描述性的過程，沒有結(jié)果。并且過程中還有些無可奈何。
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