? ? ? ?《小掛飾》這節(jié)課上下來，我有了深刻的反思。我在設(shè)計這一課時，覺得對于一年級學(xué)生來說，難度有點大。但是，從學(xué)生最后呈現(xiàn)的作品來看，已經(jīng)達(dá)到了本課的教學(xué)要求，這一點，我還是比較滿意的。一直擔(dān)心我示范了紙環(huán)項鏈，他們會模仿，后來看到學(xué)生做的小掛件各種各樣，獨具個性，精彩紛呈，我內(nèi)心釋然。這也算是一個亮點吧。其次，為了提高學(xué)生的積極性，我用上節(jié)課學(xué)到的紙彈簧的制作方法給他們做了個與眾不同的手環(huán)，學(xué)生對此很感興趣，“興趣是最好的老師?！边@也許是我的第二亮點。再次，自我感覺這節(jié)課整個流程清晰，層層深入，重點把握基本到位。

? ? ? ? 但是，也出現(xiàn)了很多問題：

? ? ?1、整堂課的氣氛不活躍，學(xué)生有些緊張，問題還在我這里。一節(jié)成功的課，應(yīng)該是和諧的，融洽的，活潑的，輕松的，說明我沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

? ? ?2、學(xué)生的發(fā)言為什么不積極，原因是我的提問太“宏觀”，意義太廣，以至于學(xué)生一時反應(yīng)不過來，既影響了課堂氣氛，又浪費了寶貴的時間?，F(xiàn)在明白，老師的問題切入口一定要小，做到有的放矢，這樣學(xué)生才能明確目標(biāo)，回答精準(zhǔn)。

? ? ?3、中間有兩個環(huán)節(jié)沒有考慮周全，一是欣賞老師制作的小掛件，可以把墻上的掛件和項鏈整合起來，這樣既重點突出，由能節(jié)省時間。二是引導(dǎo)學(xué)生探討制作方法上。假如把小掛件的制作方法和我示范紙環(huán)的制作整合，邊示范邊讓學(xué)生直觀地看著說說，效果會更好，學(xué)生更容易理解這些制作方法。

? ? ?4、我們一直探索的主題是“作業(yè)評價”，我在評價這一環(huán)節(jié)沒有到位。評價，教師要引導(dǎo)學(xué)生用專業(yè)的繪畫語言欣賞評價，而不是只會說喜歡哪一幅。其實，只要教師在關(guān)鍵時候出示幾個評價的關(guān)鍵詞，或者出示作業(yè)要求，即要達(dá)到的制作標(biāo)準(zhǔn)，有意識地強調(diào)用怎樣的語言來評價，如：形式有趣獨特，做工很精細(xì)，色彩搭配漂亮，連接方法很好等等，學(xué)生就比較容易掌握評價的語言、措詞。這樣，才能逐步培養(yǎng)學(xué)生的欣賞和審美能力。

? ? ?5、最好在學(xué)生帶的材料和表現(xiàn)形式上再拓寬一些，或許更能發(fā)散學(xué)生的思維，教學(xué)更有創(chuàng)新。

? ? ? ? ?以上這些問題，我想會在今后的教學(xué)中逐步改進(jìn)，使自己的課更令人滿意。