? ? ? 通過(guò)本次邇行論壇聆聽(tīng)若男老師分享的《輪胎的多種趣味玩法》，讓我感悟良多，受益匪淺。關(guān)于輪胎的游戲我們也進(jìn)行過(guò)，但是我們?cè)谶M(jìn)行輪胎時(shí)只是單純的孩子把輪胎滾一滾，在孩子游戲時(shí)會(huì)時(shí)不時(shí)說(shuō)道不可以這樣不可以那樣，對(duì)孩子的干預(yù)比較多，孩子總是在老師的控制下進(jìn)行游戲，聽(tīng)了若男老師的分享、我發(fā)現(xiàn)大膽把游戲交給孩子，會(huì)有不一樣的精彩。在若男老師分享過(guò)程中、對(duì)我印象最深刻的是，孩子在整個(gè)游戲過(guò)程中，都是自主研究，在墊子上滾輪胎過(guò)程中，老師并沒(méi)有制止孩子不可以、而是讓孩子在墊子上進(jìn)行大膽的探索，才有了更精彩的故事。

? ? ? 作為老師，要抓住孩子的興趣所在，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。更要打破教師的固有思維，放手讓小朋友們大膽嘗試，作為教師盡可能給孩子提供更多的材料，這樣孩子才有創(chuàng)造游戲的可能性。多種多樣的材料融合讓輪胎的玩法有了更多可能性。游戲是兒童的天性，游戲是兒童特有的學(xué)習(xí)方式，游戲中的兒童身上有著無(wú)窮智慧，我們要帶著欣賞的眼光, 在幼兒玩游戲時(shí)，尊重幼兒的選擇，給予孩子充分的游戲自由。要相信孩子，放手讓孩子去做，不要直接給孩子答案，讓孩子自己探索，就會(huì)看到孩子的真游戲。在若男游戲分享中，幼兒能把滾筒，長(zhǎng)木板和箱子籃球等材料結(jié)合使用，搭建成適合攀爬，滾動(dòng)，跳躍的結(jié)構(gòu)，在遇到困難時(shí)教師并沒(méi)有第一時(shí)間給孩子解決、而是讓孩子自由探索，同伴之間合作，在嘗試探索中，他們獲得經(jīng)驗(yàn)，形成想法，完善規(guī)劃，不斷挑戰(zhàn)。作為老師，需要對(duì)幼兒的游戲進(jìn)行持續(xù)的觀察，發(fā)現(xiàn)游戲中的“哇”時(shí)刻，挖掘其中的教育意義，肯定幼兒的探索行為。只要我們大膽放手，讓孩子參與游戲中、就會(huì)有不一樣的精彩，孩子的游戲就會(huì)更有意義。

? ? ? 在自主游戲中教師的支持很重要，教師適時(shí)的介入和支持能夠幫助產(chǎn)生新的靈感，開(kāi)拓新的思路或者想到解決問(wèn)題的辦法。放手，讓孩子自由選擇游戲材料，決定材料的玩法，讓孩子去面對(duì)游戲中產(chǎn)生的問(wèn)題。放手，相信兒童的力量，為孩子提供更多自主探究、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)、思考和創(chuàng)造的空間，讓幼兒成為游戲的主人，在游戲中促進(jìn)解決問(wèn)題等學(xué)習(xí)品質(zhì)以及合作等社會(huì)交往能力的發(fā)展。遇到一次又一次的問(wèn)題時(shí)，孩子們商討后又一次次解決。正是放手游戲，讓我們看到了游戲的魅力，看到了游戲中孩子的魅力所在，而我們要做的是靜下心俯下身觀察，追隨孩子的游戲意圖，等待孩子的游戲閃光點(diǎn)。戶(hù)外材料的充足、多樣性為孩子們的游戲提供了保障，而像這種沒(méi)有固定玩法的低結(jié)構(gòu)材料可操作性強(qiáng)，能夠激發(fā)起幼兒無(wú)限的想象力和創(chuàng)意。

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