2019年我與全國好多新教師一起在第三屆青椒計(jì)劃學(xué)習(xí)中相遇，雖然距離千里卻能同聚一堂，看到初為人師的他們?cè)诮逃虒W(xué)中遇到的的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，勾起了當(dāng)年我的故事......? ?

? ? ? ? 今年，是我步入教育生涯的第12個(gè)年頭了，這些年來，我是摸著石頭過河，一個(gè)個(gè)鮮活的事例，一件件記憶猶新的往事，總在我心里回蕩。下面我就來講講我的教育故事。 從事教育工作后，我一直就在大同夭鄉(xiāng)中心學(xué)校教學(xué)，當(dāng)時(shí)擔(dān)任全年級(jí)的美術(shù)老師兼少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員，我們學(xué)校把自身定位于“三童”學(xué)校，這里的學(xué)生全是留守兒童、困境家庭的兒童、困境兒童，真實(shí)的現(xiàn)狀讓讓我驚訝：孩子們沒有漂亮的衣服，沒有去過縣城玩過，有些甚至連繪畫工具都沒有見過，照理說農(nóng)村的孩子更渴望讀書，更希望靠讀書來改變命運(yùn)，可是我錯(cuò)了，他們感受不到知識(shí)的重要，更感受不到學(xué)習(xí)的快樂和繪畫的樂趣！他們很多人只是希望自己能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，不是文盲就可以了。我在學(xué)校學(xué)的新的教學(xué)理念在這里無法實(shí)施，農(nóng)村和城市的教育存在明顯的差距。一時(shí)間，我手足無措，仿佛在茫茫的大海上失去了方向。 開學(xué)后的第一天，我的美術(shù)課，一位學(xué)生在搗亂，課后我找到王樂樂的爺爺說孩子課堂情況，爺爺反復(fù)強(qiáng)調(diào)他的孫子很調(diào)皮，要嚴(yán)加管教，我答應(yīng)了。家長臨走的時(shí)候還再次叮囑我：王樂樂不聽話你就給我狠狠的打，我在家，他不聽話，我就吊著打，拿皮帶抽，打的他遍地求饒。我望著聲色俱厲的家長，我毛骨悚然。這是教育嗎？接下來的日子，我通過家訪等方式和家長溝通，共商教育策略。但讓我吃驚的是：他們都要求老師嚴(yán)格管教孩子，不聽話就狠狠地打，不用手下留情。我聽見了，但我沒有這樣做。然而在家長會(huì)上我卻被家長責(zé)怪，說我沒有管好他們的孩子，對(duì)孩子太仁慈，太寬容了。我真的很不解，難道我不打孩子也錯(cuò)了嗎？難道他們不知道老師體罰孩子是犯法的嗎？他們的想法是可以理解，但是教育孩子真的要讓他們?cè)谄け尴虑幔吭诩议L面前，我的講解是那么的軟弱無力，我只怪自己經(jīng)驗(yàn)還不足，沒有教育好學(xué)生，才讓家長著急、埋怨。

　　教育過程當(dāng)中有不快也有欣慰。記得那是周五，天氣特別寒冷。烏云覆蓋的天空，越來越沉，越來越陰暗，漸漸地飄起了雪花。這雪也越下越大，最終變成了鵝毛大雪。孩子們看到這么大的雪，也高興極啦，在外面玩了起來，這是我在大同夭中心校工作碰到的第一場(chǎng)雪，也是這學(xué)期開學(xué)后的第一場(chǎng)雪。雪花正飄著，我站在辦公室的窗戶旁賞雪，突然想到大隊(duì)部有幾盆較小的盆栽還放在窗臺(tái)上，因?yàn)橹芪宸艑W(xué)不生火爐怕凍，就跑過去想將它搬進(jìn)辦公室。這時(shí)在大隊(duì)部旁的二年級(jí)小朋友問道：“老師，你在干嘛？”我說：“小花怕冷，把它搬進(jìn)辦公室里，暖和一點(diǎn)。”二年級(jí)的小朋友說：“哦，我知道了，老師，我們幫你搬?！蔽艺f：“好啊，隊(duì)旗臺(tái)下的那幾盆小一點(diǎn)，去搬一下。不過要注意安全?！焙⒆觽儭班拧钡卮饝?yīng)了一聲，就蹦蹦跳跳地去搬盆栽了。

　　我想：有時(shí)候要求學(xué)生去做某件事情，應(yīng)該自己先去做吧。這大概就是以身作則的原意了?！耙陨碜鲃t”是教師對(duì)自己職業(yè)道德最起碼的要求了。如果連自己都做不到，那還怎么能要求學(xué)生做到呢。

　　學(xué)校是一個(gè)造就人的“工廠”，不管培養(yǎng)出來的學(xué)生以后是社會(huì)的上層精英還是普通的農(nóng)民、上班一族，首先必須是一個(gè)品行方正、自食其力的人。我覺得教師自己應(yīng)該在德行上先樹立榜樣，以身作則，身體力行，即以“師德為先”。接下來的教育生活中，我不斷鼓勵(lì)自己，不管怎樣都要繼續(xù)努力，作為一個(gè)教育工作者，沒有坎坷，哪里的甘甜，只要付出就會(huì)有希望，我會(huì)繼續(xù)守護(hù)孩子們那份純凈的心靈凈土，護(hù)住那一點(diǎn)微弱的光芒，讓希望的火種延續(xù)下去，讓文明的血脈傳承下去。