? ? ? ? 那天早上，去參觀當(dāng)?shù)睾苡忻囊凰倌昀闲?。雖是周末，校長仍在門口迎候?！c我們同來的兩位女校長都是故交。

? ? ? ? 參觀從左側(cè)的一棟樓開始。站在階梯上，校長指著學(xué)校圍墻外的一棟棟整齊的新舊樓盤，不無自豪地介紹，這一片六萬一平，那一片八萬一平。他是在告訴我們他的學(xué)校的口碑。

? ? ? ? 這一開場白就入俗了。在同行的眼里，這些都是教育品質(zhì)的附屬物。我們遠道而來，想了解的不是這些。

? ? ? ? 沿著樓道一路走過去，我們看到的盡是校本課程的各種展示，機器人、木工、種植、足球，等等，五花八門，琳瑯滿目，沒有一定的經(jīng)濟實力是無法做到的。

? ? ? ? 坐在會客室里，校長介紹說，學(xué)校雖然不是教育集團，但有三個校區(qū)?！拔覀儾辉O(shè)總校，三個都是校區(qū)，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，特色發(fā)展?！彼f，他每周都在三個校區(qū)輪流辦公。

? ? ? ? 從學(xué)校出來，我們又來到了另外一所在當(dāng)?shù)仡H具知名度的老牌名校。學(xué)校有一棟兩層樓的功能教室，科技、書畫、棋類、木工，諸如此類，與前一所學(xué)?？吹降男１菊n程大同小異。

? ? ? ? 陪同參觀的，是位年輕的副校長。她是此校區(qū)的常務(wù)主管校長，也是主管集團四所學(xué)校教學(xué)這條線的集團副校長。據(jù)她介紹，和本地的其他教育集團一樣，下轄的學(xué)校也不超過4所，采取的都是“密集型”“點塊狀”管理模式。教育集團除了一位總校長，還有七八位她這樣的副校長，在集團內(nèi)各自分管一條線：日常教學(xué)，教研活動，科研，德育，德育活動，后勤，辦公室（含招生），等等。他們有獨立的科研部門，但沒有單獨的教研部門，教研活動分別由各學(xué)科的教研組長承擔(dān)。管理上的這些舉措，還是有其過人之處。

? ? ? ? 陪同的還有一位小姑娘，大概是某項校本課程的負責(zé)人。我問她關(guān)于學(xué)校課堂教學(xué)改革的情況，她說學(xué)校正在進行“三樂”課堂的研究與實施。追問是哪“三樂”，她居然答不上來。轉(zhuǎn)而請教副校長，她說這是學(xué)校關(guān)于課程改革的整體設(shè)計，讓孩子們樂學(xué)、樂思、樂用，主要體現(xiàn)在校本課程的設(shè)計上，比如周五下午的半天時間，等等。得，又繞到課程上來了。

? ? ? ? 如此看來，在這里，我們看到的，都是校長們想讓我們看到的。套用總書記的一句話，課程改革進行到現(xiàn)在，剩下的，都是一些難啃的硬骨頭。記得有人說過：“用眼睛和耳朵，就能發(fā)現(xiàn)這所學(xué)?？粗厥裁?、追求什么，這就是學(xué)校的靈魂。”

? ? ? ? 半天里，看完了兩所名校，突然想到：

? ? ? ? 我們同來的兩位女校長，之所以在她們的一畝三分地里大力推動校本課程的開發(fā)與實施，卻對課堂教學(xué)改革避而不談，原來是大有出處的。

? ? ? ? 作為學(xué)習(xí)者，如此走馬觀花，誰又能停下腳步來，坐在課堂里，靜靜地聽完一節(jié)課，或者全程參與一次教學(xué)研討，真正感受一下人家的核心技術(shù)？

? ? ? ? 作為展示方，學(xué)校又怎會舍得拿出一系列不同學(xué)科、不同年級、不同風(fēng)格的優(yōu)質(zhì)課例來，讓遠道而來的觀摩者一同參與研討？還是展示一些看起來漂亮、說起來高端的東西最方便，來多少次都不怎么麻煩。

? ? ? ? 真是兩廂情愿的一件美事。