各位老師，看有我們這個(gè)五小和一小的老師，不知道九小老師有沒有來哈。
首先感謝大家啊，我們能夠聚在一起，謝謝大家！
其實(shí)應(yīng)該說我的心里是很矛盾的哈，我們經(jīng)常開會(huì)，所以我們很討厭開會(huì)。但在日常的工作當(dāng)中，我們總是會(huì)尋求一些自發(fā)成長(zhǎng)的人。因?yàn)樽园l(fā)成長(zhǎng)的人才愿意犧牲休息時(shí)間，坐下來慢慢聊，也只有有很多時(shí)候，慢慢聊，才能把東西聊得透。那么，今天啊，本是屬于教師例會(huì)的時(shí)間。但我們?nèi)A校長(zhǎng)把這個(gè)時(shí)間，卻讓給這個(gè)智慧作業(yè)。這有它自己的特殊性。
因?yàn)橹腔圩鳂I(yè)，這個(gè)學(xué)期我們學(xué)校立項(xiàng)六個(gè)課題，然后我自己也有一個(gè)十四五規(guī)劃課題。也是關(guān)于智慧作業(yè)的。所以，對(duì)于我們學(xué)校，這個(gè)智慧作業(yè)，有必要大范圍的讓大家或者每一個(gè)人都應(yīng)該知道。所以我們今天就聚在這里了?？赡軐?duì)于不太感興趣的老師，他可能覺得是一種負(fù)擔(dān)?？赡苄那椴惶?。那么對(duì)于一些很感興趣的老師，如來我們這里的五小、一小的老師，還包括這個(gè)禮林的老師都是特意跑來。那么他們就覺得很值得，還有我們?nèi)豪锏哪敲炊嘣谕饪h市的，都希望我們直播。說真的啊，因?yàn)橹辈テ脚_(tái)看不到回放，所以我就不想弄。
那我們長(zhǎng)話短說啊，今天這個(gè)主題呢，我是吃早飯的時(shí)候想到的。昨天楊校長(zhǎng)叫我晚上準(zhǔn)備。可昨天晚上沒有準(zhǔn)備，確實(shí)也很忙。昨天晚上是對(duì)昨天會(huì)議的一個(gè)美篇進(jìn)行修改。所以這是今天吃早飯的時(shí)候想到的題目啊——《懷揣一個(gè)夢(mèng)想，做星空趕路人》。我想著，如果我們能夠做到這一點(diǎn)的話，我相信我們是幸福的啊。
那么我們這個(gè)會(huì)議主要是干什么的？六大省級(jí)智慧作業(yè)專項(xiàng)課題開題報(bào)告指導(dǎo)，暨我們?nèi)Ｖ腔蹖I(yè)課題研究整體推進(jìn)協(xié)調(diào)會(huì)。為什么是取這樣一個(gè)題目呢？那是因?yàn)楸緛砦覀冞@個(gè)開題報(bào)告會(huì)——
開題報(bào)告會(huì)是指一個(gè)課題——這里我普及一下哈，我有一個(gè)愿景，就是希望我們?nèi)５拿恳粋€(gè)老師，三年后，又或者說，三年內(nèi)每一個(gè)人都能夠拿出至少一張課題證書。如果能實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿景的話，我覺得啊，沒有冤枉來十一小這一遭啊。不知道大家有沒有這個(gè)愿景。
可能有人覺得課題很高大上，離自己很遠(yuǎn)，自己不感興趣，可能有的人，個(gè)別的會(huì)覺得自己應(yīng)該躺平。但是我站在我目前的角度，我希望每個(gè)人都拿到，當(dāng)然希望畢竟還是希望，就像我們有句話這樣說的，一個(gè)裝睡的人是永遠(yuǎn)叫不醒的。那么我要說的是，只要你有這個(gè)愿望，或者有這個(gè)想法，拿一個(gè)課題證書，我相信你一定可以實(shí)現(xiàn)。
當(dāng)然我們是不記名的，我們就做個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查哈，希望自己能拿證書的我們舉舉手看。希望三年之內(nèi)至少拿一張哈，至少拿一張啊，把手放下，我們還是比較靦腆啊，可以這樣說啊，如果你想拿，可你現(xiàn)在一張都沒有，會(huì)后什么時(shí)候，你告訴我——我可以拿一下啊，蔣老師，我想拿，這三年之內(nèi)至少拿一張，但是我現(xiàn)在都沒有。到時(shí)會(huì)提醒了，你把名字報(bào)給我，包給你，好不好？一定可以拿到，好吧，那我只能這樣說了。你自己不想啊，是永遠(yuǎn)拿不到的啊。
剛剛說了，扯得有點(diǎn)遠(yuǎn)哈，因?yàn)槲覀兪橇鶄€(gè)課題，我們不可能一個(gè)課題一個(gè)課題去開啟。好，那今天我們六個(gè)課題組組長(zhǎng)應(yīng)該都到了吧，把手舉一下，不然的話，今天就失去了很多意義了哈。還有呢，還有誰啊，楊校你看都來了嗎？不然我們以后沒有時(shí)間。一個(gè)一個(gè)去查就知道了哈，還有兩個(gè)。嗯，我們兄弟學(xué)校的組長(zhǎng)都來了，我們自己組長(zhǎng)沒來，還有誰沒來？
因?yàn)槲覀冇辛鶄€(gè)課題組，我是不可能一個(gè)一個(gè)的給你去開的。所以我們就一并開了啊，一并開，那么道理是相通的，只要你認(rèn)真聽了，然后你該學(xué)的學(xué)了，我相信你能夠理解，或者說能知道該怎么做。所以我們是六個(gè)省級(jí)課題啊。然后呢，為什么說我們?nèi)Ｕw推進(jìn)呢？因?yàn)槲覀冋n題組是暑假成立的，那么我們這里可能會(huì)有誤差，我們課題是三到六年級(jí)可以做的。然后我們是暑假成立課題組，那么意思就是說所有的三到六年級(jí)的老師，你可能沒有進(jìn)入課題組，那你再給我舉個(gè)手，三到六年級(jí)語數(shù)英老師你沒有進(jìn)入這個(gè)六個(gè)課題組的老師，有沒有？有的請(qǐng)舉手。就是說我們?nèi)搅昙?jí)的老師有沒有不在我們學(xué)校暑假立項(xiàng)的六個(gè)課題組里面的，有沒有？有了，那你們的話，如果是想要這個(gè)證書的話，我們12月份之前還有一批，好不好？到時(shí)候最好在我這邊登記一下吧，啊，包你啊，12月份之前我們也立項(xiàng)，我們力爭(zhēng)所有的三到六級(jí)老師全部都有課題。
記住了哈，到時(shí)我們就說三到六年級(jí)的所有人都做這個(gè)課題啊。那么當(dāng)然還有一部分老師，不是三到六年級(jí)，其他年級(jí)的，你掛了三到六年級(jí)的這個(gè)英語也行，還包括這個(gè)——我們行政都可以的哈。那么至于一二年級(jí)的老師。你又不能做智慧作業(yè)課題，你又沒有其他的課題，你想做的話，你可以登記，那么明年上半年我給你報(bào)別的課題，好不好？除了智慧作業(yè)課題，還有很多課題，所以我們每個(gè)人都可以參與，那么希望三年之內(nèi)，每一個(gè)老師都能拿出至少一張課題證書，好吧。
好，那今天的會(huì)議啊，我們主要講五個(gè)東西，當(dāng)然一個(gè)一個(gè)講可能不太可能啊——一個(gè)一個(gè)講透的話。如果要講透，我估計(jì)可能要兩個(gè)小時(shí)啊，但是我覺得我們沒這個(gè)必要，或者說我們啊，這個(gè)時(shí)間點(diǎn)肯定是不恰當(dāng)哈，今后有機(jī)會(huì)哈——周末或者禮拜的時(shí)候感興趣在一起，我們慢慢聊，那是可以的，今天我們不說那么久，好不好？！
好吧，五個(gè)問題，那么第一個(gè)問題是——“課題研究的全局視野”。每個(gè)人都應(yīng)該要了解啊，應(yīng)該要了解，那么第二個(gè)就是：“智慧作業(yè)課題的特殊性”，那么這個(gè)作為了解部分啊。第三個(gè)問題——“開題報(bào)告的實(shí)踐指導(dǎo)”，這是重點(diǎn)部分。這是我們今天的重點(diǎn)部分，每一個(gè)課題組成員都應(yīng)該要知道，而且要理解啊，要理解，這是重點(diǎn)部分。第四個(gè)是——“智慧作業(yè)課題整體推進(jìn)的三大維度”，那就是我們這個(gè)智慧作業(yè)該如何去開展，必須要知道。最后一個(gè)就是——“智慧作業(yè)課題研究的五大關(guān)鍵詞”，這是我覺得啊，我們就是詩意一點(diǎn)，如何可以做好，我們找準(zhǔn)關(guān)鍵詞。
那么下面我們看第一個(gè)“課題研究的全局視野”。很多人說不會(huì)做課題。不會(huì)做課題，我們不要怕，先跟著別人做一次，然后再自己學(xué)著做一次，第三次你什么都會(huì)了。那么一個(gè)課題到底該怎么做？簡(jiǎn)單地說，包括這么多，你把這么多做好了，我們課題就做完了。
首先是申請(qǐng)，就是寫申請(qǐng)報(bào)告書，也叫申請(qǐng)書，也叫申請(qǐng)審批書，說法不一樣，意思都是一樣的。這個(gè)我們?nèi)ツ晔钦?qǐng)了景德鎮(zhèn)市教研室課題負(fù)責(zé)人吳憲章主任過來講的。申請(qǐng)書是第一步。申請(qǐng)書，就是說我們想做課題，表達(dá)愿望，是我們想做課題。
那么第二個(gè)就是立項(xiàng)，你寫的合格，那你就立項(xiàng)了；你寫得不好，那就over了，就沒了，那你這個(gè)想法就泡湯啦，已經(jīng)完了，就結(jié)束了。立項(xiàng)之后，那么我們現(xiàn)在是六個(gè)課題，已經(jīng)立項(xiàng)了。我們十一小的課題是很多的，我們六個(gè)智慧作業(yè)課題，然后兩個(gè)省級(jí)課題，還有一個(gè)景德鎮(zhèn)市的課題。那么立項(xiàng)之后干什么呢？立項(xiàng)馬上要做的事就是開題報(bào)告。
開題報(bào)告，我們今天就屬于開題，當(dāng)然我們是六個(gè)課題組，本來是一個(gè)課題組的。那么開題是做什么呢？開題其實(shí)就是說大家在一起，比如說我們六個(gè)人一個(gè)組，六個(gè)人在一起探討我們?nèi)绾巫鲞@個(gè)課題，開題的意思是如何做，來探討。你申請(qǐng)書寫的時(shí)候，你是一種愿望、愿景，然后你立項(xiàng)之后具體怎么做就看開題報(bào)告。
那么開題報(bào)告簡(jiǎn)單地說和申請(qǐng)書是一致的，就是它的翻版，大部分內(nèi)容相同。那么不同的是哪里呢？不同的就是更加具體，該怎樣做。我們申請(qǐng)書里面只寫了這個(gè)第一階段、第二階段、第三階段的，那么我們開題報(bào)告里面寫更仔細(xì)一點(diǎn)，就是說我們到底該怎么做，把這個(gè)計(jì)劃安排好。所以我們開題報(bào)告里面有一個(gè)部分叫實(shí)施方案。實(shí)施方案就好比我們的這個(gè)課時(shí)計(jì)劃一樣的，我到底該怎么做，我們哪個(gè)月做什么事，然后哪一個(gè)禮拜做什么事，然后該怎么做，我做什么表，收集什么資料等等，具體的實(shí)施方案。
開題報(bào)告完了之后你要提交開題報(bào)告的。然后六個(gè)課題組聽好了，那么我們要一般是在三個(gè)月之內(nèi)寫好，但是我們智慧作業(yè)課題只有一年的課題，我覺得不需要那么久，所以我們這個(gè)國(guó)慶假期，你應(yīng)該要寫好這個(gè)開題報(bào)告。我先寫，寫好了大家到時(shí)看一下。國(guó)慶節(jié)的時(shí)候你記一下，國(guó)慶節(jié)的時(shí)候你開題報(bào)告要寫，內(nèi)容和申請(qǐng)書差不多，但是更加具體，有操作性，具體怎么做要能找到。
開題報(bào)告完了之后就是實(shí)施。實(shí)施就是我們真的去做。比如說，我們智慧作業(yè)，那你是不是可以把我們數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)——我們四年級(jí)的練習(xí)46頁，你至少要推46次吧，每天都去推。沒有微課是吧，如果說都沒有微課的話，我們就后推。系統(tǒng)里也是一邊完善的，比如說我們今天講這個(gè)地方，沒有課的話，你就暫停一下也不要緊的。
我們看，46頁練習(xí)冊(cè)，46天，就聽完了，兩個(gè)月就聽完了，我們一個(gè)學(xué)期有四個(gè)月，所以我們不要急。我的意思就是說，你有46頁，你至少推46次，你不要一次推個(gè)兩頁、三頁，幾次就被推完了。每一次推一頁，還有我們這個(gè)王主任，就這樣，他反復(fù)推。比如我現(xiàn)在推完了之后，過了一個(gè)禮拜，我重新推第一頁，學(xué)生再?gòu)?fù)習(xí)，我覺得也是可以的。那你46次可能就變成了70次，變成了80次。就是說我們一定要推，你不要一天推個(gè)五六頁，然后幾天就聽完了，這肯定不行。
三年級(jí)都沒有智慧作業(yè)怎么辦？哦，這個(gè)我們江西是有這個(gè)情況，本來是三到六年級(jí)有，但是我們江西省教育廳三年級(jí)好像沒有作業(yè)本，好像在群里在討論這個(gè)問題，三年級(jí)暫緩一下，到時(shí)有問題我再去溝通。
然后就是實(shí)施中期，就是做完了一半時(shí)間，中期就是跟我們期中考試一樣，一年的就是半年，兩年的，就是一年。中期的時(shí)候，要總結(jié)我這半年，或者我這一年做了什么事，中期要總結(jié)。這里中期要寫中期報(bào)告的，這個(gè)報(bào)告需要提交的。中期報(bào)告很重要，一定要寫的。沒有，你是結(jié)不了題的。剛才說的申請(qǐng)書、開題報(bào)告、中期報(bào)告是一定要的。中期報(bào)告就是對(duì)前半階段的總結(jié)。
至于推廣，你做了一半之后，也總結(jié)了，那你就有經(jīng)驗(yàn)了，然后進(jìn)行推廣，后半期你就進(jìn)行推廣使用。
做完之后，最后寫結(jié)題報(bào)告，結(jié)題報(bào)告就是總的總結(jié)，然后再進(jìn)行提交。那么結(jié)題最重要的是一定要有豐富的成果。所謂豐富的成果，就是我們平時(shí)資料全部要累積在一起，當(dāng)然也有一些硬件，我就不說了，本來硬件的話，省級(jí)課題我們一定要發(fā)表論文的。你沒有發(fā)表論文，這個(gè)成果就太低級(jí)了，最起碼你市級(jí)要獲獎(jiǎng)，省級(jí)要獲獎(jiǎng)，要發(fā)表論文，如果你什么都沒有，那你這個(gè)課題想結(jié)題很困難。論文沒有，省級(jí)獎(jiǎng)沒有，市級(jí)獎(jiǎng)沒有，你甚至連學(xué)校的公開課的都沒有，你拿什么結(jié)題？結(jié)不了的。你結(jié)題的材料里面一定要有，我省級(jí)幾等獎(jiǎng)，我論文得了哪個(gè)獎(jiǎng)，然后我是否發(fā)表論文，學(xué)校呢，平時(shí)材料等等。你才能結(jié)題，否則你結(jié)不了的。
結(jié)不了延期一年，延期，留級(jí)。延期還結(jié)不了，通報(bào)批評(píng)，取消你的課題。會(huì)被通報(bào)的，而且你的學(xué)校以后要隔幾年才能申報(bào)。比如你省級(jí)課題，你這個(gè)延期一年還沒結(jié)項(xiàng)，還沒有結(jié)項(xiàng)污點(diǎn)記錄，那你這個(gè)學(xué)校隔三年還是隔幾年，不能是申報(bào)課題。就是你這個(gè)學(xué)校你沒管好，就這個(gè)意思。每個(gè)人，今后你想做課題主持人的話，你要知道，還想具體知道呢，我們有機(jī)會(huì)再聊，今天不說那么多。我們就簡(jiǎn)單過一下，智慧作業(yè)。
智慧作業(yè)的特殊性，我覺得，時(shí)代性，現(xiàn)在我們是雙減，今后如果你寫課題的話，你就要緊扣時(shí)代，你的課題立項(xiàng)概率就很大了。
第二個(gè)真實(shí)性。真實(shí)性，數(shù)據(jù)的真實(shí)性，我們智慧作業(yè)系統(tǒng)是有數(shù)據(jù)的，不像別的課題兩天可以做，三天可以做好一個(gè)課題，但是智慧作業(yè)絕對(duì)不是這樣。第二個(gè)數(shù)據(jù)來源的真實(shí)性。是你做的，還是學(xué)生做的，還是家長(zhǎng)做的。那么我們要盡可能去真實(shí)。雖然我們剛開始可能是老師代替的，那么今后我們一定要讓學(xué)生自己去看。來源的真實(shí)性，第二個(gè)是學(xué)生數(shù)據(jù)的渠道。怎么說呢，比如說我們學(xué)生，他到底題目有沒有做對(duì)，是錯(cuò)了還是對(duì)了，他可能錯(cuò)了卻全部寫對(duì)，這也是一種真實(shí)性，就是我們今后盡可能引導(dǎo)學(xué)生。我5個(gè)題目，我錯(cuò)了四個(gè)，他全部打?qū)?。如果是由學(xué)生自己決定的，正確，正確，正確，全部正確，其實(shí)他是做錯(cuò)了的，這種學(xué)生數(shù)據(jù)的真實(shí)性有必要老師在課堂上強(qiáng)調(diào)，你對(duì)了就對(duì)了，錯(cuò)了就錯(cuò)了。所以我們有必要在教室一體機(jī)讓學(xué)生看微課，告訴他，我做錯(cuò)了，我是屬于“模糊不清”，還是“計(jì)算錯(cuò)誤”，還是“基礎(chǔ)不扎實(shí)”等等。告訴學(xué)生如何正確地選擇錯(cuò)誤，這也是我們數(shù)據(jù)的一種真實(shí)性。
廣泛性，指的是學(xué)生，學(xué)生很多。也包括三種身份，老師、學(xué)生和家長(zhǎng)。不跟我們平時(shí)其它課題一樣，我們六個(gè)人做一做就差不多了，這個(gè)課題不一樣，我們要覆蓋學(xué)生，覆蓋家長(zhǎng)，還有我們的老師啊。
持續(xù)性。那么我們后臺(tái)的數(shù)據(jù)，我們不要，今天我做了一個(gè)禮拜，然后兩個(gè)月后我又做了一個(gè)禮拜，然后兩個(gè)月后我做了一個(gè)禮拜。這樣的課題，當(dāng)然可能會(huì)結(jié)題，但是肯定不是一個(gè)優(yōu)秀的課題。你沒有體現(xiàn)一個(gè)持續(xù)，不要總是跳躍式的。你不要跳那么久了，一隔隔兩個(gè)月，這是不現(xiàn)實(shí)的。所以我們要慢慢延續(xù)下去。
前瞻性，前瞻性的話，我們智慧作業(yè)，江西智慧作業(yè)已經(jīng)被教育部點(diǎn)名表揚(yáng)，不是點(diǎn)名批評(píng)。點(diǎn)名表揚(yáng)，教育部表揚(yáng)了十個(gè)典型案例，“雙減”那十個(gè)典型案例，只有我們江西的是全省范圍的啊，還有個(gè)重慶，它是全市范圍的，其他的典型都是這個(gè)區(qū)級(jí)的縣級(jí)的。都是作業(yè)啊，而我們江西整個(gè)省推進(jìn)的，所以我們這個(gè)智慧作業(yè)，它具有非常高的高度。
疫情的時(shí)候，湖北在用我們的智慧作業(yè)，廣東在用我們的智慧作業(yè)。我們智慧作業(yè)，江西智慧作業(yè)是全國(guó)走在最前面的，它具有很高的前瞻性。在這里我強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，我們今后是可以錄題目到系統(tǒng)里面的，現(xiàn)在正在建。比如我班上，我覺得這個(gè)題目不夠。我們自己可以錄題放在里面。所以我們今后如果哪些老師愿意做強(qiáng)做大的話，我們可以組成自己的團(tuán)隊(duì)，錄自己的課。上次我跟這個(gè)楊校就聊這個(gè)事情，我們做自己的課，做自己的系統(tǒng)，那么今后可能我們走在省內(nèi)的前面，也是走在全國(guó)的前面了。夢(mèng)想總要有的，我們?cè)偻驴础?/p>
智慧作業(yè)課題整體的三大維度，這個(gè)我們簡(jiǎn)單一點(diǎn)哈，教師、學(xué)生和家長(zhǎng)，我是最近才把這個(gè)（智慧作業(yè)班級(jí)系統(tǒng)）搞好的，原來我是在九小，最近才轉(zhuǎn)到十一小。我們只要登錄，其實(shí)要做假呢，很簡(jiǎn)單，我們只要關(guān)注智慧作業(yè)工匠營(yíng)的中間那個(gè)菜單——用戶端，用戶端點(diǎn)開就是教師端和家長(zhǎng)端。教師端進(jìn)去，馬上推送；然后家長(zhǎng)端進(jìn)去，你就可以代替家長(zhǎng)去查看。
當(dāng)然這是在我們迫不得已為了提高“率”的時(shí)候，提高這“雙率”的時(shí)候是可以這樣做。但是我們真正要開展的話，我們不能這樣。但是我們要知道這樣操作，因?yàn)槲覀円碳议L(zhǎng)做。你首先自己要會(huì)，你自己不會(huì)，你怎么教家長(zhǎng)呢？所以我們一定不要推別的，你就直接推送智慧作業(yè)工匠營(yíng)，其中間一個(gè)菜單叫“用戶端”，點(diǎn)進(jìn)去，一個(gè)是教師端，一個(gè)是家長(zhǎng)端，你先嘗試一下，然后再來教家長(zhǎng)。
那么就是說，我們這個(gè)課題一定要有學(xué)生參與，一定要有家長(zhǎng)參與，我們課題才能走得更遠(yuǎn)。那么贛州是非?；鸨?，他們家長(zhǎng)都在買電視，如果說我們的家長(zhǎng)都在買電視，那我們這個(gè)課題就已經(jīng)是做得最好的。剛剛漏掉了第三部分，現(xiàn)在回到第三部分。
第三部分“課題開題報(bào)告實(shí)踐指導(dǎo)”，我們講三個(gè)問題。一個(gè)是實(shí)施方案以及它的核心。剛剛說了我們這個(gè)國(guó)慶的時(shí)候，我們六個(gè)課題組要寫開題報(bào)告。本來我覺得可能是不需要寫的，因?yàn)樯洗挝覀兞㈨?xiàng)通知上可能你們沒注意啊，我是注意了的，立項(xiàng)通知上我的這個(gè)課題啊，叫十四五規(guī)劃課題，它要求三個(gè)月之內(nèi)提交開題報(bào)告到系統(tǒng)里面，但是智慧作業(yè)專項(xiàng)課題沒有說，可能是放低要求，但是上一次唐館長(zhǎng)在17號(hào)直播里面說了，所以我們也要寫一個(gè)，不管你寫得怎么樣，我們六個(gè)課題組一定也要寫一個(gè)開題報(bào)告。
前面已經(jīng)說了，你和《申請(qǐng)書》類似，但區(qū)別就是你的實(shí)施方案，要寫得更具體。到底該怎么做，我九月份干什么，十月份干什么，十一月份干什么，十二月份干什么……然后一年的每個(gè)月干什么，怎么干，我們要像一個(gè)預(yù)言家一樣，要預(yù)計(jì)兩個(gè)月后，我們的課題會(huì)做成什么樣子，半年后會(huì)做成什么樣子，然后，就按照計(jì)劃去做，這是它的重點(diǎn)。
那么我們到底該做什么呢？首先，課題組，每一個(gè)人是否都達(dá)標(biāo)？比如說，教師端，下個(gè)要求，在九月份已經(jīng)達(dá)到30%，在十月份，每個(gè)人都達(dá)到50%，這些都是要求教師做到的。然后學(xué)生，學(xué)生看課的話，我是要求學(xué)生一定打印錯(cuò)題本。我們估計(jì)十月份要求學(xué)生打印錯(cuò)題本，或者說錯(cuò)題本評(píng)比，打印出來之后學(xué)生重做，然后作業(yè)評(píng)比。
再比如說我們課題組成員，每個(gè)人利用智慧作業(yè)資源上一節(jié)課。可以把它定在十二月份，因?yàn)槲覀兪±锸怯羞@個(gè)課的。但是站在我的角度，我希望我們六個(gè)課題組每個(gè)課題組推薦一節(jié)課，就是叫“智慧作業(yè)資源應(yīng)用”優(yōu)秀案例，意思就是說你上一節(jié)課，這節(jié)課上你要用到智慧作業(yè)微課，你要用到智慧作業(yè)系統(tǒng)，在課堂上用智慧作業(yè)來看，那么我們贛教云“智慧作業(yè)工匠營(yíng)”里面有兩節(jié)范例，你看一下別人怎么上的，然后我們每個(gè)課題組最好推出一節(jié)課來。
所以這就是我們的實(shí)施方案，我也準(zhǔn)備十二月份，老師可以研課、磨課，然后誰來上這節(jié)課，在錄播室去錄，這納入了我們實(shí)施方案里面。再比如說我們可以舉行家長(zhǎng)會(huì)，我個(gè)人建議，我們應(yīng)該這樣做，就是我們?nèi)＃谥衅?，也就是期中考試的時(shí)間之后，我們舉行一個(gè)智慧作業(yè)專項(xiàng)的家長(zhǎng)會(huì)，把家長(zhǎng)請(qǐng)來，然后做一個(gè)培訓(xùn)，有的家長(zhǎng)可能學(xué)會(huì)了，有的家長(zhǎng)沒學(xué)會(huì)，那么你的方案里面就有。比如說我們這個(gè)可以先培訓(xùn)一部分家長(zhǎng)。這些家長(zhǎng)會(huì)了，然后以小組一個(gè)家長(zhǎng)帶五個(gè)，通過小組的形式讓家長(zhǎng)教家長(zhǎng)，這也是我們可以做的。
我們王主任就是跑到學(xué)生家去，一個(gè)一個(gè)講，那你要累死人哪。如果說，比如說我十月份，我決定我先培訓(xùn)20%的家長(zhǎng)，或者說10%的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)會(huì)了之后，然后讓他培訓(xùn)其他的家長(zhǎng)。這些東西我們都是可以想的，都可以寫在我們的實(shí)施方案里面。又再比如說我們寫一個(gè)心得體會(huì)，論文形式，就是通過研究學(xué)生錯(cuò)題，然后把后臺(tái)數(shù)據(jù)調(diào)出來，某同學(xué)的錯(cuò)誤率，他原來錯(cuò)誤率是正確率是多少，現(xiàn)在正確率是多少，可以造這樣的數(shù)據(jù)表，你也可以寫成這個(gè)學(xué)生，通過智慧作業(yè)學(xué)習(xí)，他的試題的正確率變化統(tǒng)計(jì)表，這個(gè)都是可以想的，那么通過分析來發(fā)現(xiàn)你的課題是否真的起到了作用？好吧，就不具體說哈，到時(shí)候我先寫一個(gè)，大家就是參考，然后你一定要發(fā)揮你的主觀能動(dòng)性！
每個(gè)課題組，我們最后結(jié)題的話，最好是能拿出一本書，你能拿出一本書，你這個(gè)課題基本上就能結(jié)題了。結(jié)果，你發(fā)過來的是三張紙，兩張紙，五張紙，東一張、西一張，你這個(gè)課題想結(jié)就很困難了，你自己都搞不清楚你做了什么。所以我建議我們最后結(jié)題拿出一本書來。
那么這本書里面是什么呢？你首先就要目錄。那里面具體有什么呢？你的申請(qǐng)報(bào)告書，你的開題報(bào)告書，然后，開會(huì)的會(huì)議記錄簽字，然后美篇，也可以把我們整個(gè)的美篇放進(jìn)去啊。然后每個(gè)人每個(gè)學(xué)期寫一個(gè)個(gè)人的計(jì)劃，然后每個(gè)人每個(gè)學(xué)期寫一個(gè)個(gè)人總結(jié)，你做了一個(gè)學(xué)期智慧作業(yè)，你什么都沒有——計(jì)劃和總結(jié)。然后中期的話，中期的話叫研究日志。研究日志——比如說你開家長(zhǎng)會(huì)也屬于，比如說你找?guī)讉€(gè)學(xué)生來座談，你找五個(gè)學(xué)生過來，你們?cè)诩易灾髯鳂I(yè)學(xué)得怎么樣，座談、座談會(huì)，這都是研究的內(nèi)容，你就是平時(shí)最好是一個(gè)月有一次。一個(gè)月有一次，那你每個(gè)人加起來就很多啦。
做為一個(gè)老師來說，一個(gè)學(xué)期有總結(jié)與計(jì)劃，然后一個(gè)月有一次的研究日志，四個(gè)月就四次了，你就有六份材料，一個(gè)人六份，一年12份，然后六個(gè)人72分，一份一張72張，如果是每份兩張，然后再加上我們自己開會(huì)，然后美篇，然后論文。論文也好，心得也好，如果你上了課，就研課、磨課，計(jì)劃，教案等等，這樣一來就多了，那么你一本書，做個(gè)200頁，做個(gè)300頁呢，那別人一看，認(rèn)為你們是很用心的，也是很有條理的，那么這個(gè)東西交出來，這是過程性的這個(gè)資料書籍。
我們一定要有有分量的成果，什么叫有分量的成果。第一，我們智慧作業(yè)，你有錄用證書嗎？你六個(gè)人都錄了，制作微課就有六張智慧作業(yè)錄用證書，然后兩個(gè)學(xué)期都做了，如果剛好不同的年份。比如說今年我們就有了啊，如果明年發(fā)，反正至少六張哦，如果你包括兩年每個(gè)人兩張，12張，12張做進(jìn)去，很高大上的，每個(gè)人都有。這是錄用證書，然后你的課錄得多，有等級(jí)證書，你像去年的鄒老師就一個(gè)二等獎(jiǎng)，等級(jí)證書，這也算成果呀。然后我們的優(yōu)秀案例，智慧作業(yè)資源應(yīng)用優(yōu)秀案例是指的一節(jié)課，如果要得到省級(jí)獎(jiǎng)，這就不一般了，這又是成果。再比如我們不是報(bào)了這個(gè)教師網(wǎng)絡(luò)空間嗎？我們教師網(wǎng)絡(luò)空間把我們的智慧作業(yè)放上去，我們里面也可以搞一點(diǎn)，我們開展智慧作業(yè)課題研究的資料，我們磨課研課放上去，那么你的空間就得了省級(jí)三等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)，這不就是成果嗎？我們還有名師網(wǎng)絡(luò)工作室，你又得獎(jiǎng)，又是成果。那么你那么多人，你幾張他幾張，那么這個(gè)時(shí)候成果就很厚實(shí)啦。
原來我在九小我一個(gè)人的證書啊，比所有人加在一起都多，我一個(gè)人就幾十張，所以我們每個(gè)人都去做。我們還有什么論文，我們下半年教研室每個(gè)學(xué)期要交論文。每個(gè)學(xué)期要交論文，所以我們每個(gè)人都去寫。你現(xiàn)在心得體會(huì)也好，教學(xué)設(shè)計(jì)也好，教學(xué)反思也好，它直接是任務(wù)也好，每個(gè)人都去寫，每個(gè)人都去交，六個(gè)人，有三個(gè)人得獎(jiǎng)了。還有幾個(gè)證書的，你又得獎(jiǎng)了，那你想想，六個(gè)人，我想20張證書，20張證書不是那么很難的事情，那你20張證書做的書里面也有20張。所以說我們一定要用這種勇氣，然后我們努力去實(shí)現(xiàn)，那我們這個(gè)課題結(jié)題當(dāng)然就不是夢(mèng)了。
應(yīng)該說這個(gè)是有點(diǎn)虛的，智慧作業(yè)講究一種情懷啊，很多人在搶題，那么很多人也可能搶著搶著也不搶了。
勤奮，為什么要勤奮呢？不是推一天兩天就行的，我們一本要推廣。其實(shí)我們推完了一本之后。像四年級(jí)的我們?cè)诮處煻死锩婢褪侨揪毩?xí)冊(cè)。當(dāng)然，可能我們不建議的全部推，具體我的意思，你偶爾可能推一點(diǎn)也無妨，就是說，你可以推的，那你能推的次數(shù)就多了。
我們那個(gè)剛剛說的那個(gè)省電教館組織的智慧作業(yè)資源應(yīng)用優(yōu)秀課例，他評(píng)獎(jiǎng)是這樣的，第一是你這個(gè)課怎么樣，占50%，還有50%的分是怎么算的嘞，就看你這個(gè)作業(yè)推了多少次。學(xué)生聽了多少次，家長(zhǎng)看了多少次，把這個(gè)次數(shù)算出來，后臺(tái)里查給你排一下，如果你這個(gè)全部在前面啊，這個(gè)課評(píng)獎(jiǎng)啊，一個(gè)是你的課，第二個(gè)是你推智慧作業(yè)的次數(shù)，它會(huì)算出你的次數(shù)來，然后這個(gè)占一半的分?jǐn)?shù)，占一半的分?jǐn)?shù)哈。所以我們要勤奮。你每次都去推啊，而且還要教給學(xué)生，教會(huì)家長(zhǎng)，當(dāng)然你教會(huì)了他就會(huì)了，教會(huì)是一次的，使用是n次的哈，這個(gè)就像做生意啊，我們還是比較劃算的。教給他，然后他可以天天用，你不教會(huì)他，他天天不用這個(gè)。這個(gè)是有限和無限的區(qū)別哈，你教會(huì)了他可以天天用。你永遠(yuǎn)不教會(huì)，他永遠(yuǎn)不會(huì)用啊，所以我們還是有必要的。究竟是自己一個(gè)一個(gè)跑呢，還是用家長(zhǎng)輻射，這個(gè)我們可以自己想辦法啊，想辦法。
恒心，就說我們一定要堅(jiān)持，那么可能至于結(jié)題啊，我也在猜想，是不是每個(gè)人都會(huì)結(jié)題呢，這可能是一個(gè)大大的問號(hào)，因?yàn)樗@個(gè)課題主要就是為了推廣，結(jié)果你們課題組都不去推廣。你的課，你的后臺(tái)都沒有數(shù)據(jù)。按照我的想法，都沒有數(shù)據(jù)結(jié)什么題啊，那肯定是結(jié)不了題，所以我們一定要有數(shù)據(jù)。
智慧，這個(gè)東西（智慧作業(yè)）是新事物，所以我們每個(gè)人都可以去想，可以把自己的智慧運(yùn)用到里面。自己的智慧運(yùn)用在里面。因?yàn)橹岸际菦]有人做過的，我們每個(gè)人都會(huì)去想。
最后就是要真實(shí)，前面也說了，這個(gè)我們目前來說，我相信啊，這個(gè)真實(shí)的程度還有待提高，然后我們學(xué)生的這個(gè)“雙率”啊，學(xué)生的觀看率和家長(zhǎng)的這個(gè)查看率也是有待提高的。那么更重要的一點(diǎn)就是，學(xué)生在用的過程中到底能夠?qū)W到多少，可能有必要讓我們老師潛下心來。觀察學(xué)生的啊，這個(gè)他的理解程度，通過家訪的形式，通過微信家訪，或者是實(shí)地家訪，或者是其他形式，我們要了解學(xué)生到底通過這個(gè)微課到底有什么收獲。
但是我相信，就是說，如果一個(gè)孩子他養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣，每天回家看智慧作業(yè)的話。那么我相信，久而久之，他養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣，而且能夠用心看的話，他的成績(jī)一定會(huì)慢慢提高。那么我們唐旭館長(zhǎng)他提得最多的就是這個(gè)瑞金的一個(gè)老師叫羅春發(fā)，暑假我到那里，跟他也吃了飯，他是天天在推的，這個(gè)我們唐館長(zhǎng)也非常忙，但是也非常接地氣，他有200多個(gè)群啊，我都沒有把他拉到我們?nèi)豪?，群啊，太多了，他也太累了啊?/p>
他是在羅春發(fā)老師這個(gè)班級(jí)群里面。然后天天跟家長(zhǎng)互動(dòng)，就是有一個(gè)孩子就是考二三十分的，現(xiàn)在回家就知道看智慧作業(yè)啊，現(xiàn)在好像說能考50多分呢，家長(zhǎng)很高興，就發(fā)紅包給老師，老師也感謝發(fā)紅包，沒有收啊。然后唐館長(zhǎng)也在群里面幫忙，太感謝了。那么這樣的事情肯定是有的。就是說，只要學(xué)生用心去看，而且養(yǎng)成了習(xí)慣，我相信他會(huì)慢慢提高。
那么最近我們省里面。省委書記調(diào)研了智慧作業(yè)，而且聽說啊，要叫每一個(gè)縣縣委書記要帶頭啊，縣委書記、縣長(zhǎng)要推廣。所以現(xiàn)在正在報(bào)名，主推100個(gè)省級(jí)宣講員，然后呢到每個(gè)縣去講，就做到什么呢？做到和我們贛教云教學(xué)通2.0一樣。教學(xué)通2.0現(xiàn)在我們每個(gè)人都知道吧，你不知道啊，教學(xué)2.0大家都知道吧！應(yīng)該都知道哈！那么智慧作業(yè)就要做到教學(xué)通2.0一樣。所以說這個(gè)形式啊，擺在眼前，我們想辦法走在前面，一定把它做好。
希望在十月份，我們提交一個(gè)申請(qǐng)書啊，我們因?yàn)橛辛鶄€(gè)課題申報(bào)了立項(xiàng)啊，如果我們?nèi)０?，有一半的學(xué)生參與了這個(gè)課題，我們是可以申請(qǐng)省級(jí)的示范基地的，所以我希望我們學(xué)校最后能夠把這個(gè)示范基地的這個(gè)金光閃閃的牌子能抱回來啊，謝謝大家。
