說明：本文為《如何高效學(xué)習(xí)》的讀書筆記。
學(xué)習(xí)不僅僅是記憶一些事實(shí)，記憶只是學(xué)習(xí)的一小部分，我們要全面地認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)。
什么是整體性學(xué)習(xí)？
整體性學(xué)習(xí)在于創(chuàng)造信息的網(wǎng)絡(luò)，一個(gè)知識(shí)與另一個(gè)知識(shí)相互關(guān)聯(lián)，那些相互關(guān)聯(lián)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)使你真正做到對(duì)知識(shí)的完全理解，從而輕松地駕馭知識(shí)。
高智商者并不認(rèn)為學(xué)科之間的界限那么清晰，他們喜歡將知識(shí)視為整體，也容易將所學(xué)知識(shí)與其他知識(shí)聯(lián)系起來。
整體性學(xué)習(xí)基于以下三個(gè)部分：
1.結(jié)構(gòu)
2.模型
3.高速公路
1.結(jié)構(gòu)就是一系列緊密聯(lián)系的知識(shí)。
就像你思路中的一座城市，在城市中有很多建筑，建筑物之間有道路相連，各種各樣的城市構(gòu)成了你的知識(shí)地圖。理解，就是結(jié)構(gòu)高度發(fā)達(dá)完善的結(jié)果。
建立良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)就是繪制一份優(yōu)秀的地圖，從而建造一座設(shè)計(jì)良好的城市。所以在建立知識(shí)結(jié)構(gòu)時(shí)，你的目標(biāo)就是在各種知識(shí)之間建立盡可能多的聯(lián)系。
2.模型是簡化的結(jié)構(gòu)，是結(jié)構(gòu)的快照，更簡單也更容易儲(chǔ)存。
如果結(jié)構(gòu)是整體性學(xué)習(xí)的門戶，那模型就是開門的鑰匙。
模型就是結(jié)構(gòu)的種子，是一座建筑的地基和框架，是知識(shí)最核心的概念，在此基礎(chǔ)上引介出全部的知識(shí)。
3.高速公路，就是結(jié)構(gòu)與結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系，高速公路作為參照物可以聯(lián)接兩個(gè)完全不同的概念。
高速公路能激發(fā)創(chuàng)造力，“跳出盒子”之外思考最恰當(dāng)?shù)孛枋隽四切┰诮Y(jié)構(gòu)之外思考的人們。
高速公路讓他們以前所未有的方式思考，以不曾想過的方式將常人眼里風(fēng)馬牛不相及的專業(yè)聯(lián)系在一起，這就是創(chuàng)造。高速公路可以在專業(yè)交叉的領(lǐng)域建立新的結(jié)構(gòu)。
整體性學(xué)習(xí)的順序
1.獲?。韩@取的信息要準(zhǔn)確，信息量要壓縮。
這一階段有三個(gè)主要目標(biāo)：
（1）簡化：將無用的信息刪除，只選取對(duì)你形成模型有用的。
（2）容量：簡化之后盡可能多的獲取信息，知道的越多，對(duì)形成模型越有幫助。
（3）速度：在前兩步的基礎(chǔ)上，提高獲取速度。
2.理解：了解信息的基本意思和上下文的聯(lián)系。
不要滿足于理解了信息的字面意思，要超越它才能高人一等。
3.拓展：開始形成模型、高速公路和廣泛聯(lián)系，從而獲得良好的結(jié)構(gòu)。
拓展才是整體性學(xué)習(xí)的真正開始，之前對(duì)信息的字面意思已經(jīng)有了基本理解，現(xiàn)在要將這個(gè)信息與其他信息聯(lián)系起來。這個(gè)階段要應(yīng)用模型來簡化和擴(kuò)展你的結(jié)構(gòu)，同時(shí)也要拓展對(duì)信息的理解。
這一階段有三種方式：
（1）深度拓展（知識(shí)的背景探究）：深度拓展需要在信息內(nèi)部創(chuàng)造聯(lián)系，不僅僅理解一個(gè)結(jié)論，而是理解知識(shí)是怎么來的，結(jié)論來自何處？
（2）橫向拓展：知識(shí)不會(huì)孤立地存在，橫向拓展需要在知識(shí)周圍建立聯(lián)系，形成模型，與此類似的結(jié)論還有哪些？是哪些地方相似？不同之處在哪里？
（3）縱向拓展：知識(shí)都遵循一定的模式，同樣的模式在其他知識(shí)也會(huì)見到，縱向拓展要求在結(jié)構(gòu)間建立高速通道，它有益于創(chuàng)造性思考。
4.糾錯(cuò)：在模型和高速公路中尋找錯(cuò)誤，同時(shí)刪除那些無效的聯(lián)系。
學(xué)習(xí)不可能不犯錯(cuò)誤，錯(cuò)誤的聯(lián)系可能導(dǎo)致錯(cuò)誤的理解，你以為理解正確，實(shí)際上是錯(cuò)誤的聯(lián)系。
糾錯(cuò)可以看作在整體性知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中作修剪工作，刪除一些現(xiàn)實(shí)中不存在的聯(lián)系，這個(gè)過程很有心要。
5.應(yīng)用：通過比較信息是如何在現(xiàn)實(shí)中運(yùn)行來進(jìn)行調(diào)整。
應(yīng)用是學(xué)習(xí)的最終目的，能做到學(xué)以致用方能更好地適應(yīng)現(xiàn)實(shí)世界，只有很少的知識(shí)能夠到達(dá)此階段，如果能將更多知識(shí)引導(dǎo)到應(yīng)用階段，你深入理解的知識(shí)就越多。
發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)：
在整體性學(xué)習(xí)中，找到你的薄弱環(huán)節(jié)，每個(gè)人都有強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，你要找出自己的毛病總是出在哪里？這個(gè)只能你自己去發(fā)現(xiàn)，找出自己的弱點(diǎn)，然后彌補(bǔ)這方面的不足。
常見的薄弱環(huán)節(jié)有以下幾點(diǎn)，以上面五個(gè)階段逐一分析：
1.獲取。獲取信息薄弱的主要問題有兩種：
（1）閱讀和聽講速度慢。
原因：容易分心，不能集中注意力，沒有掌握上文的閱讀方法，不能很好應(yīng)用；記筆記習(xí)慣不好，記的太少?zèng)]什么用，記的太多影響思考。
（2）需要反復(fù)閱讀。
原因：不理解基本名詞和語法?？梢栽陂喿x之前先做好功課。
2.理解。理解不好的表現(xiàn)：
（1）你雖然在讀書，但是不知道作者到底說什么。
（2）筆記記的很清晰完美，但你卻根本不明白什么意思。
解決辦法：可能這本書不適合你，再去找解釋的更清楚明白的材料去閱讀；放慢速度，仔細(xì)思考。無法理解一段話的時(shí)候也不要太擔(dān)心，這很少很成為主要問題。
3.拓展。拓展不好的表現(xiàn)只有一種：缺少靈活性。
你已經(jīng)掌握了新東西，但是沒有或不會(huì)將它與其他學(xué)過的知識(shí)聯(lián)系起來。
4.糾錯(cuò)。這一階段的不足表現(xiàn)為錯(cuò)誤聯(lián)系太多
常常不能發(fā)現(xiàn)自己在某個(gè)主要的看法或問題上是錯(cuò)誤的。如果你總認(rèn)為自己是正確的，可能是你沒有對(duì)建立的聯(lián)系作足夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臋z查。
5.應(yīng)用。有理論但是不會(huì)實(shí)踐。
擁有“書本智慧”但是缺乏常識(shí)的人通常也是不會(huì)運(yùn)用知識(shí)的人，解決這個(gè)問題的惟一辦法是更多地實(shí)踐，拋開書本，多走接觸生活，融入社會(huì)。
未完待續(xù)。
