上周發(fā)布的植物特征任務單
1.植物是“活”的嗎？
這樣的表述讓班上部分的孩子們都會認為，活就是要動。在第一個班上的時候，有幾個對于植物是活的就是活蹦亂跳的，在第二個班級我就改變說法，植物是有生命的嗎？這樣他們就能給出的說明證據(jù) 。
2、活動手冊上寫的“有果實”，但有一個班的學生提出了“會結(jié)果”，這里有矛盾點，到底是會結(jié)果能證明呢？還是有果實？我覺得“會結(jié)果”比“有果實”當中，“結(jié)果”二字更有生命力的表現(xiàn)并給予肯定。
3、對于不同班級學情不同，進行選擇性的證明。對于表達力較強班級，我選擇讓他們自由發(fā)揮，自行組織語言說明證據(jù)，其他班級則根據(jù)學生活動手冊進行圈畫，反而自我組織語言效果更好。
