翰墨薪傳教師書法教育培訓(xùn)
培訓(xùn)第二天，觀看廣二師蘇壁郎老師示范書譜臨摹，蘇老師的動作特別慢，手指微顫，筆畫卻是精到的。忽然回憶起早年參加過的書法培訓(xùn)，多次學(xué)習(xí)過精確臨摹的技巧，卻在時間中又遺忘了。
興之所至，也跟著臨書譜，速度放慢幾倍，線條果然不一樣了。
初臨，大小還沒控制好。于是第二次臨摹的時候，同時注意與原帖大小相近。
九年前在杭州參加國美見習(xí)基地書法培訓(xùn)，一個月五體書學(xué)習(xí)中也接觸過書譜，但是完全不懂。這次再臨，竟然感覺有點(diǎn)脫胎換骨。
沒有白學(xué)的書法知識
剛工作的兩年，暑假我都跑去杭州培訓(xùn)書法。09年連續(xù)一個月，10年兩個星期。從早到晚十幾個小時的臨帖時間。
第一年是懵懵懂懂，第二年有點(diǎn)開竅，能模仿一點(diǎn)老師的運(yùn)筆動作。
13年翁志飛老師到東莞開辦一周臨帖培訓(xùn)。我仍然是懵懂的，直到14年看到翁志飛的圣教序?qū)嵟R字帖，終于能領(lǐng)悟用筆，有點(diǎn)精準(zhǔn)臨摹的概念。
斷斷續(xù)續(xù)，寫得少，心浮氣躁，慢慢又忘記所學(xué)。
所學(xué)雖然會遺忘，但是再接觸，卻能回憶，而且，即使練得少，只要想通了技法，“功力”自會大增。正如之前在文章《學(xué)習(xí)書法的觀念工具～學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)》中所說的，機(jī)械重復(fù)只能習(xí)得“唯手熟爾”的低水平技能，刻意練習(xí)是帶上觀念工具的。雖然這幾年我寫得極少，但有過概念學(xué)習(xí)，技能練習(xí)已然事半功倍。
邊臨帖邊感嘆，也許有白寫的字，但真沒有白學(xué)的書法知識。書法算是我投入時間極少的一項技能，除去培訓(xùn)時，一般甚少讀帖臨帖，幾個月不動筆墨是常事。可一段時間過后卻總會忽然有進(jìn)步，都是對之前培訓(xùn)習(xí)得的技法有了消化，寫得少，卻僥幸有開悟。
以前想學(xué)褚遂良，總覺得很“扭捏”，寫不出味道。這次臨一下陰符經(jīng)，有點(diǎn)“顧盼生姿”了。還不夠熟練，也足夠欣喜自己的進(jìn)步，猛然上了一個臺階。
這幾年東寫寫，西寫寫，沒有專門練一家，臨得最多的是集王圣教序和后面的心經(jīng)，間或臨一下趙孟頫、褚遂良的。其實也知道自己的缺點(diǎn)，《瞎練字是重復(fù)錯誤》嘛，自己也總結(jié)過，隨意寫寫，根本只是機(jī)械操作。
這次顏體、趙體、智永、王羲之、褚遂良一并臨了一次，終于發(fā)現(xiàn)自己對褚遂良的字是寫得最有感覺的。聽聞王松柏老師專學(xué)褚字，每本字帖都是上百次臨摹。反思自己，真是過家家，完全沒有用心鉆研。
琢磨著新學(xué)期的書法教學(xué)，硬筆上還是延續(xù)之前的方法，如果有機(jī)會毛筆教學(xué)，思索著千字文。千字文本是蒙學(xué)教材，特別適合作為中低年級學(xué)生識字和常識訓(xùn)練，而智永的千字文亦是書法佳品，還有歐陽詢和趙孟頫都有千字文字帖流傳，誦讀加上臨寫，估計能加快學(xué)生毛筆書法的學(xué)習(xí)。貌似可行。
這次有機(jī)會在結(jié)業(yè)典禮上發(fā)言，當(dāng)時我說了自己的學(xué)習(xí)書法歷程，就是跟隨小學(xué)語文老師在地板上蘸水臨摹老師范字開始學(xué)習(xí)書法，非常粗糙的啟蒙，卻讓我至今仍熱愛它。
平常進(jìn)修學(xué)校也有書法專項技能培訓(xùn)，卻只是書法專職教師或美術(shù)老師才能去。這次翰墨薪傳培訓(xùn)卻讓很多語文老師有了機(jī)會學(xué)習(xí)書法知識。其實在教學(xué)規(guī)范字的時候，老師多提及書寫技巧，學(xué)生是很快有進(jìn)步的。寫得少，但寫得好，是我一向的書寫教學(xué)追求。
