人大代表周洪宇在兩會(huì)上呼吁，“教師應(yīng)具有教育懲戒權(quán)（不含體罰、辱罵、打罵）”。

對(duì)此，我舉雙手贊成。

但是，此呼吁一出，很多家長(zhǎng)反對(duì)，認(rèn)為這是一種倒退！

倒退與否，且不論。只說(shuō)，現(xiàn)在所謂的賞識(shí)教育，真的讓孩子在賞識(shí)中自尊自信自立了嗎？

很多家長(zhǎng)盲目地認(rèn)為，老師批評(píng)學(xué)生就是不對(duì)的！這會(huì)嚴(yán)重地摧殘孩子們的自尊心！可是，老師如果放任學(xué)生的無(wú)規(guī)無(wú)矩，最后學(xué)生成長(zhǎng)成什么樣了呢？很多都變成了目無(wú)法紀(jì)，囂張狂妄的無(wú)知狂徒！老師如果任由學(xué)生的自由散漫，最后往往都讓學(xué)生長(zhǎng)成了二皮臉！在沒(méi)有約束的自由中解放天性不是文明的進(jìn)步，而是蒙昧的反撲。

鄉(xiāng)間有句土話：寵要寵在心里，該教的規(guī)矩還是要教！而很多的家長(zhǎng)卻把寵溺從心里到行動(dòng)上貫徹得很徹底，“含在嘴里怕化了，捧在手心怕摔了”——想沒(méi)想過(guò)，成天吃蜜糖會(huì)得什么病嗎？

前兩天看到一句話“是社會(huì)‘教育’教育，還是教育‘教育’社會(huì)？”社會(huì)干預(yù)、家長(zhǎng)干預(yù)、磚家干預(yù)都是合理的，但是唯獨(dú)應(yīng)該干預(yù)的人不能干預(yù)，這是什么荒誕的現(xiàn)象？總是說(shuō)老師在社會(huì)上有很高的地位，教師這份職業(yè)是一份值得尊敬的職業(yè)！是嗎？輿論上或許如此吧！問(wèn)問(wèn)底層的老師再來(lái)說(shuō)這個(gè)話題。

孩子回家和家長(zhǎng)說(shuō)“老師今天罵我了！”，單方面的了解后甚至是了解都沒(méi)有，便不分青紅皂白地沖老師發(fā)脾氣，耍橫甚至要挾······家長(zhǎng)和孩子都沒(méi)有明白，批評(píng)與辱罵的區(qū)別?？梢运烈獠忍さ膸煹雷饑?yán)，單方面地讓老師必須大公無(wú)私，兢兢業(yè)業(yè)，怎么可能？在要求老師達(dá)到某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，在家長(zhǎng)心中，老師應(yīng)該是圣賢；而老師要求家長(zhǎng)配合做工作的時(shí)候，在一些家長(zhǎng)心中，老師想謀取私利。

教育懲戒權(quán)亟待解決的問(wèn)題。