21個(gè)月大的三豆 入園滿一個(gè)月了，開始快樂的享受幼兒園生活了。我們在上幼兒園之前總聽人說小朋友適應(yīng)力很強(qiáng)的，會(huì)很快適應(yīng)的，不用擔(dān)心不用準(zhǔn)備不用幫忙什么。但是事實(shí)上我又不小心跳了一個(gè)坑，好在全家都迅速做出了調(diào)整。此處總結(jié)坑娃的做法vs好的做法
入園前的考慮（寫于三豆2歲，回頭看才更有意義）
新加坡這里很多childcare18個(gè)月就可以進(jìn)了，但是不等于到了18個(gè)月一定要進(jìn)，入園之前要仔細(xì)考慮孩子的狀況和家里的情況。中國是3歲以后才入園，孩子在生理和心理上確實(shí)準(zhǔn)備更充分。在18到36個(gè)月之間究竟去不去幼兒園呢？以下列出一些考量，供需要的親們參考。
* 18個(gè)月左右是很多小朋友的分離焦慮高發(fā)期，他們還很需要安全感，需要熟悉的親人的陪伴。不同的孩子性格也不同，有的非常外放非常喜歡和人互動(dòng)，也容易和陌生人建立信任，有的孩子比較慢熱更喜歡和信任熟悉的人在一起。觀察自己的孩子，如果有條件給ta更長久的親密陪伴，以親密陪伴和提供給孩子安全感為主。
* 18個(gè)月時(shí)孩子和其他同齡孩子互動(dòng)的意識(shí)還很單薄，再加上孩子自己的語言發(fā)展也還不成熟，僅存的互動(dòng)可能更多時(shí)候就是搶東西和用肢體語言溝通。仔細(xì)觀察孩子是否非常主動(dòng)的而且有很強(qiáng)烈的和其他孩子互動(dòng)的需求。如果純粹是為了讓孩子多一點(diǎn)和同齡孩子的互動(dòng)去的幼兒園就需要再三考慮一下。
* 18個(gè)月的孩子不是全部都可以在飲食和大小便上自理或者有辦法求助。在了解自家孩子自己進(jìn)食和如廁情況的基礎(chǔ)上，也要問清楚childcare的風(fēng)格，他們是否會(huì)幫孩子做如廁訓(xùn)練，是否會(huì)指導(dǎo)孩子自己吃飯等等。如果幼兒園不會(huì)認(rèn)真照看孩子吃飯，小朋友又還沒有學(xué)會(huì)完全自主進(jìn)食，那么就要做好準(zhǔn)備在適應(yīng)期里面孩子可能會(huì)有營養(yǎng)不全面或者變瘦弱的可能。
*18個(gè)月左右孩子的免疫系統(tǒng)還在發(fā)育，免疫力還沒有很強(qiáng)大很健全。要做好上幼兒園會(huì)不斷生病的心理準(zhǔn)備。一般有經(jīng)驗(yàn)的幼兒園老師告訴我們的也是到3歲左右會(huì)穩(wěn)定很多。如果真的沒有辦法一定要去幼兒園，請務(wù)必打好各種疫苗（如果孩子本身就體質(zhì)弱可以考慮打流感疫苗），還有每天務(wù)必幫孩子做好清潔工作。 結(jié)合這點(diǎn)，全職爸媽們還要仔細(xì)看看自己的育兒假年假的剩余情況，小朋友剛上幼兒園期間會(huì)三天兩頭發(fā)燒生病，你們有沒有足夠的假期應(yīng)付臨時(shí)的病情？老板是不是夠理解你們可以輕易批假？你們的工作是否允許你們進(jìn)行靈活的安排（是否一定要本人出席，可否在家工作，上班時(shí)間由白天換到晚上等等）
* 根據(jù)自己的情況謹(jǐn)慎決定是否送全天。孩子的睡眠狀況，幼兒園全天的課程里下午的安排，等待家長接送的時(shí)間學(xué)校安排什么活動(dòng)都要了解清楚。特別是遇到那種4點(diǎn)以后就一堆孩子坐在一起看電視的學(xué)校，你真的能接受嗎？愿意讓孩子養(yǎng)成小小年紀(jì)看電視的習(xí)慣嗎？
綜上幾點(diǎn)，如果家里有長輩或者有可以信任的人來帶娃，還是優(yōu)先選擇讓孩子和親近的人相處，不著急去幼兒園。如果想創(chuàng)造機(jī)會(huì)給孩子多接觸其他小朋友或者其他人，還有很多的方法。
幫助孩子適應(yīng)入園
1?互動(dòng)模式調(diào)整
?在家里我們希望他自己和玩具玩，目的是盡量不破壞他的專注力，面對面互動(dòng)反而做的很少，一去幼兒園這種模式導(dǎo)致他對集體活動(dòng)沒有興趣，對老師的互動(dòng)沒有反應(yīng)。家里玩具雖然多，但眾多的玩具并不能幫助小朋友快速適應(yīng)環(huán)境。人和人之間的直接互動(dòng)還是最重要的。
?跟著做小學(xué)老師的朋友觀察學(xué)習(xí)了更多互動(dòng)的玩耍后， 我們對家里的互動(dòng)模式進(jìn)行了調(diào)整。我們開始和他有更多的目光接觸，帶著他做動(dòng)作，唱唱跳跳，玩一些不需要玩具的游戲，比如一起轉(zhuǎn)圈圈，賽跑，拍花掌等等。有玩具的時(shí)候也加入互動(dòng)，比如模擬動(dòng)物的行為聲音等等。寶寶在家適應(yīng)了更多的人際互動(dòng)，相應(yīng)的學(xué)校的狀況也跟著好了很多。
?此外小朋友的玩具不是越多越好，留一些好奇，讓他去學(xué)校發(fā)現(xiàn)新東西對適應(yīng)幼兒園更有幫助。
2 大人的情緒導(dǎo)向和關(guān)注點(diǎn)
?前半個(gè)月我們所有人都在擔(dān)心他的適應(yīng)進(jìn)程 雖然知道哭一哭是必不可少的，但是還是忍不住問。我們有意無意問起的都是，三豆今天去幼兒園有沒有哭？這形成了一個(gè)負(fù)面強(qiáng)化和不良心理暗示。
?大家的調(diào)整是改問三豆今天心情好不好，玩得是否開心等等，不把消極的字眼和幼兒園掛鉤。問積極的問題會(huì)形成積極的暗示，也讓小朋友開始思考今天經(jīng)歷了什么開心的事情呢，期待明天有好玩有趣的事情發(fā)生，形成一個(gè)正面循環(huán)。
3 家校溝通反饋
?在沒有和老師認(rèn)真聯(lián)絡(luò)之前，我試圖和小朋友溝通，問出的問題空泛而無力。比如，有沒有交到新朋友啊？老師對你好不好啊？幼兒園的飯好吃嗎？
? 好好利用和老師的溝通給小家伙反饋，引導(dǎo)他回顧快樂積極的部分：
老師發(fā)照片說今天聽故事了，就和他回顧今天是不是聽故事了？爸爸媽媽都沒聽過也很想聽呢，去幼兒園真有意思呢
老師說今天有和小朋友互動(dòng) 就一起回顧和小朋友玩的什么玩具，羨慕的告訴他去幼兒園有新玩具和新朋友好幸福呢
老師提到今天吃的食物，就問問今天吃了這個(gè)是不是呀，喜歡嗎？如果喜歡可以羨慕的告訴孩子，媽媽不會(huì)做這個(gè)呢，幼兒園的食物真特別，媽媽也想嘗嘗。
4 抓住興趣點(diǎn)
在入園前觀察了解孩子喜歡什么，并且和老師及時(shí)溝通，利用孩子喜歡的內(nèi)容幫助他融入集體。我們和老師溝通了三豆喜歡拼圖，唱歌，畫畫，不過他在幼兒園的行為會(huì)和在家里有一點(diǎn)細(xì)微區(qū)別。
? 老師反饋三豆在幼兒園喜歡聽唱歌，我們問了幼兒園常唱的幾首歌，在家里也唱給他增加熟悉感親切感。
5 語言適應(yīng)
?我們在家全中文，沒想要專門針對英語強(qiáng)化，但是到學(xué)?；镜挠⒄Z口令聽不懂三豆無法和老師溝通。在家中文他已經(jīng)可以流暢的描述和表達(dá)各種物件和事件，巨大的差距讓他很有挫折感。
?調(diào)整策略是一方面讓他先和中文老師相處適應(yīng)新環(huán)境，一方面在家簡單的也教一些英文日常命令。保證孩子能聆聽并且理解基本的命令有助于減小他們和老師和學(xué)校規(guī)則之間的摩擦
有一些英文命令老師是會(huì)配合動(dòng)作做的，比如簡單的坐下，站起來這類的，都會(huì)配合肢體動(dòng)作，非常簡單。順便補(bǔ)一下常用的一些命令和語句：
keep your shoes; rub your hand(用消毒泡泡的時(shí)候) walk in a straight line; hold your friend's hand(老師讓孩子組隊(duì)一起走的時(shí)候常用) drink water; go to the play ground; queue up; take turns; no pushing; keep the toys; share with your friend; it's no nice to do this(when kids did something wrong 小朋友做錯(cuò)事的時(shí)候用); don't worry..(后面加具體內(nèi)容); can I carry you?（要不要抱抱呀？）
6 安全感寄托物
三豆一直對各種安撫娃娃比較冷淡，我們也沒有找到好的安撫物，也沒有太認(rèn)真觀察。校長在他入園3天后建議我們給他一個(gè)自己的隨身小包，這個(gè)他在家碰都不碰的恐龍包被他塞滿了各種熟悉的玩具和物件，隨身抓著來提供安全感。非常有效果～ 對于接近T2有強(qiáng)烈自我意識(shí)和物品從屬關(guān)系定義的小朋友，一個(gè)屬于自己的包包真的太有效果了～
7 各種繪本故事
?雖然我們在三豆入園前講過幼兒園小伙伴之類的繪本，但是對于孩子真的要經(jīng)歷過才比較能理解。入園頭一周一講幼兒園繪本就嚇得大哭，大哭的時(shí)候就不強(qiáng)制談這個(gè)話題了，先轉(zhuǎn)移到一些輕松的內(nèi)容。之后每天試探一下，某天沒有太大反應(yīng)了就繼續(xù)講下去，他聽得異常認(rèn)真。所以關(guān)于幼兒園主題的這類繪本故事是可以持續(xù)講的，不是只在入園之前。
8 多接觸各種各樣的人
這個(gè)點(diǎn)比較針對新加坡的孩子，中國的孩子應(yīng)該不會(huì)遇到這么強(qiáng)烈的對比。新加坡的多民族聚居使得孩子有機(jī)會(huì)接觸到多種膚色文化語言的人。
?由于我們上班，三豆都是家里長輩帶著，出去和其他中國人或者講中文的人扎堆聊天，基本沒怎么接觸其他種族和語言的人。在游樂場碰到印度馬來小朋友三豆也是怯生生的在邊上觀察。上了幼兒園剛好班主任和助教老師都是馬來人，一個(gè)戴頭巾，一個(gè)不戴頭巾但是膚色也很不同，三豆一看到戴著頭巾講著英語的馬來老師就開始嚎啕大哭表示不喜歡。
?我們的調(diào)整策略是，閱讀關(guān)于各種各樣的人的繪本，展示幼兒園和學(xué)前教育手冊上各族小朋友的形象，講解他們的民族特征等等。告訴孩子，這個(gè)世界上的人就是這樣的，有高矮胖瘦，穿戴不同的服飾，說不同的語言等等。同時(shí)我們抓住周末的機(jī)會(huì)去菜市場，超市，地鐵站等地方，引導(dǎo)孩子觀察和適應(yīng)不同種族的人的出現(xiàn)，慢慢的他也開始會(huì)和其他種族的陌生人微笑問好說拜拜了。孩子對大人對待世界的態(tài)度很敏感，如果大人總是在尋找熟悉的族群熟悉的人，孩子也會(huì)這樣做。抱著他們和印度收銀員聊聊天，和馬來媽媽拉拉家常，哪怕小家伙在邊上不說話不表示，他也可以從大人對其他人的態(tài)度中學(xué)習(xí)，最終平和的和其他種族相處。
當(dāng)然，也不要著急要孩子馬上接受一個(gè)異族的老師，幼兒園里還是有華人老師的，樂意和華人老師接觸就接觸，給小朋友時(shí)間，他們適應(yīng)和改變是很快的。
9 作息和環(huán)境的調(diào)整
這點(diǎn)針對要去全天班的孩子。上了幼兒園忽然要在幼兒園午睡了，那么孩子在家的睡眠模式是什么樣的呢？是不是可以和幼兒園的環(huán)境以及模式銜接呢？
?三豆從小對聲音敏感，加上新加坡天熱，午睡的時(shí)候我們基本上都放他在安靜的空調(diào)房睡覺。家里長輩更是趁著他午睡的3小時(shí)黃金時(shí)間做家務(wù)或者也午睡。這期間沒有人打攪也沒有人同睡，只用視頻頭觀察他的睡眠情況。整個(gè)環(huán)境可以說非常溫馨安靜。但是到了幼兒園一切都變了。幼兒園所有的孩子們都睡在一個(gè)大教室里，新來的孩子的哭聲，沒睡的孩子的動(dòng)靜，睡在邊上的孩子的咿咿呀呀。。再加上剛在陌生環(huán)境入睡的不安感，輕輕一下三豆就會(huì)醒過來，基本每半個(gè)小時(shí)一醒。和家里3個(gè)小時(shí)的充足午覺相比落差非常大。三豆中午睡不夠?qū)е孪挛绶艑W(xué)異常困倦，7點(diǎn)左右就開始鬧睡，晚飯也沒辦法好好吃。
? 給孩子溫馨穩(wěn)定的睡眠條件是要的，但是幼兒園的睡眠環(huán)境比較噪雜，為了幫助孩子訓(xùn)練，有必要在家稍微改造一下睡眠環(huán)境。如果有條件，從出生開始白天的小睡就不要太忌諱各種聲音，大人說話做事還可以照常，讓孩子習(xí)慣也意識(shí)到白天的小睡和晚上的睡眠之間的區(qū)別。 不少幼兒園會(huì)在午睡的時(shí)候放一些輕音樂，平時(shí)在家午睡的時(shí)候也可以放一點(diǎn)輕音樂，讓孩子適應(yīng)在有一點(diǎn)聲音的環(huán)境里入睡。
10 孩子的節(jié)奏
三豆上幼兒園之前我問過了不少朋友上幼兒園需要的適應(yīng)時(shí)間，有一開始就很享受從來沒哭過的，有短到3天的，有兩個(gè)月了還天天嚎啕大哭的，也有不哭但是內(nèi)心還很抗拒的。
實(shí)踐證明上幼兒園就和小馬過河是一個(gè)道理。每個(gè)孩子有自己的性格，自己的節(jié)奏，什么時(shí)候穩(wěn)定下來開始享受集體生活都是不一定的。三豆校長說的話我很喜歡，每個(gè)孩子有自己的節(jié)奏，給他們時(shí)間。我們大人能做的就是各方面的正面引導(dǎo)，然后剩下的就是靜待花開啦~
適應(yīng)幼兒園生活，對于孩子而言不是一天兩天的事情。（補(bǔ)充于三豆26個(gè)月）在過了初步的摩擦，適應(yīng)之后還有一些注意點(diǎn)：
長周末，長假期，或者生病修養(yǎng)回來后，因?yàn)楹芫脹]有去幼兒園，小朋友會(huì)很依戀在家里和家人在一起的時(shí)光，有很大的可能性會(huì)在回去上學(xué)頭一兩天鬧騰。這和我們大人的monday blue，長假之后不想上班是一樣的道理。理解他們，給點(diǎn)時(shí)間就好了。
送孩子上學(xué)的人，或者主要照顧人最好不要頻繁更換。小朋友喜歡規(guī)律喜歡穩(wěn)定的感覺，頻繁更換會(huì)加重分離焦慮。我們因?yàn)楹炞C問題不得不讓三豆在奶奶，外婆，媽媽之間換來換去，每次換主要照顧人，他的“不想上學(xué)”狀況就會(huì)出現(xiàn)，他會(huì)需要一周左右的時(shí)間才能開心上學(xué)。
上學(xué)之后多和班主任或者園長溝通，留意孩子的心理生理狀況。及時(shí)了解學(xué)校學(xué)生的傳染病狀況，老師們的動(dòng)向等等。
以上是這段時(shí)間的總結(jié)～有其它好辦法的媽媽們歡迎分享和留言～
