今天在得到聽(tīng)武志紅老師的心理課——“擁有一個(gè)你說(shuō)了算的人生”時(shí)，聽(tīng)到了這句話。
美國(guó)心理學(xué)家科胡特創(chuàng)造了一個(gè)術(shù)語(yǔ)——不含誘惑的深情，認(rèn)為人與人之間最美好的情感，是我深深地理解你、接納你，而且不給你預(yù)設(shè)任何條件。
這里說(shuō)的條件，就是誘惑。
誘惑就是，你要達(dá)到我設(shè)置的條件，我才給你情感。
人與人之間最美好的情感，是我深深地理解你、接納你，而且不給你預(yù)設(shè)任何條件。
這句話，太棒啦！
聽(tīng)到這句話時(shí)，我反復(fù)念了幾遍 ，我忽然找到了今晚上我與孩子溝通的一個(gè)基點(diǎn)，尤其重要的是顛覆了今天早晨考慮好要與孩子說(shuō)的話。
關(guān)鍵的是對(duì)我們和孩子的互動(dòng)會(huì)有良性幫助。
因?yàn)?，我知道，我沒(méi)有真正不預(yù)設(shè)條件的去理解孩子，接納孩子，而且是滿心歡喜的接納孩子。
其實(shí)，當(dāng)我寫下這句話時(shí)，我都懷疑我是不是親媽？
當(dāng)孩子來(lái)到這個(gè)世界的時(shí)候，我們確實(shí)有“一切的努力，都是為了遇見(jiàn)你”的深情，
但是，在長(zhǎng)期的生活中 ，作為父母，我們欠孩子一份深情，欠一份不設(shè)防的深情！
盡管我們對(duì)孩子的未來(lái)從未有明確的目標(biāo)，但在潛意識(shí)里，我們打一開(kāi)始就和孩子較上了勁，取而代之的是“隔壁家的孩子”。
尤其是這次假期回來(lái)，孩子在我們不知情的情況下 ，事先也不與我們有任何溝通的情況下，自己做主了一件事。
當(dāng)孩子以一種輕描淡寫的口吻向你說(shuō)明這件事時(shí)，我們措不及防，尤其是接下來(lái)，孩子的行為表現(xiàn)差到了極點(diǎn)，生活毫無(wú)規(guī)律時(shí)，我們的情緒也壞到了極點(diǎn)。
我們易怒，不停的對(duì)抗。
我們發(fā)動(dòng)家人曉之以理，動(dòng)之于情。
情況依然沒(méi)有任何改變。
之前，我總認(rèn)為我沒(méi)有站到人生的背面去看待孩子。
現(xiàn)在，我知道了，理解孩子，寬容孩子，這些對(duì)我來(lái)說(shuō)好像只局限于書面用語(yǔ)，是似是而非的含義，沒(méi)有把它融進(jìn)自己的血液里。
而不是單純的以壓制怒氣來(lái)表示對(duì)孩子的理解，來(lái)表達(dá)對(duì)孩子的感情：
我欠孩子一份不設(shè)防的深情，真正的滿心歡喜接納孩子——不管他是否顧忌了父母的面子：
尤其是當(dāng)孩子的表現(xiàn)與你的預(yù)期相差很遠(yuǎn)時(shí)。
尤其是他的所作所為與你的價(jià)值觀背道而馳時(shí)。
尤其是、、、、、、
尤其是、、、、、、
動(dòng)物都有的舐?tīng)僦異?ài)，在我這里，變得有條件了，有局限了，設(shè)防了。
任何一種行為背后都能找到心理的因素，找到它，才能幫孩子解決目前的困難和窘境。
現(xiàn)在，我明白了：
孩子可能是遇到了困難，而他不知。
孩子可能心理有郁結(jié)，而他無(wú)感。
我能做的，就是滿心歡喜的接納他，給他一份不設(shè)防的深情，我會(huì)努力的！
天沒(méi)有塌！
我們有家！有爸爸媽媽！
