? ? ? ? 怎樣做一個優(yōu)秀、成功的英語教師？怎樣才能讓學生幸福快樂地學習英語？怎樣通過英語學習，讓學生發(fā)現(xiàn)語言學習的樂趣，建立自信、充滿陽光的生活態(tài)度？怎樣讓學生通過語言交際，大膽的展示自己？怎樣培養(yǎng)學生較好的英語學習品質，從而形成較高的英語綜合語言運用能力？這是很多英語老師一直想要達成的夢想，也是一個需要研究的課題。這次有幸在重慶西南大學，參加河南省“省培計劃（2017）”示范性項目初中英語省級骨干教師培訓，收獲頗豐：學到很多，也思考了很多，最重要的是讓我慢慢懂得一個成功的英語老師應該是什么樣子的。那么，怎樣做一個成功的英語教師呢？以下是我的思考和總結。
? ?首先，一個成功的英語教師應該具備較高的學科素養(yǎng)。
1.一名英語老師，標準流利的口語，是一張最有價值的名片，唯有這一點，才能真正走近學生心里，吸引學生專注于你的課堂。正確的發(fā)音，抑揚頓挫的語調，適當?shù)谋?、連讀和吞音，都是必備的學科素養(yǎng)之一。在這次培訓中，無論是來自美國學者CeCilia和Rebekah還是后來西南大學的楊小鈺教授都提到了語音語調的重要性，作為一個英語教師，如果連自己都沒有掌握正確的發(fā)音規(guī)則，怎能教出優(yōu)秀的學生？2.一名優(yōu)秀的英語老師，應該具備較高的文本解析能力。只有吃透教材，了解課標要求，才能設定正確的學習目標，從而根據(jù)目標設計相應的學習過程和操練方法。有的老師目標設計有層次性、可操作性，而有的老師目標模糊，導致后面的課堂流程很亂，沒有一個清晰的路線。就是教材文本分析能力比較差。那么，怎樣分析教材？這是一門需要英語教師研修的課程，不是簡單的照本宣科，翻譯解釋一下詞句就OK的事情，需要教師有適當?shù)姆椒?，較高的分析能力。首先，應該學會研讀課標，明白《英語課程標準》在不同階段對英語聽、說、讀、看、寫不同技能的訓練策略和要求。然后能夠做到宏觀備課，在不同的年級，對學生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成設定適當?shù)哪繕?，并能夠整合教材內容，挖掘文本背后的內容，激發(fā)學生學習的興趣。3.作為一名英語教師，應該具有對不同課型的掌控能力。比如英語“聽說課”，應該以聽說技能的訓練和提高為主，側重聽說的成分，語言的輸入輸出要有序進行，不能顛倒輕重，本末倒置?！伴喿x課”應該掌握“新課標”提到的11項閱讀技能的培養(yǎng)，但是不是在同一節(jié)課訓練所有的閱讀技能，而是從所給的閱讀文本和課后練習設計，確定要重點培養(yǎng)學生哪一項閱讀技能。上“語法課”的時候應該考慮怎樣上才有趣，比如通過PPP（Presentation—Practice—Production）教學法，由淺入深，從“語形、語義、語用”三方面來進行?！皩懽髡n”應該給予學生正確有效的指導方法，讓學生有“路”可走，通過教師的指導和引領，逐步掌握寫作的技巧，享受寫作的樂趣。4.能夠對教材進行合理的加工和整合，充實教學內容，容量合理，深淺適宜。教學流程的設計符合學生的認知規(guī)律，環(huán)節(jié)緊湊，銜接流暢，過渡自然，時間分配合理。
其次，一個成功的英語教師應該具備正確的教學理念。
有一些教師盡管有較高的學科素養(yǎng)，但是，卻只能靠拼時間提成績，就是因為沒有較理想的教育教學觀念。一節(jié)課的好壞，看的不僅僅是教師的瀟灑口語和漂亮的書寫，主要是學生學習的效果、效率和對以后產生的效益。英語課堂上，不能以教師的自我展示為主，而應該明白學生才是學習的主體，就像是籃球訓練，不是教練的指導技巧最為重要，而是運動員的練習起到了決定性作用。陶行知先生“喂雞吃米”的教育案例最為鮮明。學習的行為主體是學生，學生的主體性沒有顯現(xiàn)，學習的效率就不會理想。另外，英語教學還應該記住教學的八字方針：“先學后教、多學少教”，學生能夠獨立學會的堅決不教，注意學生學習能力的培養(yǎng)。尤其是目前的高考、中考試卷，越來越關注學生學習能力的考查。因此，在教學中，應該做到學生學習主體性的落實?！癟ell me ,I forget; Show me ,I remember; Involve me, I understand. ”（告訴我，我會忘；示范給我，我能記得；讓我體驗，我能理解。）
最后，一個成功的英語教師應該有一個較高的個人綜合素質。
1.應該具備一個較好的心里素質，有些教師的口語也不錯，設計也比較合理，但是就是不敢大大方方的展示，不能做到瀟灑自如，整個講課環(huán)節(jié)，不敢和學生對視，要么一直關注于教室里的某一個點，要么有“咬嘴唇”、“拽衣服”、“只盯著自己的PPT”等小動作，手發(fā)抖、嘴打顫，顯得很不自然，減分很多。也得不到學生的認可。2.要有自己的“看家本領”，歌曲導課，簡筆畫直觀教學，有的板書設計惟妙惟肖，切中主題，或是有獨特的創(chuàng)新能力，設計一些易操作、能實現(xiàn)目標要求的活動和游戲。3.應該具備一定的教育教學機智，如果遇到課堂突發(fā)，應該有效的利用課堂生成，比如可以對“學生”開玩笑說“計算機也有累的時候，不妨讓它先休息，我們找兩個志愿者讀出來，其他同學認真聽，并完成聽力任務?！倍皇墙忉屃撕荛L時間，然后丟棄這一環(huán)節(jié)，直接跳到了下一環(huán)節(jié)，并導致最后拖堂。4計算機的操作水平，也是考查教師的一項重要指標，在信息化的時代，教師應該利用多媒體資源，為教師的教學錦上添花。其實，我提到這一點，正是因為自己這方面的欠缺，盡管有時候有比較新穎的方法，就是因為計算機水平受限，導致無法實現(xiàn)，因此，新時代的優(yōu)秀英語教師，計算機的使用水平也要跟上時代的步伐、教育教學的需要。
? ?除了以上所述，一個成功的英語教師，還應該是一個不斷學習、不斷提升自我的學者。有人說，要給學生一滴水，教師應該擁有一桶水，甚至是淵源不斷的一股活水。我覺得還不夠，教師更應該是一束火把，點燃學生自主學習的意識，點燃學生英語學習的興趣。在老師火把的引領下，穿越英語學習的隧道黑暗區(qū)，通向英語學習的幸福大道。學者需要不停的充電學習，能夠適應各種教學環(huán)境。做一個成功的英語教師，不在抱怨環(huán)境的路上浪費時間，多讀書、勤學習，讓自己和學生一起，走在英語快樂教與學的路上！
