時(shí)隔倆月再一次完成溝通力訓(xùn)練營(yíng)的學(xué)習(xí)，有所不同的是，這次是以助教的身份參與了全程的學(xué)習(xí)與工作，這個(gè)過(guò)程不但在學(xué)習(xí)溝通力，而且時(shí)刻在踐行著溝通力，感悟很深，收獲頗多。
學(xué)習(xí)友誼
雖然只有短短的30天的線上訓(xùn)練營(yíng)，學(xué)習(xí)的各位伙伴，彼此在實(shí)際當(dāng)中都沒(méi)有相遇，只是通過(guò)文字、語(yǔ)音、圖片或者視頻進(jìn)行溝通交流，參與打卡學(xué)習(xí)。即便是這樣，也沒(méi)有能夠阻止我們建立深厚學(xué)習(xí)友誼的現(xiàn)實(shí)。大家彼此相互幫助、彼此謙讓?zhuān)耆摿巳粘Ｉ畹臒┰?，變得恭謙禮敬。在這30天當(dāng)中，我們組織參加了三次PK賽，收獲了深厚的學(xué)習(xí)友誼。在畢業(yè)的時(shí)候，真是有一種不想離別的感覺(jué)。這種相互幫助的學(xué)習(xí)氛圍，讓人留戀。來(lái)自大江南北、五湖四海的學(xué)習(xí)友益，從此隔空架設(shè)，這也是我們?nèi)松?dāng)中的一個(gè)具有深刻意義的里程碑吧。更難能可貴的是，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，我們建立了隔洋跨海的國(guó)際友誼，來(lái)自新加坡的Nikki同學(xué)，擔(dān)任了我們的組長(zhǎng)，建立了深厚的友誼。
自我成長(zhǎng)
在這次可復(fù)制溝通力的帶教工作當(dāng)中，我是在刻意的應(yīng)用和踐行溝通力、領(lǐng)導(dǎo)力以及okr工作法，讓我感到成就滿滿的有三點(diǎn)。
第一個(gè)就是持續(xù)不斷的二級(jí)反饋，塑造伙伴們的正確行為方法。我從開(kāi)營(yíng)前的入群，就不斷的在尋找每位伙伴的閃光點(diǎn)和正確的做法，及時(shí)的給予二級(jí)反饋，告訴他做的是正確，同時(shí)還要告訴他為什么要表?yè)P(yáng)他。從此將他的這個(gè)學(xué)習(xí)方法就進(jìn)行了塑造。采取這種方法，也引導(dǎo)和叫醒了一大批學(xué)員，他們?cè)诮Y(jié)營(yíng)的時(shí)候，給我發(fā)的微信，我能看出來(lái)是在發(fā)自內(nèi)心的感謝，這也達(dá)到了我當(dāng)助教的目的，就是通過(guò)我們的工作，通過(guò)我們的影響，讓參與學(xué)習(xí)的伙伴們，在30天之后，能夠收獲多多，不虛此行，這也是我當(dāng)助教的目的之一吧！
第二個(gè)就是儀式賦能。我們是在開(kāi)營(yíng)之后，第五天才完全確立了班委成員，并在當(dāng)天晚上，舉行了任命儀式，邀請(qǐng)了班主任雪兒，到場(chǎng)給大家進(jìn)行賦能。任命儀式流程明確，給大家頒發(fā)了任命書(shū)，并進(jìn)行了明確分工，這為我們?nèi)蘸鬅o(wú)論是組織PK賽還是互動(dòng)學(xué)習(xí)，都建立了扎實(shí)的基礎(chǔ)。從此，班委成員就擔(dān)起了整個(gè)學(xué)習(xí)小組的責(zé)任，我只是進(jìn)行一些引導(dǎo)工作，完全是由他們自主進(jìn)行。這個(gè)過(guò)程我覺(jué)得我營(yíng)造了工作的氛圍，他們也在這種自主的環(huán)境之下，也得到了成長(zhǎng)和鍛煉，也在踐行了溝通力，我們是在共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。這應(yīng)該也是我參加溝通力助教的另一個(gè)目的吧！
第三個(gè)就是發(fā)現(xiàn)激勵(lì)。我從平常的互動(dòng)當(dāng)中以及作業(yè)打卡當(dāng)中，發(fā)泄現(xiàn)了伙伴們的特長(zhǎng)，以及一些特殊的能力。這中間有來(lái)自東北的張瀟是一位陽(yáng)光帥氣的大男孩，極具表演天賦；來(lái)自武漢的久聞大名具有高超的視頻剪輯技術(shù)；來(lái)自新加坡的NIKKI具有統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力；來(lái)自立陶宛的馬人鳳是一位專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)研究生；來(lái)自廣東的唐老師是一位東方舞蹈的氣質(zhì)佳人；來(lái)自河北邯鄲的孫坤是一位優(yōu)秀的幼兒老師；來(lái)自河北滄州的高夢(mèng)紅是一位時(shí)刻在踐行著溝力學(xué)習(xí)的企業(yè)經(jīng)理；來(lái)自海南三亞的xiuxiu是一位認(rèn)真執(zhí)著的學(xué)習(xí)者；來(lái)自北京的常小雯具有高超的表演技能；來(lái)自四川成都的王強(qiáng)知識(shí)淵博；還有我的寶雞老鄉(xiāng)啟航、大學(xué)生瑪尼尼、公務(wù)員王成、馬艷雅、心若向陽(yáng)、韓菲菲、美麗心情等優(yōu)秀的伙伴們。根據(jù)他們的特長(zhǎng)，鼓動(dòng)和引導(dǎo)他們參加小組的活動(dòng)，尤其是PK賽，我們?cè)谌蔚腜K賽當(dāng)中，前后共有13人參與，算上家人及助演，參加人數(shù)達(dá)到了20人以上，可以說(shuō)做到了全員參與。大家在這個(gè)過(guò)程中，都在體驗(yàn)了溝通力學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從潛意識(shí)當(dāng)中植下了溝通力的概念。發(fā)現(xiàn)他們并引導(dǎo)他們，使他們獲得體驗(yàn)和感知的機(jī)會(huì)，最后得到了不同尋常的收獲，這也是我覺(jué)得我做的比較成功的一點(diǎn)吧！
改正不足
在這次溝通力訓(xùn)練營(yíng)助教當(dāng)中，我覺(jué)得我在工作當(dāng)中，也存在三個(gè)方面的不足之處，需要改正。
第一個(gè)就是，對(duì)關(guān)鍵時(shí)期的抓控不夠深入，主要是治入營(yíng)前的一天，入營(yíng)的當(dāng)天，以入營(yíng)后的兩天，這四天當(dāng)中，我沒(méi)有做到全力以赴的引導(dǎo)。因此讓部分學(xué)員，就此放棄，我感到有些愧疚。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期，他們是需要安全感和歸屬感的時(shí)期，也是熟悉規(guī)則和開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)期。良好的開(kāi)始是成功的一半，沒(méi)有正確的引導(dǎo)，使他們沒(méi)有一個(gè)良好的開(kāi)始，導(dǎo)致最后沒(méi)有畢業(yè)。因此，在今后的助教工作當(dāng)中，無(wú)論是哪一個(gè)訓(xùn)練營(yíng)，我們都要抓住這個(gè)第一階段的關(guān)鍵期，進(jìn)行全方位的引導(dǎo)，讓他們得到歸屬感，安全感，以及價(jià)值感，那么他怎么才獲得持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這樣就具備了堅(jiān)持完成整個(gè)訓(xùn)練營(yíng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
第二個(gè)做的不足之處，就是分工不夠明確，這里面包括兩位助教的分工，以及班委的分工，做到明確的分工之后，還要有分工的結(jié)果，也就是各負(fù)其責(zé)，產(chǎn)生的工作效果，進(jìn)行一個(gè)反饋的機(jī)制，塑造他們這種正確的行為方法，持續(xù)的做事的動(dòng)力。兩個(gè)助教，必須有一個(gè)是第一責(zé)任人，相互合作，相互分工，這樣不至于讓某一個(gè)人感到壓力山大，而另一個(gè)人感到無(wú)所事事，從而使兩人之間的配合出現(xiàn)問(wèn)題，得不到全面的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。因此，針對(duì)這些問(wèn)題，我要在以后的助教工作當(dāng)中，做到助教、班委等組織管理人員全面明確的分工，并且按照分工徹底執(zhí)行，有一個(gè)明確的效果。
第三個(gè)就是互動(dòng)的氛圍不夠濃厚。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中我們只是在認(rèn)真地做PK賽的組織工作，對(duì)于其它學(xué)員的學(xué)習(xí)互動(dòng)以及分享交流基本沒(méi)有組織。這也是我們做的最主要的一個(gè)不足之處，沒(méi)有完全做到營(yíng)造全面學(xué)習(xí)、全面參與的氛圍。沒(méi)有做到增加學(xué)員之間的粘性和信任。也沒(méi)有進(jìn)一步擴(kuò)大各個(gè)學(xué)員的公開(kāi)象限。沒(méi)有給他們提供一個(gè)展示自我以及分享交流感悟體會(huì)的平臺(tái)。這也讓我深深的感到自責(zé)和愧疚。因此在后面的訓(xùn)練營(yíng)當(dāng)中我要著重要加強(qiáng)這一點(diǎn)，引導(dǎo)我們的班委做到每天一個(gè)固定時(shí)段的分享交流，增加大家相互之間的了解、相互之間的學(xué)習(xí)得，到成長(zhǎng)和進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)的效果。
這就是這次訓(xùn)練營(yíng)帶給我的成長(zhǎng)故事，也是對(duì)我這一階段的一個(gè)總結(jié)和反思吧！以此次助教工作為實(shí)踐契機(jī)，以終為始，指導(dǎo)我今后更好地完成助教工作，繼續(xù)學(xué)習(xí)踐行溝通力，達(dá)到影響他人，提升自我的根本目的。
