放手不等于放任

剛參加工作，當(dāng)時真的什么都不懂，沒有人教自己怎么做，自己也沒有找人請教的想法，所以什么都是自己去摸索著干，出現(xiàn)問題了再想辦法去解決，然后再出問題再想辦法解決，大多工作的經(jīng)驗是在解決問題中得到的。

現(xiàn)在想來，這樣對學(xué)生是不公平的，他們并沒有受到最優(yōu)質(zhì)的教育，對自己的發(fā)展是不公平的，對學(xué)校的發(fā)展也是不利的。

想要放手讓青年教師快速發(fā)展，不是放任他們自由發(fā)展，剛開始需要給他們指導(dǎo)，需要給他們提供發(fā)展的平臺，當(dāng)他們有一定經(jīng)驗了，有了自我發(fā)展的能力了再放手不完。

班級管理同樣的道理，首先需要手把手的進(jìn)行指導(dǎo)，然后再引領(lǐng)學(xué)生自我發(fā)展，這才是科學(xué)的放手。