? ? ? ? ? 勇氣是什么？這是一道難題。從心理學角度來說，勇氣是個體意志過程中的果斷性和具有積極主動性的心理特征相結(jié)合而產(chǎn)生的士氣狀態(tài)。其實勇氣有很多種。勇氣，是挑戰(zhàn)自己;勇氣，是克服難以克服的障礙;勇氣，是克制自己的欲望;勇氣，是分清是非。那么，勇氣到底是什么呢？總之，勇氣就是勇氣，勇氣是我們相互給予的東西。
? ? ? ? ? 大家都聽說過“正能量”和“負能量”，這是現(xiàn)在社會比較流行的說法。其實我們每個人就是一個能量場，量化些來看個人的能量場究竟是正是負，能量值又是多少呢？
? ? ? ? ? ? 霍金斯在《力量和能量》一書中，把人的情緒能量分層分級，并賦予了數(shù)值?！靶呃ⅰ碧幱谀芰孔畹讓?，當然對應的數(shù)值最低，只有20。而“開悟”處于能量最高層，對應數(shù)值是700-1000。大家注意，中間有一個數(shù)值是200，對應的就是勇氣，這個數(shù)值極其重要，據(jù)此為正能量和負能量的分界線。到了200這個能量級，人才開始有活力。勇氣是拓展自我、獲得成就、堅忍不拔和果斷決策的根基。
? ? ? ? 在勇氣之下，世界看起來是無望無助的，充滿了挫折和恐怖，人們更容易憤怒、恐懼、憂傷，甚至內(nèi)疚與自責，帶給世界的總是抱怨與憤恨的消沉之氣，處于這個能量級的人總是不斷地從社會中汲取能量而沒有回饋。到了勇氣這一能量級，生活看起來才會是激動人心的，充滿挑戰(zhàn)和新鮮有趣的。在勇氣之上，人們會變得更理性、更容易接納，人們有能力去把握生活中的機會，覺得個人成長和接受教育是可行的途徑，會助人向上，并會回饋足夠多的能量給這個世界。
? ? ? ? ? ? 一個有勇氣的人，知道自己要什么，懂得取舍，也敢于行動。一個有勇氣的人才會更接納自己、尊重自己，接納別人、尊重別人。
? ? ? ? ? 翻開《教學勇氣——漫步教師心靈》，讀這本書就真的需要勇氣。
? ? ? ? ? 帕克.帕爾默，出生于上個世紀50年代，加州大學伯克利分校博士，美國高等教育協(xié)會高級理事，一位備受尊敬的作家和教師。他花費十年時間撰寫出《教學勇氣——漫步教師心靈》這本書，這真的需要勇氣。后經(jīng)北京師范大學吳國珍教授等人譯為中文，我們才有幸看到中文版的《教學勇氣》。在這里感謝所有關(guān)心教育并為之努力的充滿勇氣的人們！
? ? ? ? ? 作者帕爾默博士一邊回顧從事教育工作的三十年，一邊寫作，反思過去，展望未來。他預感到，我們的社會將愈來愈沉迷于教育的外部價值，他深感到一些無情又愚蠢的方式對教育的沖擊。但帕爾默沒有悲觀，他鼓起勇氣，花費十年時間撰寫《教學勇氣》，及即使他得攀爬個人悲痛加上專業(yè)失敗的大山。他要尋找一些方法來保護和支持位于真正的教學、學習與生活之核心的心靈旅程。
? ? ? ? ? 我是一個青年教師，教學生涯還不長，生活閱歷還尚淺，最糟糕的是我正處于帕爾默博士所預感到的那個“教育狀態(tài)”中。所以我鼓起勇氣來讀《教學勇氣》，像帕爾默博士所說:不管是在黑暗還是在充滿陽光的日子里，我們都要教導自己認識自我。在令人氣餒，飽受壓抑的條件下，我們要自發(fā)自覺地想辦法求生存，面對再大的困難也堅守課堂。
? ? ? ? ? “教師自身的內(nèi)心世界到底是什么樣的”是《教學勇氣》一書的核心問題，帕爾默博士執(zhí)著于“誰”的問題，這是探究教育改革問題中少人踏足的小徑，他充滿勇氣堅持啃這塊硬骨頭，希望提高我們自己的幸福感，更充滿信念地為學生服務。帕爾默博士提出的內(nèi)在心靈互動方式能幫助教師聯(lián)結(jié)我們的學生并且賦予正能量，以抵制損害真正教學的威脅。重拾心靈，擁有完整的心靈向他人敞開。
? ? ? ? ? 《教學勇氣》立足于教師的內(nèi)心世界，探索教師的內(nèi)心生活，同時也提出如何使教師的靈魂從孤獨分離中走出來的問題。但也不失時機地探索外部的教與學的共同體形式。我們自己的心靈舒適自在，跟人交往自然就會更加親密無間。方法固然重要，然而，無論我們做什么，最能獲得實踐效果的東西，是在操作中洞悉我們內(nèi)心發(fā)生的事。越熟悉我們的內(nèi)心領(lǐng)域，我們的教學就越穩(wěn)健，我們的生活就越踏實。優(yōu)秀教師需要關(guān)于自我的知識，認識自我與認識學生和學科同等重要。
? ? ? 《教學勇氣》適合這些教師:他們體驗過快樂和痛苦的時日，而且其痛苦時日承受的煎熬僅僅源自其所愛;他們不愿意把自己的心腸變硬，因為他們熱愛學生，熱愛學習，熱愛教學生涯。
? ? ? ? ? ? 探索教師生活的內(nèi)在景觀，使我們復歸本性，扎下根基，重獲新生，再面對我們生活的外在景觀。當我們真正全心投入感召我們的工作中，我們就能再一次把我們的心獻給我們的學生、我們的同事、我們的學校，以及我們的世界——一個冷酷無情、只向發(fā)自內(nèi)心的受惠慈悲恩典的美德低頭的世界。
? ? ? ? 讀《教學勇氣》真的需要勇氣！守護自己的靈魂，愛護學生的心靈，愿自己永在勇氣之上的能量層級。
