通過讀書尋找思維模型的三個(gè)方法
讀書是性價(jià)比最高的學(xué)習(xí)方式，前提是我們要掌握正確的讀書方法。
三個(gè)讀書方法很適合積累思維模型，分別是：查字典法、關(guān)鍵詞法、知人論世與思想地圖法。這三個(gè)方法在尋找解決問題的有效策略時(shí)，側(cè)重點(diǎn)從點(diǎn)、面、體上逐層遞進(jìn)。
1、查字典法——快速發(fā)現(xiàn)有效的經(jīng)驗(yàn)策略和方法論。書是“用”的，而不是“讀”的，我們只需要遇到問題查找解決方案即可，不需要把所有的內(nèi)容都看完。
如果我們要在書中找到思維模型，也不需要把一本書看完，而是可以把書當(dāng)作“字典”，遇到問題去查找相關(guān)的思維模型即可。這樣既沒有閱讀壓力，效率也很高。
2、讀書以“查字典”的方式找到了思維模型，速度雖快，但是可能理解、記憶掌握得不牢固。
對理解、記憶掌握得不牢固的解決辦法——加速掌握思維模型的“不讀書法”。
因?yàn)樽x書不一定都要花時(shí)間在“讀”上，如果你是想要掌握知識，那你最應(yīng)該花時(shí)間的地方是“思考”和“練習(xí)”，而非“閱讀”。
3、掌握知識的關(guān)鍵在思考、練習(xí)有價(jià)值的解決策略，“點(diǎn)不在多，會(huì)用則靈”。
換句話說，從閱讀改變自己的角度來講：快感不重要，改變才重要。我們能否通過讀書學(xué)習(xí)改變自己的關(guān)鍵是我們有沒有把獲得的思維模型用到生活里們。要調(diào)整讀書的時(shí)間分配：用20%的時(shí)間閱讀，80%的時(shí)間來思考——我們要怎么應(yīng)用獲得的思維模型？
4、獲得應(yīng)用思維模型的舉例
在只有半小時(shí)讀書，我會(huì)這么做：
（1）拿出一本書/一篇文章，看目錄或快速瀏覽，翻到自己感興趣的段落。
（2）一旦讀到自己覺得有用/有趣的地方，就停下來合上書。
從打開書到結(jié)束讀書，一般不會(huì)超過十分鐘。那剩下的時(shí)間干什么呢？
當(dāng)然就是“思考提問”環(huán)節(jié)啦。這時(shí)我就會(huì)：
（1）拿出紙和筆。
（2）向自己提問。
提什么問題呢？這是很關(guān)鍵的，不同的問題會(huì)給我們帶來完全不同的收獲。不過，對于大多數(shù)人而言，在只有半小時(shí)的時(shí)間內(nèi)，回答下面幾個(gè)常見問題就非常實(shí)用：
·為什么剛才這個(gè)點(diǎn)讓自己有啟發(fā)？它在解決什么問題？
·生活中還有類似的問題嗎？自己能把這個(gè)啟發(fā)點(diǎn)用在生活中嗎？
·這個(gè)啟發(fā)點(diǎn)有沒有其他類似的知識？
…………
5、處理復(fù)雜問題的時(shí)候，還需要發(fā)現(xiàn)更系統(tǒng)解決策略的讀書方法——關(guān)鍵詞法。
關(guān)鍵詞法——尋找更系統(tǒng)的思維模型。
所謂關(guān)鍵詞法，就是把閱讀的單位，從在文章中找模型單點(diǎn)突破上升到從全書中找分析邏輯的系統(tǒng)思維。
這樣，我們在閱讀的時(shí)候，就要先思考這本書要討論的問題是什么，再看作者用了哪些知識、概念和思維模型分析這個(gè)問題，然后把重要的概念、思維模型以關(guān)鍵詞的形式找出來，組織成解釋問題的知識結(jié)構(gòu)，即關(guān)鍵詞網(wǎng)。
6、具體而言，關(guān)鍵詞閱讀法可以分為三步：
1．分析確定作者在書中要解決的核心問題是什么。
2．尋找書中與核心問題相關(guān)的關(guān)鍵詞有哪些。
3．這些關(guān)鍵詞之間的關(guān)系是什么，它們是以什么邏輯解決問題的，有哪些有效策略？
7、從作者的背景來理解書中的知識
每個(gè)作者在書中提出的思想、觀點(diǎn)都不是孤立存在的，而是和他所處的時(shí)代背景、個(gè)人經(jīng)歷、思維方式有密切關(guān)系。而我們在讀書的時(shí)候，由于只能看到被文字記錄下來的觀點(diǎn)和思想，卻看不到作者所處的時(shí)代背景、過去的人生經(jīng)歷、形成的思維方式，就很容易孤立地、靜態(tài)地理解作者的觀點(diǎn)。
換句話說，如果我們只重視看得見的、作者寫出來的知識，而忽略作者寫下這些內(nèi)容時(shí)的時(shí)代、環(huán)境、心理等背景，就很難說真正理解了作者的思想，甚至可能誤讀作者的思想。
8、知人論世。
所謂“知人論世”是指，我們?yōu)榱伺靼滓患虑椋纫私膺@個(gè)人，也要研究人物所處的時(shí)代。
這四個(gè)字，一下子點(diǎn)醒了我：要在小說大量故事情節(jié)的背后，看到更深刻的邏輯線索，就要跳出文字，回到作者和他所處的時(shí)代。同樣的道理，我們在讀書的時(shí)候，也可以利用知人論世的方法，跳出書籍本身看到背后的思維方式。
要“知人論世””地深究一個(gè)思想，其核心本質(zhì)是要理解一個(gè)思維模型的產(chǎn)生條件以及由此產(chǎn)生的適用邊界。越偉大的觀點(diǎn)和道理，就越需要我們深入理解字面意思之外的背景，如果我們不理解其產(chǎn)生的前提和適用的邊界而盲目套用，將是一件極其危險(xiǎn)的事情。
9、建立全局思維
如果想要更深刻地理解某一個(gè)思想，最好的辦法是看清楚整條思想大河中不同的流派。而要看清楚思想大河中的各個(gè)流派，就應(yīng)當(dāng)追溯思想的起源，連接不同思想的脈絡(luò)，最終繪制一幅屬于自己的思想地圖。
1:)網(wǎng)上搜索，或者留心一些專門的圖書。比如，我發(fā)現(xiàn)有一本日本人編的書叫《通識：學(xué)問的門類》——這本書基本沒有什么其他內(nèi)容，全是各個(gè)學(xué)科在發(fā)展過程中，不同時(shí)期代表人物及其思想概要的總結(jié)圖。這種工具書對我們快速了解一個(gè)領(lǐng)域頗有幫助。2）閱讀各個(gè)領(lǐng)域的思想發(fā)展史。思想發(fā)展史類的圖書，是一個(gè)很獨(dú)特的存在——這類書寫作的目的就是總結(jié)思想脈絡(luò)的。
3:)研讀相關(guān)領(lǐng)域“研究綜述”。搜索研究綜述，對某個(gè)問題感興趣時(shí)，常常會(huì)先在百度學(xué)術(shù)、中國知網(wǎng)等網(wǎng)站上搜索相關(guān)主題的研究綜述，尤其關(guān)注那些高引用頻次的文章。如果碰到一篇好的綜述，往往可以幫助我在半個(gè)多小時(shí)內(nèi)就對一個(gè)領(lǐng)域有全新的認(rèn)知，這樣學(xué)習(xí)效率就非常高了（如果外文水平高，搜索外文研究綜述也同樣有效）。
4:)除了這兩個(gè)系統(tǒng)的方法外，平時(shí)我們還可以留心別人對一個(gè)領(lǐng)域的宏觀評價(jià)，往往也能找到一些研究線索。
4:)除了上述方法，最重要的還是我們自己花時(shí)間思考和研究如何建立思想脈絡(luò)地圖。很多時(shí)候，我們是在讀書中不斷提出問題，帶領(lǐng)我們找答案。
