一、執(zhí)筆同行，志愿相伴三百日夜
提筆寫下這篇文字時(shí)，窗外的風(fēng)帶著六月的暖意，也吹來了第6期“教育行走·一起寫吧”300天挑戰(zhàn)的收官信號(hào)。不同于過往幾季，這一期的名字變?yōu)椤白x寫醒走者·挑戰(zhàn)300天”，打卡設(shè)置了付費(fèi)參與的門檻，多了寫作課程講解，每個(gè)群的伴學(xué)導(dǎo)師每個(gè)月都會(huì)點(diǎn)評(píng)老師的精品文作品，選出精品文在醒走者上發(fā)布，到了2026年，更是多了“我變了，我沒變”的主題分享，每?jī)蓚€(gè)月一本書的閱讀，也會(huì)有導(dǎo)師引領(lǐng)閱讀。而我也身兼雙重身份：既是每日?qǐng)?jiān)持落筆的寫作者，也是統(tǒng)籌全群文稿的志愿者。打開匯總表格，核對(duì)一篇篇稿件、一個(gè)個(gè)名字，將七個(gè)社群的手機(jī)文稿逐一分類，再轉(zhuǎn)發(fā)給對(duì)應(yīng)的志愿者編輯。日復(fù)一日的統(tǒng)計(jì)、溝通、整理，瑣碎卻充實(shí)。一邊完成每日五百字的寫作任務(wù)、每月兩千字的主題精品文，一邊做好志愿統(tǒng)籌工作，三百多個(gè)日夜相伴同行，早已讓這場(chǎng)寫作挑戰(zhàn)，變成一場(chǎng)溫暖的集體奔赴。回望這一路，筆墨記錄成長(zhǎng)，歲月沉淀心緒，有收獲喜悅，亦有無奈與感慨。
二、講臺(tái)堅(jiān)守，直面育人之困頓
今年，是我接手的第六個(gè)畢業(yè)班，也是從業(yè)以來身心最疲憊的一年。繁雜的教學(xué)工作、瑣碎的校內(nèi)事務(wù)從不會(huì)將我壓垮，真正讓人心力交瘁的，是學(xué)生反復(fù)出現(xiàn)的品行問題。留守在鄉(xiāng)村校園的孩子，大多學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，性格執(zhí)拗難管教。如今的育人環(huán)境處處受限，孩子們敏感易怒，稍有管束便容易產(chǎn)生抵觸，甚至出現(xiàn)舉報(bào)教師的情況。我有心管教引導(dǎo)，卻常常束手束腳，進(jìn)退兩難。一屆屆學(xué)生迎來送往，今年這一屆更是格外棘手，日日周旋其間，疲憊感揮之不去。 總想著把這一茬的學(xué)生趕緊送走，可是想一想，也許下一茬還不如這一茬的學(xué)生呢，正所謂是一屆不如一屆。 因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)也已經(jīng)看開了，對(duì)孩子沒有更多要求，也就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自己更加的“厚愛”！自然需要老師格外上心，既要保護(hù)好自己，還要護(hù)好學(xué)生的周全，真的很難。
三、回望榮譽(yù)，心境起伏話得失
今年沒有參加教學(xué)比賽，校內(nèi)也沒有教學(xué)活動(dòng)，談及個(gè)人榮譽(yù)與職業(yè)發(fā)展，心中更是百感交集。早在2003至2006年，我便獲評(píng)榆樹市骨干教師，當(dāng)年評(píng)選加分我拿到62分，第二名僅有26分，懸殊的差距，是我早年深耕教學(xué)、成績(jī)斐然的最好證明。時(shí)隔多年再次參評(píng)榆樹市骨干教師，我依舊拿下第一名，可今年與第二名僅僅相差寥寥數(shù)分。分?jǐn)?shù)的變化，清晰映照出歲月流轉(zhuǎn)間的差距。我在2024年獲評(píng)長(zhǎng)春市骨干教師，2023年和2026年獲得榆樹市骨干教師，兩項(xiàng)榮譽(yù)任期均至2029年。手握榮譽(yù)，本該倍感欣慰，但我心里十分清楚，這大概是我在骨干評(píng)選賽道上最后一次拔得頭籌。
隨著年歲漸長(zhǎng)，精力與銳氣不復(fù)當(dāng)年，再也難以打磨出亮眼出彩的精品課程， 今年省級(jí)骨干的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)又有新的變化，參加比賽的課程不能成為入門條件，也就是說從今年開始，我與省級(jí)骨干教師的評(píng)選，算是徹底無緣了。在校工作多年，我任勞任怨，包攬了大量工作，可最終獲得提拔與機(jī)遇的卻是他人。聽到有人被授予新的職位時(shí)，那幾日心里很不是滋味，甚至工作有些倦怠， 后來也想開了，我最適合做的就是領(lǐng)導(dǎo)分配你干什么，你就干什么，而不是自己主抓一攤。也許我更適合幕后，而不是臺(tái)前。
校長(zhǎng)也曾告訴老師們，管理學(xué)生不能只靠埋頭硬拼，一定要講究方式方法與育人智慧，而管理能力，恰恰是我最大的短板。道理我都全然明白，可在拼盡全力付出之后，心底依舊會(huì)生出幾分不甘。
近期學(xué)?；I備成立光明學(xué)校名師工作室，我被推薦擔(dān)任工作室主持人。目前各項(xiàng)工作尚在規(guī)劃階段，整體還未正式啟動(dòng)。我也清楚，這個(gè)頭銜更多意味著責(zé)任與勞作，往后依舊要踏踏實(shí)實(shí)地做事。縱使職業(yè)發(fā)展留有遺憾，我也愿意扛起這份新任務(wù)，在新的崗位上繼續(xù)耕耘。人生便是如此，有耕耘，未必事事都能如愿，唯有放平心態(tài)，盡力前行。
四、政策更迭，鄉(xiāng)村教育新圖景
去年初中畢業(yè)生有7人升入重點(diǎn)高中，還是以為前無古人，后無來者，沒想到今年本地升學(xué)政策近年又有變化，也深刻影響著整個(gè)鄉(xiāng)村校園。多年未有分配的重點(diǎn)高中推薦生指標(biāo)，如今重新下放至農(nóng)村學(xué)校，政策明顯向鄉(xiāng)村教育傾斜。只是當(dāng)下學(xué)情早已今非昔比，但凡家庭條件尚可的學(xué)生，大多轉(zhuǎn)入市區(qū)民辦重點(diǎn)初中就讀，留在鄉(xiāng)村校園的孩子，真心向?qū)W的本就寥寥無幾，即使給了再多的名額也是浪費(fèi)，無論到任何時(shí)候，不得不遵守社會(huì)的規(guī)則。回想多年前初中五五分流的政策，幾經(jīng)調(diào)整反復(fù)， 那一屆的處于邊緣的學(xué)生，何嘗不是政策的改革品？ 對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生來說，是一個(gè)利好的的趨勢(shì)，隨著全新的升學(xué)政策落地，學(xué)校也隨之做出調(diào)整，初中增設(shè)早自習(xí)，連帶小學(xué)學(xué)生也被迫早早到校。如今新政到來，校領(lǐng)導(dǎo)滿懷期許，初中重開早自習(xí)，籌備家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)解讀新政策，校園上下又迎來新的忙碌。 感覺現(xiàn)在的忙碌是為新學(xué)期的招生做準(zhǔn)備了。
五、靜觀浮沉，讀懂人生進(jìn)退之道
前幾日讀到刀哥關(guān)于“淡出”的文字，內(nèi)心深受觸動(dòng)。人生浮沉起落，仿佛早已寫定。當(dāng)集體、崗位需要你的時(shí)候，縱使身心疲憊，也不得不挺身而出；可當(dāng)你依舊心懷熱忱想要繼續(xù)前行時(shí)，機(jī)遇卻悄悄關(guān)上了大門。年輕時(shí)向往“仗劍江湖載酒行”的意氣風(fēng)發(fā)，敢闖敢拼、一往無前；走過半生，才慢慢讀懂“一蓑煙雨任平生”的云淡風(fēng)輕。放眼身邊，再優(yōu)秀的名師、再資深的骨干教師，終有一天也會(huì)慢慢退居幕后，回歸普通科任教師的身份。正所謂時(shí)間終將沖淡一切，如今我校生源尚算充足，我們這一批堅(jiān)守一線的教師，依舊要默默耕耘、負(fù)重前行。 有些時(shí)候既然無法改變，那么就欣然接受吧， 正所謂，時(shí)間會(huì)沖淡一切。
六、筆墨自觀，接納遺憾從容前行
三百天的寫作打卡，是記錄，更是與自我對(duì)話的過程。這段旅程里，我見證過打卡熱度的起伏，經(jīng)歷過志愿團(tuán)隊(duì)的人員變動(dòng)，也曾因忙碌忘記同步打卡而暗自自責(zé)。在統(tǒng)籌文稿、對(duì)接編輯的志愿工作中，我結(jié)識(shí)了一群志同道合的同行，被大家的堅(jiān)守、包容與熱忱深深打動(dòng)。 這么多期的“我變了，我沒變”，那么多老師分享自己的真實(shí)內(nèi)心經(jīng)歷，不斷成長(zhǎng)的過程，讓我心生羨慕，可是生活中的瑣事又不斷裹挾著我，在2025年的元旦跨年活動(dòng)當(dāng)中，我也是勇敢分享了自己的一路走來的磕磕絆絆和點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也讓我漸漸學(xué)會(huì)接納生活里所有的不完美，接受遺憾，接受得失，接受他人不同的選擇。
三百天只是一段旅程的終點(diǎn)，卻不是熱愛的盡頭。榮譽(yù)有期限，奮斗無止境。既然無緣更高的稱號(hào)，便不再糾結(jié)過往的不甘，放下心中執(zhí)念。我會(huì)守住三尺講臺(tái)，守住教書育人的初心，用心對(duì)待每一個(gè)孩子，認(rèn)真做好每一件分內(nèi)之事。面對(duì)即將啟動(dòng)的名師工作室工作，我也會(huì)全力以赴，履職盡責(zé)。
未來的日子，不求轟轟烈烈，只愿步履從容。在筆墨書香中沉淀內(nèi)心，在教育沃土上默默堅(jiān)守。相信所有的付出都有意義，所有的堅(jiān)守終有回甘。下一段旅程，心懷熱愛，穩(wěn)步前行，與各位同行者繼續(xù)相伴，靜待花開。
