不喜歡它的人說它

只是一把突變的小提琴

被踢出了合唱隊(duì)。

並非如此。

大提琴有很多秘密，

但它從不嗚咽，

而只是低聲唱。

不過並非一切都變成

歌。有時(shí)候你聽到

一句低語或私語：

我很寂寞，

我睡不著。

早課抄了波蘭詩人亞當(dāng)·紮加耶夫斯基的詩歌《大提琴》。如果把這首詩跟中國傳統(tǒng)詩歌做個(gè)比較，那麼紮加耶夫的這首《大提琴》更近似於詠物詩。不同的人對這首詩的理解一定是不儘相同的，我讀此詩祇是在讀的那一刻，覺得詩中的大提琴深得我心，或者説與我心有戚戚焉。我想到一個(gè)不褒不貶的成語，至少我是這樣理解這個(gè)成語的，“曲高和寡”。有一段時(shí)間我特別喜聽大提琴演奏的樂曲，喜歡那淺吟低唱，仿佛一個(gè)飽經(jīng)世事滄桑的人在徐徐地訴説陳年舊事。不知爲(wèi)什麼，我會突然想起波德萊爾的一句話：“……在浩漫的生存布景後面，在深淵最黑暗的所在，我清楚地看見那些奇異的世界……”

昨天晚上睡得很踏實(shí)，今天早上醒來時(shí)已經(jīng)五點(diǎn)多了。這許多年很少有睡到五點(diǎn)鐘之後的時(shí)候，今天應(yīng)該是個(gè)例外了。實(shí)際上早睡晚睡、早起晚起，絶對是個(gè)人的生活習(xí)慣，祇要不影嚮做事，能保證足夠的睡眠時(shí)間，早睡晚睡，早起晚起都是一樣的。然而我一直反對孩子們每天晚上要熬到很晚學(xué)習(xí)、寫作業(yè)這件事兒，特別高一、高二的孩子們。我知道，很多孩子也很無奈，寫不完作業(yè)，第二天或許就會有很多我意想不到的或溫柔或兇狠的懲罰在等待著他們！不但我看不懂，可能有時(shí)連孩子們也弄不清楚，自己的“夙興夜寐”是主動的，還是被動的。

今天的課是上午最後兩節(jié)。第一節(jié)第二節(jié)用來批作業(yè)和孩子們的周記隨筆了，我很看重孩子們的周記練筆的，如果孩子們真的能夠把練筆當(dāng)成一件很重要的事情，每周認(rèn)認(rèn)真真地寫三篇或幾篇，並且堅(jiān)持下去，時(shí)間久了，一定會有意想不到的收穫。兩個(gè)班級九十一個(gè)孩子的周記練筆，要一頁一頁地看，每一本都寫上評語，兩節(jié)課的時(shí)間顯得格外忙碌。第三節(jié)課要看看後兩節(jié)課要講的內(nèi)容，泡上一杯茶，慢慢喝著，在腦子裡把將要講課的內(nèi)容在腦子裡過一遍。第四節(jié)第五節(jié)要從二樓先上到五樓，然後再從五樓直接下到一樓，因爲(wèi)課間的十分鐘還要在班級解答孩子們各種各樣的問題。中午十一點(diǎn)半下課，回到辦公室時(shí)已經(jīng)快十一點(diǎn)四十了。下午呢？下午的一二節(jié)沒有課，要把下午後兩節(jié)學(xué)科自習(xí)要講的習(xí)題做成PPT，還要編制下一階段的習(xí)題。後兩節(jié)學(xué)科自習(xí)跟正常上課一樣，習(xí)題課滿堂灌，原本五點(diǎn)鐘下課，回到辦公室時(shí)已是五點(diǎn)十分了。打開手機(jī)，看到年部群裡發(fā)來各種各樣的通知，有交學(xué)習(xí)心得體會的，還有追著要在數(shù)字化管理平臺上錄入個(gè)人信息的，有的要電子版，有的要紙質(zhì)版，有的電子版、紙質(zhì)版都要……早上七點(diǎn)鐘到校，中午休息不到兩個(gè)小時(shí)，下午一直忙碌到五點(diǎn)十分，還有好多事務(wù)性工作沒有完成，被人追著趕著。

我這樣寫，才是直正的流水賬。沒有夸張，當(dāng)然也沒有縮水。我和我的同事們每天就是這樣工作生活著的，我不當(dāng)班主任了，班主任們的辛苦勞作或許祇有他們自己才能説得清楚了。

我想説的是，看在我們每天工作得這麼辛苦的份上，別在弄一些培訓(xùn)、學(xué)習(xí)折騰我們了，社會不待見我們，咱自己人別在琢磨自己人了。

喫完晚飯已經(jīng)六點(diǎn)多了，堅(jiān)持著去西城區(qū)走步。全天步行超過一萬七千步。

晚課抄了“古詩十九首”之《迢迢牽牛星》：迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，劄劄弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去複幾許？盈盈一水間，脈脈不得語。

抄了《論語·憲問第十四14·10》：子曰：“貧而無怨難，富而無驕易?！?/p>

抄了《禮記·檀弓上第三》：大功廢業(yè)。或曰：大功，誦可也。