? ? “生而知之者，上也；學(xué)而知之者，次也；困而學(xué)之，又其次也；困而不學(xué)，民斯為下矣?！闭撜Z的這段話，帶來很多啟迪。意思是：
? ? “天生就懂得的人最聰明，通過學(xué)習(xí)而懂得的人次一等，遇到困難才去學(xué)習(xí)的人又次一等。遇到困難還不學(xué)習(xí)，就是下等的愚民?！?/p>
? ? 對比身邊的人，生而知之者少之又少，學(xué)而知之者眾，困而學(xué)之者，好像又少之又少了，困而不學(xué)者又眾。
? ? 再看倆孩子，女兒可在學(xué)而知之的范圍，兒子就慘了，在困而學(xué)之和困而不學(xué)之間徘徊。
? ? 兒子作為主體不知作何感想，在他面前為什么學(xué)習(xí)那么難，比李白的《蜀道難》還要難上加難！
? 家里的孩子，依稀記得大侄女上初中時，學(xué)習(xí)很困難，但體育成績一直很突出，選擇練體育時，我是百般不同意，無奈孩子喜歡，最終因體育嚴(yán)重耽誤了學(xué)習(xí)。記得當(dāng)時輔導(dǎo)侄女學(xué)習(xí)時很費(fèi)勁，時隔多年，也不記得當(dāng)時孩子學(xué)習(xí)狀況了。大侄子很聰明，因太好動、太好玩，成績一般，上大學(xué)后有經(jīng)濟(jì)意頭腦，挺會賺錢。
? ? 外甥女自小聰穎，理解與記憶能力從小就好，初高中的老師無一不夸，一直是班里的尖子生。
? ? 侄女學(xué)習(xí)費(fèi)勁，因?yàn)楹脛迂澩?，成績平平，但老師的評價也是很聰明，要是能好好學(xué)，成績也會很好！很多例子表明，小侄女也很有經(jīng)濟(jì)頭腦，看來以后也混不差。
? ? 小侄子從幼兒園就是老師眼里的聰明孩子，現(xiàn)在初中了，老師們眼里的優(yōu)等孩子，理解好，記得快，學(xué)習(xí)積極。
? ? 就是兒子學(xué)習(xí)讓人頭疼！雖有經(jīng)濟(jì)頭腦，總不能現(xiàn)在就開始學(xué)經(jīng)商啊，學(xué)習(xí)得差不多吧，每天過問，老師們關(guān)心，周末親自輔導(dǎo)，該差不多才是啊，急得一團(tuán)糟！
? ? 看來，非生而知之和學(xué)而知之者，要想學(xué)好習(xí)，豈一個難字了得？何其難，也要知難而進(jìn)，沒有退路！
