周六早上，孩子麻利地起床、穿好衣服、洗漱完畢，立馬跟我說想出去騎行。我一看快10點了，就跟他說先把興趣班作業(yè)完成再去。
結果孩子一聽要寫作業(yè)，就杵在那兒不動了。我心里急得不行，話都到嘴邊了又咽了回去。
溫柔地跟他說：“媽媽知道你不想先寫作業(yè)，就盼著趕緊去騎車，換我我也覺得掃興呢～
但現(xiàn)在時間不早了，咱們之前說好作業(yè)要先做完的，專心寫完咱們馬上出發(fā)，不耽誤你騎車，現(xiàn)在開始好不好？”
沒過一會兒，就聽見書房里傳來“加油，加把勁～”的聲音，我瞬間明白，孩子在給自己打氣，已經(jīng)準備好好寫作業(yè)了。
寫在最后
先接住孩子“想騎行”的情緒，再清晰傳達“先完成作業(yè)”的需求，沒有評判和催促，既溫和又能明確方向，也能緩解孩子的抵觸感。
