第二章 學(xué)校教育制度1學(xué)制：學(xué)校教育制度的簡稱，學(xué)制是指一個(gè)國家各級各類學(xué)校的系統(tǒng)，規(guī)定著各級各類學(xué)校的性質(zhì)，人物，培養(yǎng)目標(biāo)入學(xué)條件修業(yè)年限管理體制以及它們之間的銜接和關(guān)系等2義務(wù)教育：義務(wù)教育是以法律的形式規(guī)定的，適齡兒童和青少年必須接受的，國家社會(huì)學(xué)校和家庭必須予以保證的國民基礎(chǔ)教育3終身教育：終身教育是人一生各個(gè)階段所受教育的總和。是個(gè)人所受不同類型教育的統(tǒng)一體。從縱向上來說，終身教育部僅僅是青少年的教育，而且是涵蓋人的一生在內(nèi)的：從橫向來說終身教育既包括正規(guī)教育也包括非正式教育終身教育補(bǔ)充：終身教育的特點(diǎn)：民主性形式多樣性連貫性自主性4歐美現(xiàn)代學(xué)制的主要類型：西歐雙軌制美國單軌制前蘇聯(lián)型學(xué)制（Y興學(xué)制）5壬寅學(xué)制—癸卯學(xué)制—壬子癸丑學(xué)制（1912年蔡元培）——壬戌學(xué)制6.2010年《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出：“優(yōu)先發(fā)展，育人為本改革創(chuàng)新促進(jìn)公平提高質(zhì)量。的二十字方針７義務(wù)教育的三個(gè)基本特征：強(qiáng)制性　普遍性　免費(fèi)性８影響學(xué)制的因素和當(dāng)代學(xué)者發(fā)展的特征影響因素：１社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r。２社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度３人的身心發(fā)展規(guī)律?。疵褡逦幕l(fā)展特征：

１重視學(xué)前教育　主義早期智力開發(fā)

２提早入學(xué)年齡　延長義務(wù)教育年限３改革中等教育結(jié)構(gòu)　發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育

４高等教育結(jié)構(gòu)多層次化，類型多樣化。５接受終身教育　發(fā)展繼續(xù)教育

(師出教育，我們用心培育教師)９老解放區(qū)學(xué)制的特點(diǎn)１.干部教育與群眾教育并舉２學(xué)校教育類型的組織多樣化，富于靈活性３依靠群眾辦學(xué)10教育體制改革的主要內(nèi)容把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，完善中國特色的社會(huì)主義現(xiàn)代教育體系；育人為本作為教育工作的基本要求，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律；把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，健全充滿活力的教育體制；把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策，保障公民依法享有平等教育的機(jī)會(huì)；把提高質(zhì)量作為教育改革的核心任務(wù)，為國民提供更加豐富的優(yōu)質(zhì)教育具體內(nèi)容：1基本普及學(xué)前教育，重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育。2鞏固提高9年義務(wù)教育水平，重點(diǎn)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。3加快普及高中階段教育，鼓勵(lì)普通高中辦出特色，鼓勵(lì)有條件的普通高中根據(jù)需要適當(dāng)增加職業(yè)教育的內(nèi)容4把職業(yè)教育放在更加突出的位置。大力發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容5全面提高高等教育教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)6大力發(fā)展繼續(xù)教育建立健全繼續(xù)教育體制機(jī)制，構(gòu)建靈活開發(fā)的終身教育體系。7重視和支持民族教育事業(yè)，促進(jìn)各民族地區(qū)各級各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展。8關(guān)心和支持特殊教育健全特殊教育保障機(jī)制?9大力支持和依法管理民辦教育?10深化辦學(xué)體制改革?11?推進(jìn)政校分開，官辦分離。

(師出教育，我們用心培育教師)11終身教育產(chǎn)生的背景1社會(huì)加速發(fā)展?2科學(xué)知識(shí)和技術(shù)進(jìn)步?3人口的急劇增長?4閑暇時(shí)間增多12終身教育和傳統(tǒng)教育的區(qū)別從教育過程教學(xué)活動(dòng)的組織形式教育目的教育功能教育機(jī)構(gòu)施教人員教育內(nèi)容及方法上加以區(qū)分13終身教育終身學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)化社會(huì)的共同主張和不同1教育的延續(xù)性和終身性2教育內(nèi)容的廣泛性3教學(xué)空間的開放性和社會(huì)性4教育目的雙重性不同：1目標(biāo)指向不同2?戰(zhàn)略選擇不同實(shí)際重點(diǎn)不同

(師出教育，我們用心培育教師)

[if !supportLists]第三章?[endif]?教育全體1世界上最早的師范教育機(jī)構(gòu)誕生于法國2中國最早的師范教育————1897年盛宣懷在上海開辦“南洋公學(xué)”3.教師的社會(huì)角色：1父母的替代者?2知識(shí)的傳授者?3學(xué)生的楷模?4集體的領(lǐng)導(dǎo)?5“法官與裁判” 6學(xué)生的培養(yǎng)和知己4.教師的教學(xué)角色：1學(xué)習(xí)的促進(jìn)者?2學(xué)生的交流著和合作者?3終身學(xué)習(xí)者?4教育教學(xué)行為的研究者?5學(xué)生心理健康的維護(hù)者5教師的專業(yè)才能素養(yǎng)（包括教學(xué)技能教學(xué)能力教研能力）：是教師在教學(xué)活動(dòng)中所形成的順利完成某項(xiàng)任務(wù)的技能和本領(lǐng)，教師的專業(yè)才能使教師綜合素質(zhì)的最突出表現(xiàn)，是評價(jià)教師專業(yè)性的——核心因素6教師專業(yè)發(fā)展的途徑：師范教育新教師的入職輔導(dǎo)在職培訓(xùn)自我教育7波斯納——經(jīng)驗(yàn)+反思=教師成長8?教師個(gè)體?65%?以上的專業(yè)技能都是在任職以后的實(shí)踐環(huán)境中形成的9師生關(guān)系：指教師和學(xué)生在教育活動(dòng)過程為完成共同認(rèn)為進(jìn)行交往而形成的一種特定關(guān)系10良好師生關(guān)系的特征：1民主平等?2尊師愛生?3教學(xué)相長11師生關(guān)系的典型模式：1專制型?2民主型?3放任型1學(xué)生本質(zhì)屬性學(xué)生是生活在一定的社會(huì)關(guān)系中，具有特定社會(huì)屬性的人①學(xué)生是一個(gè)完整的人②學(xué)生是具有發(fā)展?jié)撃艿娜刷蹖W(xué)生是具有發(fā)展需要的人④學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人2學(xué)生的社會(huì)性地位青少年兒童是權(quán)利的主題精神的體現(xiàn)，1兒童利益最佳原則2尊重兒童尊嚴(yán)原則3尊重兒童觀點(diǎn)和意見原則?4無歧視原則兒童的權(quán)利：1生存的權(quán)利?2受教育的權(quán)利?3受尊重的權(quán)利?4安全的權(quán)利3教師的職業(yè)發(fā)的階段1非職業(yè)化階段?2職業(yè)化階段?3專門化階段?4專業(yè)化階段4師范教育產(chǎn)生的原因1資產(chǎn)階級登上政治舞臺(tái)，迫切需要分享教育權(quán)利?2生產(chǎn)的科技含量提高需要通過教育培養(yǎng)勞動(dòng)者?3各國紛紛普及教育，需要大批的師資5教師勞動(dòng)的特點(diǎn)1勞動(dòng)對象的能動(dòng)性?2勞動(dòng)方式的示范性?3勞動(dòng)手段的創(chuàng)造性4勞動(dòng)效果的隱含性5教師勞動(dòng)時(shí)空的廣延性?6個(gè)體性與集體性相統(tǒng)一的工作方式6教師職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)容一：專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)①精神的學(xué)科專業(yè)知識(shí)②廣博的文化科學(xué)知識(shí)——①②為“主體性知識(shí)”③豐富的教育理論知識(shí)——條件性知識(shí)二：專業(yè)才能素養(yǎng)——是評價(jià)教師專業(yè)性的核心因素①教學(xué)技能②教學(xué)能力（1組織教學(xué)的能力2對教育影響的傳導(dǎo)能力3組織管理能力）③教研能力三專業(yè)精神素養(yǎng)主要包括專業(yè)道德專業(yè)利息專業(yè)情操專業(yè)人格專業(yè)自我7教師自我發(fā)展的策略1確立良好的專業(yè)自我意識(shí)?2制定專業(yè)發(fā)展的自我規(guī)劃3以日常教育為生活資源①日常教學(xué)反思②個(gè)人行動(dòng)研究③個(gè)人閱讀和反思性寫作（閱讀教學(xué)名著深思體悟教育案例開發(fā)教學(xué)檔案積累博客教學(xué)日記教育隨筆教育敘事）④同伴交流和合作（聊天座談聽課參觀網(wǎng)站論壇課題協(xié)作專家支持等）⑤跳出教育某發(fā)展8教師制定專業(yè)發(fā)展計(jì)劃的環(huán)節(jié)①自我分析，全面認(rèn)識(shí)自己的能力和興趣優(yōu)勢及缺陷②環(huán)境分析把握專業(yè)發(fā)展的大方向，使自己的發(fā)展與學(xué)校社會(huì)學(xué)生的需求結(jié)合起來③確立目標(biāo)形成專業(yè)發(fā)展愿景，列出優(yōu)勢發(fā)展領(lǐng)域，④擬定專業(yè)發(fā)展路徑設(shè)計(jì)行動(dòng)方案9師生關(guān)系的作用1良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)那個(gè)順利進(jìn)行的重要條件2師生關(guān)系是衡量教師和學(xué)生學(xué)習(xí)生活質(zhì)量的重要指標(biāo)3師生關(guān)系是校園文化的重要內(nèi)容10師生關(guān)系的構(gòu)成：1以實(shí)現(xiàn)年輕一代成長為目標(biāo)的社會(huì)關(guān)系（代際關(guān)系師生政治關(guān)系文化的授受關(guān)系道德關(guān)系）2以直接促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的工作關(guān)系3伴隨教育教學(xué)活動(dòng)而產(chǎn)生的心理關(guān)系11良好師生關(guān)系建立的途徑和方法1在課堂中建立?2在課外活動(dòng)中建立和豐富起來3校外活動(dòng)中建立

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