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又是周一，面對(duì)幾個(gè)不交作業(yè)的孩子我無計(jì)可施，罰也罰過，道理也講過千萬遍，任你想盡千方百計(jì)，我自有主意。
? ? ? 碰巧今晚讀書，看到不寫作業(yè)的這一部分，覺得有點(diǎn)道理，先學(xué)習(xí)了，再慢慢摸索，看能否改變這些孩子們。
? ? 一個(gè)行為不當(dāng)?shù)暮⒆泳褪且粋€(gè)喪失了信心的孩子，我們只是對(duì)孩子的行為做出了反應(yīng)，而沒有對(duì)其行為背后的觀念作出反應(yīng)。
? ? 孩子不寫作業(yè)可能有以下幾種原因:
1.尋求關(guān)注。只有我不寫作業(yè)，才能得到老師和父母的關(guān)注，引起他們的重視。
2.顯示權(quán)力。你制服不了我，我就是不寫。
3.尋求報(bào)復(fù)。你覺得我的成績比我更重要，這樣我很傷心，所以我也要讓你傷心。
4.表示自己無能為力的感覺。我真的不會(huì)。
理解孩子不寫作業(yè)的目的非常的重要，對(duì)于不同的目的，要采取不同的辦法。
尋求過度關(guān)注的孩子，適當(dāng)?shù)亩嚓P(guān)注，給他們一些小的任務(wù)去做，讓他們感覺到父母和老師對(duì)自己的關(guān)注。
尋求權(quán)力的孩子，我們可以建設(shè)性地使用權(quán)力，而不是破壞性地使用它。和孩子一起訂立規(guī)則，當(dāng)孩子違反時(shí)做到和善而堅(jiān)定，避免提醒和說教，提供有限制的選擇。
報(bào)復(fù)的孩子，讓孩子和你一對(duì)一的討論解決問題的方法，表達(dá)對(duì)他的關(guān)切和理解。
自暴自棄的孩子，表達(dá)出你對(duì)孩子能力的信心，安排一些小的成功，找出孩子能夠做得到的任何事情，給他們提供大量的機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)成功。
肯定孩子的任何積極努力，不論多么微小。
關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)，不要放棄。
告訴孩子“我知道你不相信你能，但我知道你能，而且我愿意盡我一切所能幫你成功?！?/b>
理論上是這么回事，但作業(yè)問題是個(gè)大問題，需要老師的幫助和督促，但更多的需要家長的配合。
? ? ? 家長們對(duì)孩子的態(tài)度，也決定了孩子的作業(yè)問題，請(qǐng)家長“找自己?jiǎn)栴}”、“信任孩子”、“理解孩子”、“少要求，多幫助”、“少嘮叨，多給切實(shí)可行的方法”。
? ? 我們一起努力，幫助孩兒們，找到解決問題的辦法，讓每個(gè)孩子都有成功的體驗(yàn)。
