立春已過，陽光明媚。
在校園里跑完5km的長跑，沒有絲毫的疲累，充沛的情感與力量交匯著、涌動(dòng)著……
神清氣爽，感覺不錯(cuò)！
于是，掏出手機(jī)，沿著校園邊走邊拍，拍攝著校園美景，感慨著時(shí)事的變遷……
踏進(jìn)校門，恍惚間有一種步入花園的感覺——樹木成林，葳蕤茂盛；葉兒碧翠，油綠發(fā)亮。
放眼望去，道路寬闊，心情敞亮。
造型如大鵬振翅欲飛的辦公樓，靜靜地矗立在藍(lán)天下，不急不躁，似乎在蓄勢待發(fā)……
南北教學(xué)樓和電教樓圍成的教學(xué)區(qū)，此刻很是安靜。
一個(gè)人繞行在旗桿下，環(huán)顧著熟悉的教學(xué)樓。平時(shí)的熱鬧情景浮現(xiàn)在腦海里，班上孩子們的面龐像一幀幀動(dòng)態(tài)畫面，或安靜或歡笑，或認(rèn)真或調(diào)皮……
平日里站在教室的窗口北望，實(shí)驗(yàn)樓便清晰地映入眼簾。時(shí)常默默地讀著“全力以赴.專心致至.精益求精/反思昨天.立足今天.把握明天”……
多希望此刻能站在教室，欣賞孩子們埋頭學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的認(rèn)真模樣，看著孩子們歡聲笑語、縱情放松的場景……
走出教學(xué)區(qū)，向西的青石路兩側(cè)，有兩個(gè)小花園。花園里有四季常青的松柏苗木，有花季不同的花木……
向西穿過教工住宅樓中間的路繼續(xù)前行，就進(jìn)入一片開闊地帶。水泥路的兩側(cè)，有兩個(gè)小花圃，亭臺樓閣，曲徑通幽。
向北望去，靠近學(xué)校北門處的才俊樓拔地而起，是高中部的男生公寓。
繞著教工住宅樓向南走，會(huì)看到餐飲中心和秀慧樓（即高中部女生公寓）。
餐飲中心是高中部學(xué)生的就餐場所。防疫期間，要求班主任全程跟班，包括一日三餐。錯(cuò)峰就餐，同向落座，餐間不得聚攏談聊……
這樣的規(guī)定，飲食習(xí)慣得以改變。三餐的定時(shí)與定量，體質(zhì)也改善了不少?！叭耸氰F/飯是鋼”，一點(diǎn)不假！
沿路東拐，來到學(xué)校南大門前的小廣場。
小廣場北側(cè)的大照壁，像屏風(fēng)一樣，將南大門和學(xué)宮分隔開。
學(xué)宮即孔子廟，又名文廟，呼應(yīng)著古鎮(zhèn)西門口的武廟（即關(guān)帝廟）。
穿過小廣場，繼續(xù)向東，依次經(jīng)過珠水大講堂和后勤樓。
珠水大講堂分兩層。一層是初中部學(xué)生和全校老師就餐的地方；二層是大會(huì)議廳，講座或?qū)ｎ}活動(dòng)常在這里舉行。
沿路繼續(xù)前行……
向北望去，目光穿越辦公樓前，會(huì)看到低植的綠籬、高聳的松塔，近處樹叢的茂密、遠(yuǎn)處樹影的稀疏……
不禁感慨: 校園風(fēng)景美如畫！
向東望去，左邊是小樹林，右邊是多功能樓，最東頭是會(huì)議中心——每周一次的教工例會(huì)就在這里。
駐足左轉(zhuǎn)，看看小樹林。
樹林邊上有長廊，長廊邊上有冬青，還有一些透視的窗框造型。林子里樹木高大茂盛，林間棲息著許多鳥兒。一到秋天，地面會(huì)鋪一層厚厚的落葉，腳輕輕地踩上去，柔柔的，煞是愜意……
樹林里還有一架大飛機(jī)，是一架退役的戰(zhàn)斗機(jī)。前些年，作為飛行員苗子培育基地，北空贈(zèng)送給我們學(xué)校的。
走過小樹林，向南進(jìn)入多功能樓。這里曾經(jīng)是苗子院，現(xiàn)在有圖書館、閱覽室、科技館等。
這里最先是初中部，后來作為苗子院，再變成初中院，現(xiàn)在安排多功能室……站在院子里環(huán)視著，不禁感慨萬千: 時(shí)光流逝不息，時(shí)事變幻無常！
走出院子，折返向南，翻越天橋，進(jìn)入大操場。天高地闊，遠(yuǎn)山近景，不由得心曠神怡……
曾幾何時(shí)，作為頑童一枚，跑跳張狂，不知疲累；曾幾何時(shí)，適逢妙齡韶華，酷愛長跑，刷新紀(jì)錄；曾幾何時(shí)，畢業(yè)返校執(zhí)教，組隊(duì)訓(xùn)練，灑下汗水；曾幾何時(shí)，伸手遮陽擋光，退出操場，登上講臺……時(shí)光荏苒，歲月如梭，屬于自己的光陰，還剩幾何？
盡管難盡人意，唯愿無愧我心！
走下天橋，沿跑道行至旋梯與滾輪處。這里是苗子基地的見證。
二十余年前，飛行員的訓(xùn)練設(shè)備剛剛安裝好，作為苗子班的教練，必須先要“駕馭”。
首先上滾輪——手握緊，腳勾牢，側(cè)移身體重心，啟動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、加速……OK，沒問題！接著上旋梯——雙手握緊，身體貼近，兩腿分開，兩腳站穩(wěn)，屈膝下蹲加速，屈肘站立緩沖。梯子旋轉(zhuǎn)的角度很快加大，大到水平位置時(shí)，突然心慌膽怯，感覺兩腿發(fā)軟，忙將身體貼緊旋梯……
這一關(guān)必須突破！站在旋梯下，向旁觀者要了半杯水喝下去，凝神靜氣，平穩(wěn)心情，再次登上旋梯。這一次，順利旋轉(zhuǎn)，加速緩?fù)＃匀珩{馭……OK！
二十余年前的情景，就好像發(fā)生在昨天，一切歷歷在目……
走出操場，來到辦公樓前，環(huán)視著、找尋著。環(huán)視什么？找尋什么？真的說不清。也許是在欣賞校園的美麗風(fēng)景，抑或是在感受對校園的真摯深情……
美麗的校園，我的家！愛校如家，一點(diǎn)不假！頑童一枚時(shí)，離家來到這里，度過初中高中六年光陰；大學(xué)畢業(yè)時(shí)，返回母校任教直至今日……
在這里，揮霍青春，在這里，兌現(xiàn)夢想……風(fēng)雨飄搖幾十載，若是一棵樹，根部已深深扎入泥土，難以拔起。作為一個(gè)富有激情與活力的追夢者，這里就是難舍的家園！
走出校門，繞行到學(xué)校的南大門。
這里曾經(jīng)是學(xué)校的正門。現(xiàn)在通常處于關(guān)閉狀態(tài)，僅在有活動(dòng)或是學(xué)生放長假時(shí)才開放。
這里與新開發(fā)的義倉景區(qū)距離很近。聽說文廟將要變成景區(qū)，就從南大門進(jìn)入。
文廟真變成景區(qū)的話，我們學(xué)校會(huì)不會(huì)受到影響？我們還能不能在這里生活、學(xué)習(xí)、工作？
無論景區(qū)如何開發(fā)，都希望古鎮(zhèn)前景美好，希望學(xué)校前景燦爛。
發(fā)展中的古鎮(zhèn)，應(yīng)該有豐厚的文化底蘊(yùn)，離開這所古老的學(xué)校，又怎么來體現(xiàn)？
我的校園，我的家！
