? ? ? ? 每一個(gè)人都有磁場(chǎng)，吸引著和你志趣相投的人，每一場(chǎng)遇見都是久別重逢，不然怎么會(huì)于千萬(wàn)人之中相遇，沒有早一步，也沒有晚一步，剛巧趕上原來(lái)你也在這里。很高興，初次見到你。
? ? ? ? 幾個(gè)月前看到了英語(yǔ)共學(xué)會(huì)的招募令第一感覺會(huì)是很不錯(cuò)的教研會(huì)，于是寫了申請(qǐng)加入了共學(xué)會(huì)，遇到了楊館、金老師和一群真的用心做教育的小伙伴們。他們分享的不是教學(xué)，而是一個(gè)點(diǎn)，每個(gè)人都能從不同角度得到激發(fā)的點(diǎn)。也許大家來(lái)自不同的機(jī)構(gòu)，在授課教學(xué)或運(yùn)營(yíng)管理中遇到的問題都各有不同，但是沒有人可以給出明確的答案，除了我們自己去思考。在共學(xué)會(huì)里最具分享精神的Martin給我留下了深刻的印象，經(jīng)常會(huì)分享一些大家都交相稱贊的資源，我都默默地收藏了，很多到現(xiàn)在還沒看完?？傊甅artin是大家公認(rèn)最具分享精神的，正巧這周共學(xué)會(huì)趕上他過(guò)來(lái)分享《Kid's box》教材和教學(xué)技巧，我也有幸參加了兩天的交流。第一次見Martin本人就感覺很有親和力，雖然天氣很冷，但絲毫不減大家學(xué)習(xí)的熱情，每天九點(diǎn)在一段有節(jié)奏的韻律熱身之后就開始認(rèn)真聽Martin分享。第一天是Kb教材的分析，Martin不僅熟悉整個(gè)教材體系和邏輯，還加有很多自己的總結(jié)，相比之下，自己對(duì)于Kb教材的了解可謂只知其形，不知其神。感受最深的是Martin非常善于用問題去啟發(fā)孩子看圖片和短文，引導(dǎo)孩子自我探索發(fā)現(xiàn)。
? ? ? 《Kid's box》是2009年在全球同步推出的零起點(diǎn)教材，這套教材圍繞star一家人的生活展開主題，真實(shí)的語(yǔ)境，朗朗上口的歌謠，豐富的活動(dòng)和恰到好處的故事讓孩子在自然輕松的環(huán)境下培養(yǎng)聽說(shuō)讀寫技能。關(guān)于教材，Kb的單詞語(yǔ)法、短文故事以大量豐富多彩的圖片體現(xiàn)，當(dāng)我們?cè)谧鰓arm-up或者review的時(shí)候巧妙設(shè)置一些相關(guān)問題和思維導(dǎo)圖確實(shí)能夠讓課堂氛圍更輕松，更生動(dòng)有趣。Kb教材的主題復(fù)現(xiàn)率很高，所以在教學(xué)行進(jìn)過(guò)程中，我們可以通過(guò)教材設(shè)計(jì)的圖片或活動(dòng)把之前學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，并且層層深化，加以擴(kuò)展。同時(shí)，Kb教材也可以根據(jù)孩子學(xué)習(xí)情況交叉使用，其活動(dòng)內(nèi)容可以簡(jiǎn)化或復(fù)雜化，也可以靈活調(diào)整活動(dòng)順序呈現(xiàn)主題。而自然拼讀是穿插于整個(gè)教材的，最好自己結(jié)合每本教材中出現(xiàn)的單詞按照自然拼讀的規(guī)律進(jìn)行總結(jié)分類，英語(yǔ)繪本和分級(jí)讀物也可以配套使用。CLIL部分要求理解大概意思即可，在提前查好相關(guān)資料的情況下，這個(gè)部分可以當(dāng)作給孩子們擴(kuò)充知識(shí)面，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)其它學(xué)科知識(shí)時(shí)不知不覺學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
? ? ? ?關(guān)于教學(xué)，Martin分享了很多自己的的上課經(jīng)驗(yàn)和課堂活動(dòng)，不管是對(duì)低年級(jí)孩子還是高年級(jí)的孩子，我們的活動(dòng)形式可能差不多，但是內(nèi)容設(shè)置是可以根據(jù)孩子水平千變?nèi)f化的。我們老師備課一定要充分，設(shè)計(jì)好各個(gè)課堂環(huán)節(jié)并銜接自然，因?yàn)橐坏┖⒆娱_始閑下來(lái)注意力就開始分散。課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)也要多樣化，巧妙運(yùn)用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)結(jié)合到游戲中，一步一步深入。對(duì)于水平較高的孩子適當(dāng)提出更高的要求，提問時(shí)給他們提難度更高的問題，或者布置預(yù)習(xí)任務(wù)并且在班上展示。然而，不管我們?nèi)绾螠?zhǔn)備課堂，都無(wú)法預(yù)料課堂上會(huì)出現(xiàn)的突發(fā)情況以及孩子的情緒，也就要求老師了解不同年齡階段孩子的心理特點(diǎn)，也要有一定的臨場(chǎng)應(yīng)變能力。分享會(huì)上隋老師提到一個(gè)孩子咬老師的案例，當(dāng)時(shí)有老師認(rèn)為臨時(shí)把課堂主題更改成“誰(shuí)的牙齒更厲害”會(huì)助長(zhǎng)那個(gè)孩子咬人的錯(cuò)誤意識(shí)。但是在不知道當(dāng)時(shí)情境的情況下，老師不顧手臂淤青及時(shí)調(diào)整課堂并且讓所有孩子都參與進(jìn)來(lái)上完了那堂課，其教學(xué)素養(yǎng)是很高的。后來(lái)那個(gè)孩子回家跟家長(zhǎng)說(shuō)他的牙齒比老虎獅子的還厲害因?yàn)榘牙蠋熞Я?，過(guò)渡到家長(zhǎng)帶孩子來(lái)學(xué)校道歉的時(shí)候，我們相信那位老師也能夠正確引導(dǎo)孩子表達(dá)自我的方式。老師除了教學(xué)更要關(guān)注孩子的心理特征，理解他們，明白他們的需求，只有這樣才能走入他們的心靈世界，和孩子成為朋友。然后用心理暗示等方法引導(dǎo)孩子，平等地與孩子對(duì)話達(dá)成一致約定，共同樹立規(guī)則。一旦樹立規(guī)則就要共同遵守，尤其在第一堂課就要給孩子們普及這個(gè)意識(shí)，后期也可運(yùn)用同伴效應(yīng)幫助規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)的孩子?？偠灾?，教無(wú)定法，不同情境，不同對(duì)象，不同環(huán)境我們的決策也會(huì)不一樣。我始終相信，愛和尊重是教育的出發(fā)點(diǎn)，用心愛每一個(gè)孩子，尊重孩子個(gè)性發(fā)展，孩子會(huì)感受到學(xué)習(xí)的快樂，成長(zhǎng)的快樂。
? ? ? ?不管做什么事情都需要與人溝通，做教育尤其如此，教無(wú)定法，所謂因材施教就是首先多角度了解孩子的特點(diǎn)（聽覺型、視覺性、動(dòng)覺型等），包括在學(xué)校的表現(xiàn)，在家里和父母的交流以及和同伴的相處，傾聽孩子心里的想法并適當(dāng)啟發(fā)。也包括和孩子家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)反饋孩子的學(xué)習(xí)情況和自己的教學(xué)方式，提出更好促進(jìn)孩子成長(zhǎng)的建議并邀請(qǐng)家長(zhǎng)配合檢查，讓家長(zhǎng)從教育理念和與孩子溝通上感受到自己的專業(yè)教學(xué)素養(yǎng)以及對(duì)孩子的關(guān)注關(guān)心。此外，也要和自己溝通，結(jié)合教材體系特點(diǎn)的分析找到適合自己的有效表達(dá)方式去引導(dǎo)孩子，不足之處加以改進(jìn)，比如我自己在歌謠樂感說(shuō)唱和手工方面就還有很大的提升空間。一位好的老師一定是好的教育者，不僅是會(huì)教，還會(huì)和孩子和家長(zhǎng)保持良好的溝通。
? ? ? ? 非常感謝Martin的無(wú)私分享，給予我很多啟發(fā)。也許做好一件事不容易，但只要我們發(fā)自內(nèi)心的喜歡，并用心做堅(jiān)持做，總有一天當(dāng)你需要的時(shí)候，剛好我們依然在這個(gè)地方，并且能為您解答問題，這是多么幸福的事兒。
? ? ? ? 我常在想，每聽一次分享，我真正吸收消化了多少呢，可能和有的人一樣領(lǐng)了宣傳手冊(cè)，拷貝了學(xué)習(xí)資源，拍了照片匆忙回到了學(xué)校，開始周而復(fù)始的日常工作，而將講座內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中的可能只有一小部分基本觀點(diǎn)。看看我的電腦我的網(wǎng)盤有多少學(xué)習(xí)資料，我甚至希望得到更多別人總結(jié)好的學(xué)習(xí)資源！然而，我都看完了嗎？即使給我所有又怎么樣呢？它們對(duì)于我依舊只是沒有煥發(fā)生機(jī)的資源，因?yàn)槲疫€沒完全理解吸收。正如楊館所說(shuō)，真正有效的學(xué)習(xí)是及時(shí)輸出，將自己所學(xué)的整理加以自己的理解總結(jié)出來(lái)，每個(gè)人理解的點(diǎn)可能不一樣，而互相交流就會(huì)集結(jié)更多有效的點(diǎn)，甚至產(chǎn)生新的火花。我希望有一天我也有更多的東西分享給他人，用更自然有效的溝通方式表達(dá)自己，這也必將是一個(gè)積累的學(xué)習(xí)過(guò)程。就如同我們追求完美，即使終將不可能達(dá)到完美，但是這個(gè)為之努力并且一步步靠近目標(biāo)的過(guò)程又何嘗不是一種充滿欣慰的快樂呢？遇到一群志同道合的人是幸運(yùn)的，一個(gè)人再優(yōu)秀，擁有再多資源閉門造車和一群人一輩子一件事的智慧，我會(huì)選擇后者。Alone we are smart. Together we are brilliant.
