? ? “好玩”是兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最大動(dòng)力

數(shù)學(xué)的本質(zhì)到底是什么？

數(shù)學(xué)可以從數(shù)與形的角度豐富人類對于這個(gè)世界的闡釋和理解，借助數(shù)學(xué)思維游戲，人類向外可以朝向更為廣闊的宇宙星空，向內(nèi)可以獲得更為獨(dú)立的人格和更為自由的精神；但是，與此同時(shí)，數(shù)學(xué)永遠(yuǎn)不應(yīng)該更為桎梏人類心靈自由的枷鎖和牢籠！

成人，幾乎是不問青紅皂白地試圖以最高效、最精確的方式，將所謂的數(shù)學(xué)知識一股腦地傾倒給兒童，而且，一次不行，就反復(fù)十次，十次不行，就反復(fù)百次……

一套好的教學(xué)辦法，往往意味著一個(gè)行之有效的“教學(xué)模式”。

帶著游戲的心態(tài)，與自己的孩子盡情的玩游戲—甚至可以把“學(xué)數(shù)學(xué)”暫時(shí)忘掉，對于兒童來說，首先是“好玩兒”，只要好玩，啥難題都能迎刃而解，一旦不好玩，結(jié)果就很悲催了。

對于小于六歲的兒童來說，他們判斷“多與少”的標(biāo)準(zhǔn)，并非是成人習(xí)以為常的數(shù)學(xué)邏輯，而是“長一些”，就意味著“多一些”；反之“短一些”，就意味著“少一些”。即視知覺的直觀感知。他們判斷工具是眼睛，而不是大腦。對于兒童來說，有意義，就是快樂本身。

游戲的兩個(gè)極端：純粹的動(dòng)作游戲和純粹的思維游戲。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)“從手到腦”的歷時(shí)性過程，把他壓縮成一張照片的做法，違背了兒童認(rèn)知發(fā)展和生命成長的規(guī)律。

我們只有非常清晰地了解種子的特性，才能更好地協(xié)助其萌芽、抽枝，甚至長成參天大樹！