這本書花了十天才讀完，里面很多鮮活的案例。呈現出的是我們和孩子，互動溝通的模式。
我們對管教的概念都是來自于父母的，還有就是社會上的，傳統(tǒng)經驗和我們自以為是。很多時候我們都相信孩子必須遭受一點痛苦才能夠學會東西，所以，我們會給孩子一些懲罰，危險，恐嚇，讓他明白道理。
但是文章說，孩子們只有在自己感覺良好的時候才會做得更好。
如果我們把注意力放在幫助孩子，擁有歸屬感價值感，讓他有能力學會尊重和合作，那我們的出發(fā)點和問問題的方式，都會不同。但是如果我們把注意力放在，我如何能夠控制孩子，不讓此類的事情發(fā)生，或者是展示家長的權威，讓他知道這件事情不可以做，那么，這就是短視近利了。
孩子們只有通過看到實際的尊重是什么樣子，才能夠學會尊重，他，首先要看到我們做出的示范。
正面的管教的方法有很多。1.說到做到，和善而堅定地堅持到底。2.幫助孩子暫停一下。3.提供有限制的選擇。4.允許孩子犯錯誤，并且不羞辱和懲罰他，而是讓他知道這是一次學習的機會 5.學會用準確的，鼓勵，幫助孩子了解自己的能力。6.積極的傾聽，了解并且描述孩子的感受。7.為孩子定制一對一的專注的，特別時光。8.照顧好自己。
書里還列舉了很多問題，行為，不管是在幼兒園還是在家庭當中，每一個孩子的行為背后其實都有很深刻的需求，書里很詳細地把這些需求列舉露出，來幫助我們看到，一個問題，行為背后的孩子真正想表達的是什么？因為孩子總是敏銳地有體會，卻很難準確的描述。
回想自己在養(yǎng)育孩子的過程當中，是愛更多還是控制更多，我們總是希望孩子能夠順利的，理解我們，順從我們的需求，按照我們的時間安排來走，但是卻忽略了他小小的心理的背后，有那么多，渴望深刻鏈接的地方。
蹲下來，看著孩子的眼睛，聽她說話，和她一起做家務，帶著她騎車，玩一些簡單的游戲，孩子就很容易滿足了，而在這個過程中我們也在彼此的滋養(yǎng)。
