周三要來學校視導，周一才通知學校。剛開學，許多的忙碌非比尋常，再加上突然襲擊。每位老師都忙的心里發(fā)慌。可是視導一定要聽課的。真佩服年輕的老師，好不推脫的果敢的承擔起這個上課重任。于是他們披星戴月的趕制出教學設計及教學課件，周二在班里先試講一下。

? ? ? ? 現(xiàn)在的年輕人真的了不起。這么短的時間里，就能條理清晰的把一堂課完完整整的上下來。并且有很多的創(chuàng)新之處。老師的自身素質(zhì)也是不錯的。但作為聽課的我，卻隱隱的感覺一些尷尬。他們?yōu)槭裁床辉诶首x上下功夫呢？無論經(jīng)典的文言文，還是抒情散文，一堂課如果沒有了感情真摯的誦讀，那就不能稱之為一堂好的語文課。

言為心聲，每一個文字都是含著作者一定感情的。古人都講究吟詠之，我們今天的課堂，更應該把文字中飽含的深情誦讀出來。書讀百遍，其義自見。哪怕一堂課，自始至終都是各種形式的誦讀，也絕不是最差的語文課堂。如何指引孩子們有感情的誦讀，很多時候是需要我們老師范讀引領的。好的語文老師，決不應該是張不開口，放不開手腳的語文老師。韓軍老師哪怕讀個課程表都能讓我們潸然淚下。那我們不妨就收拾起自己的羞澀，整理好自己的情緒，給學生適當?shù)姆蹲x，哪怕僅僅只有一句。不要怕出丑，課堂，是學生的舞臺，也是老師的舞臺。如果一篇文章不知道怎么講，那就干脆不講。我們就認認真真的讀吧。

? 希望更多的語文老師，把自己的課堂用感情，用聲音來充盈起來。無問東西，只是靜靜的讀，默默的親近靈魂的文字。