從連載一到連載三，主要分析了知識投資的前兩個步驟，即知識獲取和知識加工。這篇文章聊聊第三步驟創(chuàng)造和應(yīng)用。在這個步驟，如果你技巧純熟，就能發(fā)揮知識的杠桿作用，以一當(dāng)十，以小撬大。
如果說知識獲取是投，投時間、投錢、投精力，知識加工、整理是投后的管理，那么知識的創(chuàng)造和應(yīng)用就更重要了。創(chuàng)造、并把知識實體化就會給我們帶來知識投資的回報。如果一個人學(xué)了很多知識，但是沒有什么回報，那么有一種可能就是他的整個流程沒走完?？赡芡Ｔ诹双@取階段，也可能停在了加工階段，就是沒有走完全程。
讓無形的知識有形化。這種有形化可以是以書、文章、專利等形式的知識有形化，也可以是把知識直接作用于其他內(nèi)容，實現(xiàn)知識的杠桿作用。比如你獲取了一些管理方面的知識，用于你的日常管理工作，提高了團隊的績效，那就是你將那部分知識有形化，獲得了回報。
比如你借助這幾篇文章的內(nèi)容，重新審視自己這段時間的學(xué)習(xí)內(nèi)容，找到純度更高、質(zhì)量更好的知識原料，從系統(tǒng)和分類的角度把手頭的內(nèi)容分了類，把記憶和練習(xí)的要訣用于自己要學(xué)的內(nèi)容，效率提升了，就是你的回報。
總之，只要將知識有形化、加以應(yīng)用，就一定可以獲得回報，至于回報的多少，那就取決于你把這部分知識，用到了多少地方，覆蓋了多少人。
知識的加工很像一個消化的過程，類似于我們把食物通過物理咀嚼、化學(xué)消化，拆解成大分子、小分子，這個時候知識已經(jīng)脫離了我們當(dāng)初獲取它的形態(tài)。
通過把知識拆分成小的單位，就能夠?qū)崿F(xiàn)重新組合，生成新的物質(zhì)，這就成為了我們的能量。知識真的跟食物挺像的，有口感的食物里面，好些是營養(yǎng)成分不高的。有些特別健康的食物呢，又沒那么招人吃。當(dāng)然還有些又好吃、又有營養(yǎng)的。如果你找到很多這樣的知識原料，就可以很方便的拆解、組合成屬于你的知識體系。不要把知識看做是僵化的不能動的固體來管理。把面包、米飯吃下去，還在胃里讓他們保持原來的形態(tài)，純屬是讓自己難受。
如果你之前的加工得很細(xì)致，那你就已經(jīng)離創(chuàng)造不遠(yuǎn)了。創(chuàng)造，再到知識的應(yīng)用也很快。很多時候你的知識沒有輸出，是因為你只能復(fù)制別人的內(nèi)容，你沒有創(chuàng)造的快感和喜悅，如果把別人的內(nèi)容輸出了，還鬧個抄襲，但是如果你創(chuàng)造出了一些東西，你是一定會迫不及待地和別人分享的。你看小朋友每創(chuàng)作一幅畫、用樂高插出一個新造型，都會迫不及地地拉著家長進(jìn)行展示。這就是創(chuàng)造的快感，建議大家都來體驗。
創(chuàng)造就是產(chǎn)生原本沒有的東西。教給大家2個簡單的方法，一個方法叫連，一個方法叫套。
- 你可以想象一下，一個知識體系就是把很多點，按照某個路徑連起來，這樣你抓住一個點，就拎起來一大片。那么創(chuàng)造呢，就是兩個點之間本沒有線，你硬是靠著自己腦洞大，把兩個點連起來了，而且，別人一看還真是那么一回事?？缃缈缃?，說的就是把兩個領(lǐng)域的內(nèi)容，因為另外一件事情連在了一起。這就是連的方法。
你看天上的星星被人們創(chuàng)造性地連成了線。
- 第二個方法是套，如果連是點對點的，那么套就是把整個系統(tǒng)搬過來。我在在行被問的最多的一個問題就是，怎么能構(gòu)建一個知識系統(tǒng)。系統(tǒng)都是積淀的結(jié)果，如果沒有任何積淀，從頭搭建一個系統(tǒng)是很難的，但是，找到一個現(xiàn)成的系統(tǒng)，保留它框架，改造它內(nèi)容，就容易很多。這就是創(chuàng)造的第二個方法套，用一個成熟的體系套在陌生的知識，然后再修改不合適的部分，達(dá)到創(chuàng)新的目的。
你看人們又用一個腦中已有的形象大熊，套在這些線上，稱之為大熊星座。
如果你需要踏進(jìn)的一個新領(lǐng)域，是成熟的領(lǐng)域，那就先去追蹤它的系統(tǒng)、按圖索驥，即使時間、精力有限，沒能把這個系統(tǒng)全部的內(nèi)容都涉獵，沒有關(guān)系，手里有地圖，你心里是不慌的，你知道走了多少，還剩多少。如果通過追蹤，你發(fā)現(xiàn)這個領(lǐng)域剛剛起步，還是一堆混亂的點，那么你就可以去借用一個成熟的領(lǐng)域，用這個領(lǐng)域的系統(tǒng)作為你的創(chuàng)新拐棍，先按照這個成熟的系統(tǒng)去套，然后再修改不合適的地方。如果能在這個層次創(chuàng)新，你已經(jīng)可以超越絕大多數(shù)人了。這也就是所謂的他山之石可以攻玉。
比如有人學(xué)了物品的整理，有了一整套關(guān)于物品整理的思路，那這個時候，你就可以試著把物品整理的思路套在知識整理上。
比如物品需要斷舍離、知識需不需要斷舍離？比如物品的分類是關(guān)鍵，那知識的分類是不是也是關(guān)鍵？比如物品買回家要把所有的標(biāo)簽、包裝袋撕掉，用統(tǒng)一容器來裝，那知識是不是也要加工一道，把和你沒關(guān)系的部分去掉，只保留你需要的？比如整理是空間和時間上的重新分布，那知識的投資是不是也是？
說完了知識創(chuàng)造，最后我們來說一下知識的應(yīng)用。很多人都知道知識投資，難就難在輸出上，常見的輸出方式，比如寫、說、用，不是大家不知道，而是輸出有門檻，這個門檻就是之前講的創(chuàng)造。
比如寫，寫不是抄，寫是個創(chuàng)作，創(chuàng)作是件有門檻的事。
說也是創(chuàng)作，還是一種對快速反應(yīng)有要求的創(chuàng)作，現(xiàn)場互動，也是件有門檻的事。
用，把學(xué)到的知識用起來，需要你改變原來的習(xí)慣。大家都知道改變習(xí)慣有多難，也是個從無到有的創(chuàng)作過程。
因此從習(xí)慣性地消費知識，到習(xí)慣性運用知識也是件有門檻的事。而廣義的學(xué)習(xí)就是一種改變。小朋友原來不會自己吃飯，后來會自己吃飯了，是一種學(xué)習(xí)，原來你不會看別人的眉眼高低，現(xiàn)在會觀察了，也是一種學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)意味著改變我們原來的行為，甚至改變我們的習(xí)慣。這也就是很多人不愛學(xué)習(xí)的原因，他們其實不想改變。
那有門檻的事情，說難難，說容易也容易，你只要抬腿、邁，就過去了。也就是說攻克所有的程序性知識都有一個關(guān)鍵步驟，開始做。如果你寫作不行，那就開始寫，說話不行就開始說，創(chuàng)造不行就開始創(chuàng)造。這話你一定聽過很多遍了，我這里提供一個有用的工具。
我們不想開始做，所有人對開始做自己完全是菜鳥的事情都是有畏難情緒的，是因為一個入門小白會體驗到很多的失敗和挫折。比如寫作，小白一開始肯定寫得爛。寫得爛就對了，寫得不爛就不對了，說明你不是小白。一個人永遠(yuǎn)不可能超越自己的能力去行動。你當(dāng)下寫出來的東西，就是你當(dāng)下的最好水平。但是一旦，你把你腦子的無形知識，以文字、語音、作品等實體的方式呈現(xiàn)出來了，別人就可以看見了。別人看見了就可以幫你改了。一天不把自己腦中的知識變成實體，就一天借不上別人的腦力，用不上別人的智慧。你只靠自己，這就是不會使用知識投資的杠桿了。除了外部工具，你自己的大腦，別人的腦力和智慧，也是你的知識投資工具，是超級好用的杠桿，你不用，就是你傻了。
從現(xiàn)在開始，多練練“連”和“套”吧。 把兩個不相干的概念，想辦法讓它有聯(lián)系。在你接觸一個陌生的知識，把已學(xué)過的系統(tǒng)，無論它是什么，調(diào)用起來，套在新內(nèi)容上，看看能不能創(chuàng)造出新知識。
當(dāng)初，化學(xué)家們怎么也想不明白苯的化學(xué)結(jié)構(gòu)。按照已掌握的分子結(jié)構(gòu)，根本解釋不了苯的特性。德國化學(xué)家凱庫勒坐在壁爐前打了個瞌睡，夢到一條碳原子鏈像蛇一樣咬住自己的尾巴。猛然驚醒之后，凱庫勒明白了苯分子是一個環(huán)。
